陳大全，周莎莎，孫考祥，，薛云麗，劉萬(wàn)卉，，傅風(fēng)華，

（1.煙臺(tái)大學(xué)藥學(xué)院，山東煙臺(tái)264005；2.山東綠葉制藥有限公司，山東煙臺(tái)264003）

·藥學(xué)教育·

校企聯(lián)合制藥工程專業(yè)碩士培養(yǎng)新模式探索

陳大全1，周莎莎1，孫考祥1，2，薛云麗2，劉萬(wàn)卉1，2，傅風(fēng)華1，2

（1.煙臺(tái)大學(xué)藥學(xué)院，山東煙臺(tái)264005；2.山東綠葉制藥有限公司，山東煙臺(tái)264003）

本文分析了煙臺(tái)大學(xué)山東省“新型制劑與生物技術(shù)藥物研究”協(xié)同創(chuàng)新中心獲批立項(xiàng)的現(xiàn)狀及專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)的現(xiàn)狀，總結(jié)了在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面的經(jīng)驗(yàn)，提出了制藥工程專業(yè)碩士的培養(yǎng)改革，探索在協(xié)同創(chuàng)新的有利條件下，進(jìn)一步提升產(chǎn)學(xué)研用創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，開創(chuàng)校企聯(lián)合制藥工程專業(yè)碩士培養(yǎng)新模式。

協(xié)同創(chuàng)新中心；制藥工程專業(yè)碩士；培養(yǎng)改革

1 山東省“新型制劑與生物技術(shù)藥物研究”協(xié)同創(chuàng)新中心現(xiàn)狀分析

“山東省高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”是山東省貫徹落實(shí)教育部“高等學(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”的重大舉措?！案叩葘W(xué)校創(chuàng)新能力提升計(jì)劃”簡(jiǎn)稱“2011計(jì)劃”，是繼“985工程”、“211工程”之后第三個(gè)高等教育改革與發(fā)展計(jì)劃，是中國(guó)高等教育系統(tǒng)又一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家意志的重大戰(zhàn)略舉措?！?011計(jì)劃”以協(xié)同創(chuàng)新中心建設(shè)為載體，構(gòu)建面向科學(xué)前沿、文化傳承創(chuàng)新、行業(yè)產(chǎn)業(yè)以及區(qū)域發(fā)展重大需求的四類協(xié)同創(chuàng)新模式。

2013年9月30日，山東省教育廳、山東省科技廳、山東省財(cái)政廳實(shí)施首批“山東省高等學(xué)校協(xié)同創(chuàng)新計(jì)劃”評(píng)審結(jié)果揭曉。由煙臺(tái)大學(xué)牽頭申報(bào)，協(xié)同綠葉制藥集團(tuán)有限公司、中國(guó)科學(xué)院上海藥物研究所、中國(guó)醫(yī)學(xué)科學(xué)院藥物研究所、中國(guó)藥科大學(xué)等6家單位參與的“新型制劑與生物技術(shù)藥物研究”協(xié)同創(chuàng)新中心在參評(píng)的49個(gè)項(xiàng)目中脫穎而出，成為首批立項(xiàng)建設(shè)的14個(gè)省屬高校協(xié)同創(chuàng)新中心之一，也是煙威地區(qū)唯一獲批立項(xiàng)建設(shè)的高校協(xié)同創(chuàng)新中心。

協(xié)同創(chuàng)新中心擁有院士、千人計(jì)劃、泰山學(xué)者領(lǐng)銜的一流創(chuàng)新制劑和生物技術(shù)藥物研發(fā)隊(duì)伍。通過(guò)構(gòu)建實(shí)質(zhì)性產(chǎn)學(xué)研合作協(xié)同創(chuàng)新的新模式和新機(jī)制，中心將重點(diǎn)建設(shè)新型輔料研究及產(chǎn)業(yè)化、新型制劑研究及產(chǎn)業(yè)化、生物技術(shù)藥物及制劑研究、成藥性評(píng)價(jià)及分子藥理研究、藥效及安全性評(píng)價(jià)和藥代動(dòng)力學(xué)研究6個(gè)平臺(tái)，攻克新型制劑及生物技術(shù)藥物研發(fā)核心關(guān)鍵技術(shù)，使新制劑研究水平進(jìn)入國(guó)際先進(jìn)行列。這樣的合作協(xié)同創(chuàng)新的基礎(chǔ)，為煙臺(tái)大學(xué)校企聯(lián)合制藥工程專業(yè)碩士培養(yǎng)提供了一個(gè)更高的視野和更新的模式—多院校企聯(lián)合協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。

2 專業(yè)碩士研究生創(chuàng)新能力不足及面臨的困惑的現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著專業(yè)碩士招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，科學(xué)學(xué)位碩士招生規(guī)模逐步縮小，工程碩士的培養(yǎng)越來(lái)越受到社會(huì)的重視。但是，目前工程碩士專業(yè)學(xué)位教育在招生、培養(yǎng)、學(xué)位

論文等方面均存在一些問(wèn)題［1～3］，特別是在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面。

2.1 缺乏企業(yè)參與培養(yǎng)過(guò)程 工程碩士培養(yǎng)的目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容安排上，高校和用人單位之間缺乏協(xié)調(diào)。在選拔研究生的標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)位論文選題、落實(shí)研究生所在單位的導(dǎo)師和課程設(shè)置等工程碩士培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)上，來(lái)自企業(yè)的建議很少，且很少站在人才培養(yǎng)的高度，在課程設(shè)置、師資、學(xué)生評(píng)價(jià)等培養(yǎng)環(huán)節(jié)中參與意見。因此要建立政府、學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)有效對(duì)話的機(jī)制，積極創(chuàng)造環(huán)境與條件，促使企業(yè)參與工程教育。高校應(yīng)根據(jù)社會(huì)及企業(yè)的需求進(jìn)一步明確自身定位，重視高層次工程類應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

2.2 教學(xué)安排缺乏針對(duì)性 工程碩士專業(yè)教育基本職能及主要目標(biāo)是培養(yǎng)工程實(shí)踐者，其培養(yǎng)的手段更強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合、教學(xué)與科研相結(jié)合，著重培養(yǎng)學(xué)生在工程實(shí)踐中的獨(dú)立工作能力和創(chuàng)新能力。目前工程碩士的教學(xué)安排或者照搬工學(xué)碩士的課程，或者照搬相似科學(xué)學(xué)位的課程，而且，各高校存在一哄而上的現(xiàn)象，沒有針對(duì)性。工程碩士專業(yè)學(xué)位教育要培養(yǎng)全面發(fā)展的、適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才，必須改革現(xiàn)有的課程設(shè)置模式，充分考慮本學(xué)科的實(shí)際，并充分結(jié)合企業(yè)的需求，有針對(duì)性地制訂培養(yǎng)方案，設(shè)計(jì)課程體系，確定教學(xué)內(nèi)容，改革教學(xué)方法。

2.3 培養(yǎng)質(zhì)量相對(duì)較低 由于工程碩士專業(yè)學(xué)位在招生和培養(yǎng)中的特殊性，使社會(huì)對(duì)工程碩士專業(yè)學(xué)位的認(rèn)識(shí)上還存在很大差異：有些人認(rèn)為工程碩士專業(yè)學(xué)位與工學(xué)碩士是屬同一層次的學(xué)位，只是培養(yǎng)要求不同；而另有些人認(rèn)為工程碩士專業(yè)學(xué)位低于工學(xué)碩士學(xué)位。對(duì)工程碩士的教學(xué)、管理以及論文要求等方面均低于工學(xué)碩士，工程碩士的入學(xué)考試明顯易于工學(xué)碩士，有些工程碩士學(xué)員本身也存在“混文憑”的想法，對(duì)自己要求不嚴(yán)，缺課現(xiàn)象嚴(yán)重，從而造成工程碩士專業(yè)學(xué)位學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量較低。

3 建立“多院校企聯(lián)合協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式”

3.1 多院校企人才相互滲透，人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化 以協(xié)同創(chuàng)新為中心，整合各單位的人才優(yōu)勢(shì)，將教學(xué)、科研緊密聯(lián)系，企業(yè)、大學(xué)、院所有機(jī)結(jié)合，多方人員互相滲透；采取相互兼職方式，使人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得以優(yōu)化。

3.2 新型協(xié)同人才培養(yǎng)方式的建立 借助于協(xié)同創(chuàng)新中心平臺(tái)進(jìn)行研究生培養(yǎng)方式的改革，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、應(yīng)用為導(dǎo)向的研發(fā)理念及知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)理念，注重產(chǎn)業(yè)化能力、新產(chǎn)品研發(fā)的實(shí)踐能力培養(yǎng)。將協(xié)同創(chuàng)新中心與“國(guó)家特殊需求博士人才培養(yǎng)項(xiàng)目”緊密結(jié)合，實(shí)行研究生培養(yǎng)設(shè)置強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)參與和參觀企業(yè)新藥研發(fā)，提高學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐能力，實(shí)行“高校＋企業(yè)”的雙導(dǎo)師制，直接參與企業(yè)新藥的研發(fā)，培養(yǎng)出創(chuàng)新力和實(shí)踐力均較強(qiáng)的高素質(zhì)人才。

3.3 建立了持續(xù)創(chuàng)新的科研組織模式 協(xié)同中心人才實(shí)行“雙薪雙體制”管理，實(shí)現(xiàn)人才和設(shè)備的資源整合共享，促使創(chuàng)新成果得到及時(shí)轉(zhuǎn)化。以“新型制劑與生物技術(shù)藥物協(xié)同創(chuàng)新中心”建設(shè)為契機(jī)，通過(guò)“產(chǎn)、學(xué)、研、用”在藥物新制劑及生物技術(shù)藥物研究中協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)踐，帶動(dòng)煙臺(tái)大學(xué)學(xué)科建設(shè)和研究生培養(yǎng)的改革及提升。使地方高校在培養(yǎng)創(chuàng)新型、實(shí)踐型及應(yīng)用型人才方面走在前列，繼續(xù)保持國(guó)內(nèi)長(zhǎng)效緩控釋和靶向制劑的主流學(xué)科地位和領(lǐng)先地位，進(jìn)一步提升“長(zhǎng)效和靶向制劑國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室”在國(guó)內(nèi)外學(xué)科和科學(xué)研究中的地位。

4 結(jié)語(yǔ)

中心重視培養(yǎng)研究生的科研素質(zhì)，鼓勵(lì)創(chuàng)新，協(xié)同培養(yǎng)制藥產(chǎn)業(yè)的高層次創(chuàng)新人才，為中心的可持續(xù)發(fā)展儲(chǔ)備新生力量。在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)方面，通過(guò)國(guó)內(nèi)首創(chuàng)與當(dāng)?shù)刂扑幤髽I(yè)綠葉制藥聯(lián)合辦學(xué)的模式，深化了校企協(xié)同創(chuàng)新的人才培養(yǎng)模式改革。在協(xié)同中心新形勢(shì)下，繼續(xù)擴(kuò)大這種校企合作辦學(xué)模式，努力做到多院校企聯(lián)合協(xié)同人才培養(yǎng)創(chuàng)新模式。充分發(fā)揮行業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，“以科研促教學(xué)”，通過(guò)對(duì)研究生的實(shí)踐能力訓(xùn)練和科學(xué)素養(yǎng)訓(xùn)練，培養(yǎng)突出“強(qiáng)基礎(chǔ)重實(shí)踐”特色的創(chuàng)新人才。協(xié)同創(chuàng)新中心將主動(dòng)對(duì)接山東省制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重大需求，以人才、學(xué)科、科研三位一體創(chuàng)新能力提升為核心，全面提升制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平和學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，建設(shè)成為制藥領(lǐng)域具有一定影響力的品牌協(xié)同創(chuàng)新中心，為推動(dòng)我省從制藥大省向制藥強(qiáng)省的轉(zhuǎn)變作出積極貢獻(xiàn)，為校企聯(lián)合制藥工程專業(yè)碩士培養(yǎng)新模式提供良好的借鑒和探索道路。

［1］張海英汪航.我國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育發(fā)展若干問(wèn)題分析［J］.清華大學(xué)教育研究，2007，28（5）：63－68.

［2］張婷婷，韓彥弢，高雯，等.制藥工程碩士藥劑學(xué)教學(xué)的改革與實(shí)踐［J］.藥學(xué)研究，2013，32（7）：427－428.

［3］滕居特.我國(guó)工程碩士專業(yè)學(xué)位教育中的問(wèn)題及對(duì)策［J］.化工高等教育，2006，23（6）：40－43.

Study of new training mode for master of pharmaceutical engineering based on the coalition of college and enterprise

CHEN Da-quan1，ZHOU Sha-sha1，SUN Kao-xiang1，2，XUE Yun-li2，LIU Wan-hui1，2，F(xiàn)U Feng-hua1，2
（1.School of Pharmacy，Yantai University，Yantai264005，China；2.Shandong Lvye Pharmaceutical Co.，Ltd，Yantai264003，China）

In this article，the present situation of Shandong provincial collaborative innovation center of new preparations and biotech drugs research and the professional training of postgraduate had been analysed.Then，the experience in discipline construction and talent cultivation has also been summarized.Under this background，the new training mode for master of pharmaceutical engineering should make some reform and innovation to further enhance the cultivation of innovative talents.

Collaborative innovation center；Professional master of pharmaceutical engineering；Training scheme reform

G643.0

A

2095－5375（2014）01－0057－002

山東省研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃項(xiàng)目（No.SDYY11189）

陳大全，男，博士研究生，副教授，研究方向：藥用高分子材料與靶向制劑、藥事管理與臨床藥學(xué)，E－mail：cdq1981＠126.com