李玉桂

摘要：在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生感到其樂融融，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并樂此不疲，學(xué)生才能真正達(dá)到樂學(xué)的境界，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：新課程；高中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0185-01

興趣是人的情意領(lǐng)域（情感、態(tài)度、興趣和價(jià)值觀等）中最為活躍的部分。愛因斯坦曾說："興趣是最好的老師，它永遠(yuǎn)勝過責(zé)任心。"高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出"要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性"?？稍诮虒W(xué)實(shí)踐中，卻經(jīng)常聽到學(xué)生抱怨數(shù)學(xué)太難，數(shù)學(xué)課枯燥，不喜歡學(xué)數(shù)學(xué)。特別是進(jìn)入了高中，相比初中數(shù)學(xué)，任務(wù)更為繁重，內(nèi)容多而且抽象，讓很多學(xué)生望而生畏，甚至開始討厭數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，數(shù)學(xué)成績(jī)也是一落千丈。美國(guó)心理學(xué)家布魯納說："學(xué)習(xí)的最好動(dòng)力是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。"古今中外凡在學(xué)業(yè)中有成就的人，對(duì)學(xué)習(xí)都始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)數(shù)學(xué)保持濃厚興趣的人，他會(huì)全神貫注的進(jìn)行學(xué)習(xí)，千方百計(jì)的想辦法去認(rèn)識(shí)和解決數(shù)學(xué)問題，平時(shí)能全身心的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中去。正如華羅庚所說："有了興趣就會(huì)樂此不疲，好之不倦。因此也就會(huì)擠時(shí)間學(xué)習(xí)了。"培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)目的，樂觀的生活態(tài)度，追求真理的科學(xué)精神和吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣也有幫助。

1.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.1 好奇心是興趣的充分條件?？茖W(xué)始于好奇，好奇心的探究會(huì)引起對(duì)某一方面或某些方面的興趣，也能引起學(xué)生對(duì)某一事物的關(guān)注。高中階段學(xué)生的好奇心較旺盛，因此，在這個(gè)階段讓他們明白數(shù)學(xué)中，還有許多問題等著他們?nèi)パ芯?，讓他們?duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣比較重要，也比較容易實(shí)施。教師應(yīng)經(jīng)常給學(xué)生設(shè)置一些懸念，讓學(xué)生期待答案的給出，當(dāng)然了，教師絕對(duì)不能簡(jiǎn)單的將答案給出。

1.2 釋放學(xué)生的求知欲。學(xué)生對(duì)一門課程感興趣的另一個(gè)主要原因是老師的授課方式。一個(gè)好老師講課的精彩與否，不僅要看講述的內(nèi)容是否清楚明了，邏輯性是否強(qiáng)，還要看他是否能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。求知欲表現(xiàn)為學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的一種需要，一種渴望。因此，教師應(yīng)在課前將問題給出，讓學(xué)生有目的的聽講。在這樣的授課過程中，學(xué)生始終在觀察、思考，他們不是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，而是帶著濃厚的興趣積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

1.3 以競(jìng)賽活動(dòng)提高學(xué)習(xí)興趣。競(jìng)賽活動(dòng)符合學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，能夠激發(fā)他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱忱，尤其是他們?cè)谌〉酶冻銎D辛努力后得到的成績(jī)后，會(huì)充分體會(huì)到勝利的喜悅，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣會(huì)更濃厚，即使在競(jìng)賽中沒有取得好成績(jī)，經(jīng)過老師的鼓勵(lì)，他們會(huì)投入更多的精力去學(xué)習(xí)，以便在下次競(jìng)賽時(shí)取得好成績(jī)。比如：針對(duì)不同的群體開展幾何圖形設(shè)計(jì)大賽、數(shù)學(xué)笑話晚會(huì)、邏輯推理故事演說等等，展開想象的翅膀，發(fā)揮他們不同的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中充分展示自我，找到生活與數(shù)學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，感受自己勝利的心理，體會(huì)數(shù)學(xué)給他們帶來的成功機(jī)會(huì)和快樂。

2.在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，實(shí)施興趣教學(xué)的方法

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識(shí)的行為，需要有一種內(nèi)部力量來達(dá)到學(xué)習(xí)目的，這種內(nèi)部力量是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。只有學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)欲望，才能變被動(dòng)為主動(dòng)，才能積極主動(dòng)參與整個(gè)教學(xué)過程。因此，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的前提條件。逐步變"要我學(xué)"為"我要學(xué)"，進(jìn)而發(fā)展到"我會(huì)學(xué)"，提高其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和效率。如在學(xué)習(xí)圖形面積時(shí)為學(xué)生設(shè)計(jì)參與的機(jī)會(huì)，人人制作教具，在老師的引導(dǎo)下獨(dú)立操作。在推導(dǎo)三角形面積、圓形面積公式時(shí)，學(xué)生運(yùn)用多種方法推導(dǎo)，不僅在參與公式的推導(dǎo)中理解了公式，同時(shí)也有機(jī)的圖形之間的關(guān)系聯(lián)系起來，掌握了量與量之間、形與形之間、量與形之間的因果關(guān)系，從而體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)的趣味性，保持了學(xué)習(xí)的興趣。

2.2 讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，融洽師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)平等和諧的學(xué)習(xí)氣氛，學(xué)生在輕松愉快的氛圍下，學(xué)習(xí)情緒也會(huì)隨之高漲，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。那么，教師應(yīng)深入到學(xué)生中去，以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠(chéng)的微笑面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生感到老師平易近人，和藹可親，從而樂于和老師交往，主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)。另外，除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對(duì)待學(xué)生外，還應(yīng)在課外多接觸學(xué)生，主動(dòng)找學(xué)生談心，詢問其學(xué)習(xí)生活情況，拉近師生的心理距離，讓每個(gè)學(xué)生都感到自己是被重視的、被關(guān)注的從而主動(dòng)積極的投入到學(xué)習(xí)中去。

2.3 誘導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。教師要時(shí)刻關(guān)心學(xué)習(xí)興趣的指向，善于將學(xué)生不良興趣誘導(dǎo)到學(xué)習(xí)上來，讓他們以優(yōu)異成績(jī)?yōu)樽畲笈d趣。在教學(xué)中不失時(shí)機(jī)的插入一些數(shù)學(xué)家為了追求一個(gè)成功的實(shí)驗(yàn)或演算而廢寢忘食的故事。如我國(guó)古代學(xué)者對(duì)"方程"、"勾股定理"的研究，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。

2.4 讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。對(duì)成功的體驗(yàn)是提高興趣的最佳強(qiáng)化物。當(dāng)學(xué)生在自己主動(dòng)參與下獲得成功時(shí)，心情愉快，精神振奮，創(chuàng)新意識(shí)增強(qiáng)，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)力，以爭(zhēng)取獲得更大的成功。在教學(xué)中，要面向全體，注意個(gè)體，讓每個(gè)學(xué)生都能積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，力爭(zhēng)都獲得相應(yīng)成功。如果在學(xué)習(xí)的過程中，由于步步獲得成功，嘗到了甜頭，親自體驗(yàn)到成功的喜悅，就能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣。因此，選擇練習(xí)時(shí)要注意不同層次學(xué)生來設(shè)計(jì)，作業(yè)測(cè)評(píng)時(shí)最好少給學(xué)生達(dá)不及格的分?jǐn)?shù)；課堂提問時(shí)面要廣一些，使多數(shù)學(xué)生有回答的機(jī)會(huì)。這樣，既能完成教學(xué)任務(wù)，又能使每位學(xué)生充分發(fā)展，增多每位學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)。

2.5 "自主、合作、探究"主動(dòng)學(xué)習(xí)。采用"自主、合作、探究"式的學(xué)習(xí)能啟迪學(xué)生思維，豐富學(xué)生想象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這就要求教師要精心設(shè)計(jì)討論題，恰當(dāng)?shù)倪x擇討論方式，從而充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，是學(xué)生的思維更加發(fā)散，聯(lián)想更加豐富。讓數(shù)學(xué)教學(xué)過程成為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思想、主動(dòng)發(fā)展的道路。

總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，讓學(xué)生感到其樂融融，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，并樂此不疲，學(xué)生才能真正達(dá)到樂學(xué)的境界，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。