摘要：進入21世紀以來，信息技術正在不斷地加快世界信息化的前進步伐，同時也在積極地推進教育現(xiàn)代化的進程。隨著電腦的普及以及有線網(wǎng)絡的廣泛應用，教育技術也在從傳統(tǒng)的技術發(fā)展到普通媒體技術，由此再發(fā)展到現(xiàn)在為止的最先進的多媒體信息網(wǎng)絡技術。多媒體信息網(wǎng)絡技術是以計算機技術和通訊技術為基礎而發(fā)展起來的。隨著各種高科技系統(tǒng)的成功開發(fā)和完善，以無線通訊技術和移動計算設備為基礎的移動學習將會得到無地域限制和無時間限制的普及。數(shù)字化學習轉移到Mobile-Learning（移動學習）的這個趨勢將不可逆轉。筆者本文將從下面三個方面來闡述解析現(xiàn)代教育技術發(fā)展的新方向——移動學習。

關鍵詞：現(xiàn)代教育技術；新方向；移動學習

中圖分類號：G642.0？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0004-02

一、引言

怎樣才能使沒有固定的學習地點、時間，以及工作場所的這些人進入學校學習，從而能享有和別人一樣的優(yōu)質教育，這是隨著社會的不斷發(fā)展，社會給我們提出的一個重要難題。社會在不斷地發(fā)展，人們也需要不斷地擴充知識，傳統(tǒng)課堂外的學習者日漸增加，他們希望獲得額外教育和培訓來提升自己的能力和素養(yǎng)。由于網(wǎng)絡的不斷發(fā)展，多媒體技術的E-learning（電子學習）的教育模式在應用上有了很大的發(fā)展。E-Learning（電子學習）“拆除”了學校的圍墻，把學習帶到人們的身邊。人們可以根據(jù)自己的需要來設定學習的步驟，沒有時間和地點的限制。移動學習的未來的藍圖是非常寬廣的，并且在不久的以后移動學習將會成為學校教育和非學校教育的重要選擇。

二、有關于移動學習的概念和特征

移動學習，是指無論是在什么時間或者地點，學習者都可以根據(jù)自己的需要，通過無線設備、移動設備和無線通信網(wǎng)絡在網(wǎng)絡上進行學習。除此之外，學習者還可以與其他人進行交流溝通。這種學習方式，可以使學習者不依賴地域的限制，而實現(xiàn)真正的隨時隨地學習[1]。

移動學習是從數(shù)字化學習不斷轉變發(fā)展過來的，它是數(shù)字化學習的擴展和升級。因此，在繼承和完善了數(shù)字化學習的優(yōu)點之后，它還具備了許多自己的特征。例如：首先，移動學習，它具有很強的移動性，這是它最突出的特點，不受時地限制。其次，高效性，節(jié)約了時間，提高了效率。再次，廣泛性，表現(xiàn)在地域不受限制以及學習的內容范圍不受限制。除此之外，它還具備交互性、共享性、個性化等一系列特征。

由上述可知，移動學習相比于數(shù)字化學習，它更有發(fā)展?jié)摿Α２⑶乙苿訉W習的模式教育給了人們更大的學習時間和地域的彈性。它給學習者提供了隨時隨地的個性化學習和開放式學習，這是人們選擇它最重要的原因。

三、實現(xiàn)移動學習的方式

到目前為止，移動學習的理論還沒有得到完善，并且移動技術的發(fā)展也受到了一定的限制。因此，現(xiàn)在可以進行移動學習的方式，一共有四種。其中包括：（1）基于短信息的移動學習；（2）在線實時信息交互的移動學習；（3）在線信息瀏覽的移動學習；（4）在線信息下載的移動學習。以下我們只對兩點進行解析說明。

（一）“基于短信息的移動學習”概況

在移動學習中有一種最簡單方便的學習方式，那就是“基于短信息的移動學習”。它是通過短信息，實現(xiàn)用戶與用戶之間、用戶與網(wǎng)絡服務器之間可以傳送有限字符的一種學習方式。僅憑這一點，用戶就可以通過使用無線移動網(wǎng)絡和互聯(lián)網(wǎng)之間進行通信，并且可以對教育服務器進行訪問。從而完成相應的教學活動?；诙绦畔⒌囊苿訉W習有許多功能，它可以進行學校教務管理，也可以幫助學生解答他們不會的問題，還可以進行資源瀏覽，以及維持教師與家長之間的互動，甚至還可以進行新聞服務等等[2]。

總而言之，通過短信息可實現(xiàn)多方面服務系統(tǒng)的通信。包括：學生與學生之間的簡單通信；學生與教師之間交流溝通；學生與教學服務器之間的聯(lián)通；教師與教學服務器之間的聯(lián)通。并且通過這些通信，來展開教學活動。這樣，教學活動就可以突破時間、地域的限制了。

（二）“在線實時信息交互的移動學習”概況

1.有關“在線實時信息交互的移動學習”的內容。（1）學生與教師之間的交互移動學習。移動學習給了學習者學習時間和學習地域很大的彈性。它強調以學習者為中心這個概念，視學習者的具體情況而定，最大限度地利用學習者的時間。無論是在學校中學習還是在移動學習中學習，學生都會碰到一些問題，因此學生與教師之間的交流和溝通就顯得更為重要。在學生與教師的交流互動中，教師可以給學生提供適合學生自己的學習策略，以此來幫助學生了解自己學習特性，從而找到最適合個人需要的學習策略。教師還可以為學生提供咨詢和鼓勵，幫助學生解決在學習中碰到的問題。同時學生也可以反饋一些學習信息給教師，作為教學參考。（2）學生與學生之間的交互的移動學習。在移動學習中，學生的自主學習和協(xié)作學習都是非常有必要的。學生之間的相互溝通可以有效地解決在學習中遇到的問題。并且還可以交流彼此的學習經(jīng)驗和心得，大家共同進步，相互學習。學習者建立學習小組，相互合作，取長補短，共同完成學習目標，提高自己的能力。

2.有關“在線實時信息交互移動學習”的實現(xiàn)方式。當今社會，隨著科技的發(fā)展，社會的進步，移動設備的不斷更新，實現(xiàn)移動學習的方式的種類越來越多。例如：E-mail（電子郵件）、BBS（論壇）、MSN、Web（微博）、twitter等等。

四、現(xiàn)代教育技術發(fā)展的新方向：移動學習

移動學習是電子學習發(fā)展的必然趨勢。它是現(xiàn)代教育技術的一個新坐標。

1.從媒體發(fā)展的情況來看。媒體作為教育教學信息交流媒介。教學媒體愈先進，對學習過程影響也就愈大。在移動學習中，一般使用的都是手機、mini Ipad（掌上電腦）以及筆記本電腦等現(xiàn)代高科技的通訊媒體。這可以為學習者很快的提供學習信息，并且方便學習者在任何時候學習。以此看來，移動學習是21世紀教育技術不斷進步的發(fā)展的結果，它代表著教育技術革新發(fā)展的新方向和新坐標[3]。

2.從媒體對教學模式影響的方面來看。教學模式的發(fā)展體現(xiàn)了教學技術的不斷進步，以及教育現(xiàn)代化的不斷完善。教學模式在教學媒體技術發(fā)展的影響下，主要分為以下四種：第一，傳統(tǒng)教學模式。教師使用黑板、教科書和參考書等媒體向學習者施教，學習者處于被動學習狀態(tài)。第二，組合課堂教學模式。教師把現(xiàn)代教學媒體和傳統(tǒng)教學媒體結合在一起，進行教學，學生欠缺主動性。第三，計算機輔助教學模式。教師使用多媒體進行教學，學習者自己操作進行學習，主動性增強。第四，網(wǎng)絡教學模式。學生不受時地限制，根據(jù)自己的情況進行學習。學習者發(fā)揮學習主動性最強的教學模式。學習者通過使用移動設備進行學習，可以自主控制自己的學習。因此，在移動學習環(huán)境下的教學模式，不僅能夠充分地發(fā)揮教師的主導性而且也可以保證學習者的主體性。

3.有關于移動學習的未來發(fā)展前景。未來世界是一個充滿競爭與合作的世界，也是一個比現(xiàn)在聯(lián)系更為緊密的世界。移動通信技術將繼續(xù)不斷地蓬勃發(fā)展，移動通信設備將永不止步地更新，這都為人們隨時隨地自主學習，獲得知識，提供了物質條件[4]。對于未來世界來說，移動學習符合我們不斷充實自己文化知識的要求。通過學校教育獲得學習資源，已經(jīng)不能夠完全滿足我們對知識的需求了。未來的學習必須要能在日常的生活或工作中不斷學習并積累更多的新知識和技能。移動學習的特征，決定了移動學習的走向。這也決定了移動學習將是現(xiàn)代教育技術發(fā)展的新方向。

五、結語

移動學習的出現(xiàn)激發(fā)了人們學習的興趣，并且拓寬了人們學習的渠道。移動教育是現(xiàn)代移動通信手段、網(wǎng)絡技術手段和當代教育結合在一起的結果。這也是現(xiàn)代教育技術發(fā)展的成果，它的推廣和發(fā)展，在未來一定會引起教育技術和手段的革新。如果要讓移動學習成為學校教育手段的重要選擇，讓它在真正在教育信息化中展現(xiàn)作用，教育技術工作者就必須要像對待電子學習一般，對它的整個移動教學系統(tǒng)都進行深入研究和有效的探討。

參考文獻：

[1]楊云仙，王繼新.基于3G技術的移動學習模式探索[J].教育技術導刊，2010，（8）.

[2]李振婷，熊小猛.移動學習——數(shù)字化學習的新動向[J].教育技術導刊，2011，（1）.

[3]白娟，鬲淑芳.M-Learning21世紀教育技術的新發(fā)展[J].現(xiàn)代遠程教育研究，2009，（4）.

[4]桂清揚.從數(shù)字學習到移動學習[J].遠程教育，2009，（2）.

作者簡介：伍祁蔚（1981-），女，江蘇常州人，本科，實驗師，研究方向為現(xiàn)代教育技術。