何莉莉

摘 要： 本文闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義，說明了高職生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要作用，詳細(xì)闡述了對(duì)高職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的具體過程，其目的是引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)選擇，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，以提升高職學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞： 高職生 職業(yè)生涯規(guī)劃 就業(yè)

一、職業(yè)生涯規(guī)劃的涵義

職業(yè)生涯規(guī)劃，又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)。高職生職業(yè)生涯規(guī)劃是指大學(xué)生在客觀認(rèn)知自己能力、興趣、個(gè)性和價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，發(fā)展完整而適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)自我觀念。個(gè)人發(fā)展與組織發(fā)展相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人和內(nèi)部環(huán)境進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，深入了解各種職業(yè)的需求趨勢(shì)及關(guān)鍵成功因素，進(jìn)行自我定位，設(shè)定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)。制訂相應(yīng)的工作、教育和培訓(xùn)行動(dòng)計(jì)劃和措施，并高效行動(dòng)，靈活調(diào)整，使自己的事業(yè)得以順利發(fā)展，并獲取最優(yōu)化的事業(yè)成功。簡(jiǎn)單地說，就是要解決職業(yè)生涯設(shè)計(jì)中“干什么”、“何處干”、“如何干”、“以什么樣的心態(tài)干”這四個(gè)最基本的問題。一個(gè)職業(yè)目標(biāo)與生活目標(biāo)相一致的人是幸福的，職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)質(zhì)上是追求最佳職業(yè)生涯的過程。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

根據(jù)舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展理論學(xué)說，對(duì)高職院校學(xué)生來講，高職生正處于生涯探索和生涯建立期的轉(zhuǎn)換階段。正進(jìn)入大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，將一般性選擇轉(zhuǎn)為特定選擇，初步試驗(yàn)并確定其能否成為長(zhǎng)期職業(yè)生活的可能性。此時(shí)指導(dǎo)高職生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)習(xí)，是最適合的。通過職業(yè)生涯規(guī)劃，學(xué)生能更好地了解自我、社會(huì)，正確定位，在就業(yè)時(shí)做到心中有數(shù)，避免無的放矢。因此，高職生在大學(xué)期間做好職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)準(zhǔn)備顯得尤為重要。

1.幫助學(xué)生檢測(cè)當(dāng)前獲得的成績(jī)。

職業(yè)生涯規(guī)劃的一個(gè)重要功能就是反饋修正。需要結(jié)合實(shí)際情況不斷對(duì)職業(yè)生涯各階段內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估與修正。這勢(shì)必鞭策學(xué)生為順利達(dá)到生涯規(guī)劃里各階段制定的目標(biāo)，積極努力學(xué)習(xí)和工作，毫不松懈。規(guī)劃的實(shí)施結(jié)果是看得見、摸得著的，學(xué)生可以根據(jù)規(guī)劃的進(jìn)展情況檢測(cè)當(dāng)前取得的成績(jī)，并根據(jù)實(shí)際情況及時(shí)調(diào)整規(guī)劃，迎頭趕上。

2.幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我超越。

學(xué)生在充分認(rèn)識(shí)自我、客觀分析環(huán)境的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘出自我潛能和創(chuàng)新、創(chuàng)造力。并采取有效措施，運(yùn)用適當(dāng)方法克服職業(yè)生涯中的困難和阻力，從而達(dá)到職業(yè)生涯的巔峰。

3.幫助大學(xué)生開闊視野，重新認(rèn)識(shí)適合自己的職業(yè)范疇。

從大學(xué)期間開始有意識(shí)地學(xué)習(xí)搜集、積累相關(guān)資源，擴(kuò)大自己將來職業(yè)生涯需要的物質(zhì)、人脈等資源，并將不同人生資源進(jìn)行合理整合與規(guī)劃，實(shí)現(xiàn)動(dòng)態(tài)發(fā)展，為以后的職業(yè)人生提前做好準(zhǔn)備。

4.幫助提升學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

未雨綢繆，做好職業(yè)生涯規(guī)劃易成搶手人才。全面的職業(yè)生涯規(guī)劃，包括專業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)，包括對(duì)職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的明確認(rèn)識(shí)和預(yù)期規(guī)劃，并根據(jù)這一目標(biāo)組織專業(yè)學(xué)習(xí)和其他素質(zhì)技能鍛煉。如職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)導(dǎo)、就業(yè)維權(quán)、團(tuán)隊(duì)合作精神等學(xué)習(xí)教育。讓學(xué)生在自我提升中，使知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)及心理狀況能夠更好地適應(yīng)職業(yè)結(jié)構(gòu)的變化，從而使學(xué)生在求職過程中，擁有良好的能力、心理素質(zhì)，提升就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)的步驟

1.喚醒學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。

“職業(yè)生涯規(guī)劃”是《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)》課程的核心內(nèi)容之一，面向所有專業(yè)的學(xué)生。教學(xué)中，只有讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自我規(guī)劃的重要性，讓學(xué)生主動(dòng)想要對(duì)自己的未來好好規(guī)劃，而不是教師一味地強(qiáng)塞給學(xué)生。學(xué)生的主動(dòng)意愿越強(qiáng)，規(guī)劃效果越好。基于這種認(rèn)識(shí)，新生開學(xué)第一次課，我先給學(xué)生敲警鐘：讓學(xué)生了解當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)畢業(yè)生不再是天之驕子。再以“職業(yè)生涯規(guī)劃的意義”為話題，讓學(xué)生思考“我是誰？我在哪里？我去向何方？我該如何到達(dá)”？組織學(xué)生討論，再援引案例，讓學(xué)生意識(shí)到有“備”則“倍”，“有規(guī)劃的人生”跟“沒有規(guī)劃的人生”是截然不同的人生。最后通過心理拓展訓(xùn)練“我的未來”，讓學(xué)生描繪自己理想的未來50年里各個(gè)階段的生活、工作狀態(tài)。通過生動(dòng)、豐富的想象，讓學(xué)生預(yù)先看到自己的成功，并為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)好好規(guī)劃自己的人生。激發(fā)、喚醒學(xué)生進(jìn)行自我職業(yè)生涯規(guī)劃的強(qiáng)烈意愿。

2.引導(dǎo)學(xué)生正確、客觀認(rèn)識(shí)自我。

高職是高等教育的最低層次，相比本科生，其文化基礎(chǔ)較差，在學(xué)習(xí)中容易心灰意懶，覺得前途無望。也更容易心理失衡，產(chǎn)生自卑心理。如何讓學(xué)生樹立信心，讓學(xué)生感到學(xué)有所用。要讓學(xué)生了解高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)大專以上學(xué)歷和具有熟練專業(yè)技能并取得相應(yīng)的職業(yè)資格證書和上崗技能證書的“復(fù)合型”人才，并且對(duì)自己的職業(yè)生涯有清晰的認(rèn)識(shí)，首先就是指導(dǎo)學(xué)生正確自我分析。教師可以引導(dǎo)學(xué)生回答“我是誰”？“他人眼中的我”。通過自問和各種職業(yè)性格測(cè)試，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)、弱勢(shì)，了解自己的個(gè)性、脾氣、愛好，發(fā)現(xiàn)自己獨(dú)一無二的特質(zhì)。讓學(xué)生充分挖掘自身潛能，發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，找到自信，從而幫助學(xué)生確定有利于自己的生涯規(guī)劃。

3.引導(dǎo)學(xué)生正確定位，確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。

高職新生剛進(jìn)行大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了解。首先，幫助學(xué)生深入了解所學(xué)專業(yè)。教師可以根據(jù)不同專業(yè)設(shè)置“我的職業(yè)道路”，幫助學(xué)生了解自己的專業(yè)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)及將來可能從事的職業(yè)有所了解。其次，幫助學(xué)生確定志向。在自我分析的基礎(chǔ)上，我們引導(dǎo)學(xué)生思考：如果職業(yè)生涯有40年，你的愿望是什么？你的方向、目標(biāo)是什么？通過這些問題讓學(xué)生初步確定今后的職業(yè)發(fā)展方向。再次，幫助學(xué)生確定職業(yè)目標(biāo)。確定職業(yè)生涯目標(biāo)是職業(yè)生涯規(guī)劃的核心。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考回答：自己喜歡做什么？自己想要做什么？自己能做什么？并讓學(xué)生結(jié)合職業(yè)測(cè)評(píng)結(jié)果，探索自己喜歡的和不喜歡的職業(yè)，根據(jù)自己的愛好和優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己的志向，幫助學(xué)生找到適合自己優(yōu)勢(shì)且喜歡的職業(yè)目標(biāo)。

4.幫助學(xué)生確立職業(yè)發(fā)展路線并制訂行動(dòng)計(jì)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃中最重要的一項(xiàng)就是運(yùn)用科學(xué)方法制訂具體的行動(dòng)計(jì)劃。具體、明確、可行的行動(dòng)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯目標(biāo)的重要保證。行動(dòng)計(jì)劃包括：在學(xué)習(xí)上如何完成學(xué)業(yè)，計(jì)劃學(xué)習(xí)哪些知識(shí)、掌握哪些技能。在工作中如何提高工作效率，采取什么辦法開發(fā)自己的潛能；如何提高業(yè)務(wù)能力，心理調(diào)適能力、社交能力，如何完善人格，提高綜合能力、創(chuàng)造能力等。教師尤其重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生制訂好高職三年的學(xué)期行動(dòng)計(jì)劃。一年級(jí)學(xué)生在完成每學(xué)期必修專業(yè)課外，盡可能地選修與就業(yè)相關(guān)的或其他專業(yè)課程充實(shí)自己，并爭(zhēng)取盡早通過英語、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試。二年級(jí)學(xué)生鎖定感興趣的職業(yè)的同時(shí)，有目的地提升職業(yè)修養(yǎng)，考取相關(guān)職業(yè)資格證書。三年級(jí)學(xué)生通過社會(huì)實(shí)踐、就業(yè)實(shí)習(xí)等，為初步完成學(xué)業(yè)，扮演好職業(yè)角色做好準(zhǔn)備。

5.做好自我評(píng)估與反饋修正。

由于外界環(huán)境和自身素質(zhì)的變化，為使職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，需要結(jié)合實(shí)際情況不斷對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容進(jìn)行評(píng)估與修正。及時(shí)診斷生涯規(guī)劃各個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)的問題，并反饋這些信息，及時(shí)糾正最終職業(yè)目標(biāo)與分階段目標(biāo)的偏差。其修訂的內(nèi)容包括：職業(yè)的重新選擇、各階段目標(biāo)的修正、實(shí)施措施與計(jì)劃的變更等。

當(dāng)今社會(huì)到處充滿激烈的競(jìng)爭(zhēng)，“狹路相逢，勇者勝；職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，規(guī)劃者贏”。大學(xué)生就業(yè)越來越受到社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生的普遍關(guān)注。因此，新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，確定合理擇業(yè)目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，為將來的就業(yè)打好基礎(chǔ)，更好地迎接未來的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]林旺興主編.《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)》.（高等職業(yè)教育“十二五”規(guī)劃教材）.

[2]王瑩.加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育促進(jìn)大學(xué)生就業(yè).生產(chǎn)力研究，NO.6.2010.