鄧健梅

摘 要： 語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的個(gè)體行為，語(yǔ)文教師要在豐富的課堂教學(xué)中貫穿積極健康的思想，使語(yǔ)文課在青少年精神成長(zhǎng)中發(fā)揮既特殊又十分重要的作用。教師應(yīng)憑借教材，在培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力和發(fā)展智力的過(guò)程中，因勢(shì)利導(dǎo)，逐步使學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，有思想，有理想。

關(guān)鍵詞： 語(yǔ)文課堂教學(xué) 思想 細(xì)節(jié)

如果校園是廣袤的原野，那么語(yǔ)文就是這原野上的一朵奇葩；如果課堂是老師的牧場(chǎng)，那么思想就是這牧場(chǎng)中的稀世珍奇；如果教材是樸拙的花架，那么細(xì)節(jié)就是這花架上盛開(kāi)的小花。

這十五年的勞作耕耘，讓我深深眷戀這塊土地，也讓我感到了，情感的教育和知識(shí)的傳授是這樣依依相惜。一位有思想、抓細(xì)節(jié)的語(yǔ)文教師不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，更可以憑借豐富的語(yǔ)文教學(xué)，構(gòu)建出和諧的語(yǔ)文殿堂。

一、一堂豐富的語(yǔ)文課離不開(kāi)良好的學(xué)習(xí)氛圍

鮮花難離沃土，要想擁有一堂豐富的語(yǔ)文課，肯定要營(yíng)造良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍。

要重視閱讀：每班每周一節(jié)固定的閱讀課，以閱讀課外刊物為主，讓學(xué)生隨意發(fā)表見(jiàn)解，或閱讀同一篇目，以競(jìng)賽的方式加深學(xué)生對(duì)文章的理解。

要重視寫作：校報(bào)為學(xué)生提供了練筆的大舞臺(tái)，每學(xué)期至少一期的手抄報(bào)更為學(xué)生提供了更廣闊的練筆機(jī)會(huì)。

要重視學(xué)校組織語(yǔ)文活動(dòng)：學(xué)校組織的以班級(jí)為單位的朗誦、演講、課本劇匯演的比賽，營(yíng)造了良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，語(yǔ)文老師要幫助班主任，出色地完成這些任務(wù)。

二、濃厚的人文關(guān)懷是豐富語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)

要讓學(xué)生愛(ài)語(yǔ)文，先要讓學(xué)生愛(ài)老師，語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷顯得格外重要。

學(xué)會(huì)蹲下去看后進(jìn)生。為學(xué)生營(yíng)造良好的人文環(huán)境，平時(shí)少一些指責(zé)，多一份關(guān)心；少一些強(qiáng)制，多一些尊重。與后進(jìn)生建立平等融洽的人際關(guān)系，教師與學(xué)生之間一定能同心合力。

讓優(yōu)等生體面地反思。優(yōu)等生大多自尊心強(qiáng)，因此，處理問(wèn)題，少不了一個(gè)“情”字，“愛(ài)心第一，寬嚴(yán)相濟(jì)”，才能使優(yōu)等生主動(dòng)配合課堂教學(xué)，讓他從內(nèi)心真正服你，語(yǔ)文學(xué)習(xí)沒(méi)有理由不更上一層樓。

三、成熟的教學(xué)理念是豐富語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈魂

千里馬離不開(kāi)伯樂(lè)。一堂豐富的語(yǔ)文課堂教學(xué)，肯定離不開(kāi)一個(gè)專業(yè)過(guò)硬、師德高尚、善于反思并富有教學(xué)理念的老師。

思想的深度決定發(fā)展的高度。語(yǔ)文老師的教學(xué)理念決定著語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展方向，成熟的語(yǔ)文教學(xué)理念應(yīng)具備以下特點(diǎn)：

（一）注重過(guò)渡銜接，強(qiáng)調(diào)能力提高

“過(guò)渡銜接”是指初高中銜接。例如文言文教學(xué)可以嘗試引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，從而為高中文言文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這樣既注重對(duì)學(xué)生中考負(fù)責(zé)，又具有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光，為學(xué)生未來(lái)打算，努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力和語(yǔ)文素養(yǎng)。

（二）注重內(nèi)外兼顧，敢于大膽取舍

“內(nèi)外兼顧”有兩層內(nèi)容，一指的是以課內(nèi)范文為主，又不拘泥于課內(nèi)，注重課外閱讀，內(nèi)外閱讀相輔相成。二指的是以課內(nèi)教學(xué)為主，課堂永遠(yuǎn)是主陣地，能解決的力爭(zhēng)課堂搞定，不要寄希望于課后。立足課內(nèi)，然后拓展課外，尤其要重視語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的開(kāi)展，內(nèi)外結(jié)合才能取得佳績(jī)?！按竽懭∩帷笔侵胳`活、大膽處理教材。例如單元教學(xué)敢于選擇一兩篇文章詳講，其余大膽放給學(xué)生自讀（鼓勵(lì)學(xué)生把課堂上老師未教授的但考試考到的課文當(dāng)做課外閱讀題來(lái)做）。

（三）注重課外閱讀，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣

習(xí)慣決定性格，性格決定命運(yùn)。注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣：書寫的習(xí)慣、讀報(bào)和閱讀短小精美文章的習(xí)慣、認(rèn)真寫作的習(xí)慣、整理筆記的習(xí)慣、積累生活素材的習(xí)慣、認(rèn)真審題的習(xí)慣、獨(dú)立思考的習(xí)慣、合作探究的習(xí)慣等。

（四）注重方法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)意識(shí)

初中語(yǔ)文老師關(guān)鍵要讓學(xué)生聽(tīng)懂領(lǐng)會(huì)。授之以魚，不如授之以漁。上課要推遲結(jié)論的呈現(xiàn)時(shí)間，注重過(guò)程教學(xué)，多做學(xué)法指導(dǎo)，多指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文。強(qiáng)調(diào)自學(xué)意識(shí)，讓學(xué)生牢記語(yǔ)文要靠自己，要學(xué)會(huì)積累和整理。

（五）注重語(yǔ)文思想，構(gòu)建和諧語(yǔ)文

1.善于誘導(dǎo)。青少年時(shí)期是人的各種能力基本形成和發(fā)展的時(shí)期。在這個(gè)階段，他們喜歡追求新奇的事物，想象力豐富。根據(jù)教材的特點(diǎn)，可采用多種引導(dǎo)方式。

（1）進(jìn)入課文意境，讓學(xué)生在美麗的幻想世界漫游。教學(xué)童話體裁的課文，對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象能力有重要的意義。童話里那些新奇的幻想，不僅能滿足學(xué)生對(duì)新奇事物的追求，而且能使他們的想象不斷得到豐富發(fā)展。

（2）揭示未知的世界，激發(fā)幻想的熱情。閱讀教材，有的介紹了各方面的科學(xué)知識(shí)。在閱讀教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字理解知識(shí)內(nèi)容，不但能使他們提高閱讀同類文章的能力，豐富見(jiàn)聞，培養(yǎng)多方面興趣，促進(jìn)智力的發(fā)展，而且能激發(fā)學(xué)生幻想的熱情。例如教學(xué)《看識(shí)天氣》（七年級(jí)上冊(cè)）時(shí)，在閱讀總結(jié)階段可引導(dǎo)學(xué)生議論，天空的秘密是不是已經(jīng)完全被人們了解，我們閱讀后有什么想法？這樣引導(dǎo)，不僅有助于培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，而且能激勵(lì)學(xué)生樹立愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志向。

2.憧憬未來(lái)，明確目標(biāo)。理想是和一定的目標(biāo)相聯(lián)系的。只有通過(guò)教育，隨著學(xué)生自我意識(shí)和自我評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，有了自我教育的要求，才能使他們具有明確而具體的理想。根據(jù)閱讀教材的內(nèi)容特點(diǎn)，可以從如下方面引導(dǎo)學(xué)生明確奮斗目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想。

（1）樹立榜樣，善于評(píng)價(jià)。有的課文啟發(fā)學(xué)生以具體的人物形象作為自己的理想榜樣，如《我的信念》（七年級(jí)上冊(cè)）一文深刻體現(xiàn)出了居里夫人正直、無(wú)私、獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的高貴品質(zhì)和精益求精的科學(xué)精神，教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)其中蘊(yùn)含的深刻含義，使學(xué)生獲得具體清晰的形象，還要進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)到理想榜樣的道德動(dòng)機(jī)，從而提高理想的品格，陶冶高尚的情操。

（2）體味痛苦，成就偉大。當(dāng)代學(xué)生在物質(zhì)生活上已經(jīng)相對(duì)豐富，沒(méi)有體會(huì)過(guò)痛苦，就無(wú)法品味真正的快樂(lè)，沒(méi)有艱苦生活的磨煉，在品格上就難以塑造堅(jiān)定的毅力。教材中的一些篇目為學(xué)生提供了感受“痛苦”的機(jī)會(huì)，例如《偉大的悲劇》（七年級(jí)下冊(cè)）講述了在南極冰天雪地的環(huán)境中考察隊(duì)伍、身陷食物短缺、取暖燃料不足的危險(xiǎn)之中，有人凍掉了腳趾，有人因絕望而失去正常的神智。在身體與精神的雙重折磨下，考察隊(duì)在離目的地十幾公里的地方遇難無(wú)一幸免而遺留的日記中，顯示出了這些考察隊(duì)員無(wú)怨無(wú)悔的崇高境界。這些具體的事例，可以引起學(xué)生情感共鳴，從而將個(gè)人幻想與實(shí)現(xiàn)理想逐步結(jié)合，進(jìn)而產(chǎn)生更高的抱負(fù)。

總之，語(yǔ)文教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)的個(gè)體行為。語(yǔ)文教師要在豐富的課堂教學(xué)中貫穿積極健康的思想，使語(yǔ)文課在青少年精神成長(zhǎng)中發(fā)揮出既特殊又十分重要的作用。教師不僅要把眼光放在課內(nèi)，更要放眼課外，使學(xué)生深刻感受到語(yǔ)文是一門應(yīng)用廣泛的學(xué)科。老師更應(yīng)在教授知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文習(xí)慣，給予學(xué)生溫暖的人文關(guān)懷，同時(shí)因勢(shì)利導(dǎo)，使學(xué)生逐步愛(ài)語(yǔ)文，用語(yǔ)文，有思想，有理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)語(yǔ)言教學(xué)參.2003（5）.

[2]語(yǔ)言教學(xué)之友.2005（3）.2008（10）.