王棗萍

【摘 要】教學(xué)設(shè)計對課堂教學(xué)產(chǎn)生重要影響，有效的教學(xué)設(shè)計既是一種藝術(shù)，又是一種科學(xué)。教師進行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計時應(yīng)該從學(xué)生的實際情況出發(fā)，確定合理的教學(xué)目標，對課堂教學(xué)進行科學(xué)設(shè)計，并要對教學(xué)效果進行客觀評價。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.081

所謂教學(xué)設(shè)計是指對教學(xué)系統(tǒng)進行的設(shè)計，主要是解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題的一種設(shè)計活動，并在評價的基礎(chǔ)上使教學(xué)不斷得以改善。教學(xué)設(shè)計具有科學(xué)性，因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要以教學(xué)規(guī)律為依據(jù)；教學(xué)設(shè)計具有藝術(shù)性，在設(shè)計過程中需要教師將教學(xué)經(jīng)驗有效融入設(shè)計之中，并以教材和學(xué)生為出發(fā)點；教師還要有效運用與教學(xué)設(shè)計相關(guān)的方法。有效的教學(xué)設(shè)計不僅能夠使課堂教學(xué)順利開展，還能夠有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有助于整個小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。本文就怎樣進行有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計進行論述。

一、進行有效的教學(xué)設(shè)計，要以確立恰當?shù)慕虒W(xué)目標為前提

教學(xué)目標是開展一切教學(xué)活動的出發(fā)點，同時也是教學(xué)活動應(yīng)該實現(xiàn)的結(jié)果。隨著素質(zhì)教育的不斷推進，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標也更加多元化，不僅要求提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識與數(shù)學(xué)技能，還要通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，尤其是學(xué)生的思維能力。從不同的角度對教學(xué)目標進行理解，會產(chǎn)生不同的教學(xué)設(shè)計，使課堂教學(xué)的水平產(chǎn)生差異。例如：對于同一章節(jié)的數(shù)學(xué)教學(xué)，教師對教學(xué)目標認識不同，對教學(xué)的側(cè)重點就不一樣，有的教師側(cè)重于通過這一章節(jié)提高學(xué)生的思維能力，有的教師側(cè)重于學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。不同的側(cè)重點，產(chǎn)生不同的教學(xué)效果。因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計前，一定要首先確定恰當?shù)慕虒W(xué)目標，避免課堂教學(xué)重點偏離教學(xué)目標。

確定恰當?shù)慕虒W(xué)目標，需要教師不斷提高自身理解教學(xué)目標的能力，因此，教師要以新的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)目標為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)新課改以來提出的新教育理念，使自己的思想跟上時代發(fā)展的步伐，對教學(xué)目標進行科學(xué)定位。

二、對學(xué)生的實際情況進行有效分析

學(xué)生在現(xiàn)代教學(xué)中占據(jù)主體地位，因此，教師想要進行有效的課堂設(shè)計，必須對學(xué)生的實際情況進行有效分析，教師可以從以下幾個方面著手：學(xué)生的已有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)；學(xué)生掌握的背景知識；學(xué)生的思維方式。

（一）了解學(xué)生的已有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

著名心理學(xué)家加涅關(guān)于學(xué)習(xí)應(yīng)具備的條件及學(xué)習(xí)結(jié)果的有效分類，為診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提供了科學(xué)依據(jù)。在教師進行教學(xué)設(shè)計過程中，了解學(xué)生已有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)至關(guān)重要。學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在原有的基礎(chǔ)上進一步積累的，尤其是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，更應(yīng)該是環(huán)環(huán)相扣，因此，如果逾越了學(xué)生原有的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，那么教學(xué)設(shè)計的有效性將會大打折扣。教師可以通過多種方式了解每個學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，可以通過考試的方式了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況，也可以通過觀察等方式。教師在有效掌握了學(xué)生的已有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的前提下進行教學(xué)設(shè)計，更能夠與學(xué)生的實際情況接軌。

（二）了解學(xué)生的背景知識

影響教學(xué)設(shè)計的另外一個重要因素就是學(xué)生的背景知識。所謂背景知識既是學(xué)生學(xué)過哪些數(shù)學(xué)知識，哪些數(shù)學(xué)知識還沒有學(xué)。教師在清楚學(xué)生對知識的掌握情況的基礎(chǔ)上，才能進行進一步的知識講授，避免教師對學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點進行重復(fù)講解，或忽略學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識點。了解學(xué)生的知識背景，能夠有效提高數(shù)學(xué)課堂設(shè)計的準確性。

（三）根據(jù)學(xué)生的思維方式進行教學(xué)設(shè)計

對于學(xué)生而言，每一個學(xué)生之間的思維方式都存在差異，因此，教師在進行教學(xué)設(shè)計時，要了解學(xué)生的思維方式。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，能夠達到鍛煉學(xué)生思維能力的目標，因此，在教學(xué)設(shè)計過程中，教師應(yīng)該通過對課堂教學(xué)的設(shè)計，有目的的對學(xué)生的邏輯思維能力、抽象思維能力等進行鍛煉，促進學(xué)生思維能力的不斷提升。

三、注重將德育滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)之中

新課改更注重實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為教學(xué)的一項重要目標。既要讓學(xué)生掌握扎實的科學(xué)文化知識，還要培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì)。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)該將對學(xué)生的德育滲透到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)之中。一個人的道德修養(yǎng)是第一位的，良好的思想品德有助于學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生以后的人生發(fā)展也產(chǎn)生重要影響，還能為社會做出更大貢獻。

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過以下方式對學(xué)生進行德育滲透。第一，數(shù)學(xué)發(fā)展至今，有悠久的歷史，因此，教師可以將數(shù)學(xué)發(fā)展的悠久歷史講給學(xué)生聽，讓學(xué)生了解為推動數(shù)學(xué)發(fā)展做出杰出貢獻的數(shù)學(xué)家，讓學(xué)生對中國數(shù)學(xué)在世界上的地位有正確認識，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與民族自豪感。例如：我國秦漢時期的《九章算術(shù)》遠遠領(lǐng)先于西域各國。第二，將數(shù)學(xué)家為推動數(shù)學(xué)發(fā)展做出的努力介紹給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的歷史責(zé)任感。第三，教會學(xué)生學(xué)會感恩。小學(xué)生處于人生觀、世界觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，對其進行感恩教育，能夠有效提高學(xué)生的道德情操。讓學(xué)生學(xué)會感恩，改變以自我為中心的觀念。

四、通過教學(xué)設(shè)計，將多種多樣的教學(xué)方法運用于課堂教學(xué)中

俗話說的好：教學(xué)要追求一定的方法，但是卻沒有確定的方法。教師在進行教學(xué)設(shè)計過程中，要打破傳統(tǒng)教學(xué)采用單調(diào)教學(xué)形式的局面，要從小學(xué)生的認識水平及興趣等方面出發(fā)，選擇有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，使課堂教學(xué)的方法變得更加豐富多彩。

現(xiàn)代教學(xué)要求教師將多種多樣的教學(xué)方法引進課堂教學(xué)，通過不同教學(xué)方法的運用，使知識更好的傳遞，并有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識具有一定的抽象性，單一的教學(xué)方式不利于知識的有效傳播。小學(xué)生喜歡新鮮感，多種多樣的教學(xué)方法使課堂教學(xué)妙趣橫生，有效吸引了學(xué)生的注意力，有助于課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

綜上所述，數(shù)學(xué)是進行科學(xué)研究的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的有效途徑，因此，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性意義重大。有效的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計，是提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，應(yīng)該引起教師的高度重視。教學(xué)設(shè)計是教師提前對課堂教學(xué)做出的規(guī)劃，直接影響到課堂教學(xué)質(zhì)量，進行課堂教學(xué)設(shè)計應(yīng)該遵循一定的原則，并要依照一定的客觀事實，將有助于數(shù)學(xué)知識傳播與學(xué)生綜合素質(zhì)提升的因素滲透到課堂教學(xué)之中。