李文娟

摘 要： 隨著新課程改革的推進(jìn)，中學(xué)地理教學(xué)質(zhì)量成為教育工作者們關(guān)注的重點(diǎn)問(wèn)題，在傳統(tǒng)教學(xué)中教師按照教材上的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行單一講解方式已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生更好地理解地理知識(shí)，必須采用地理案例教學(xué)方式，讓學(xué)生以實(shí)例進(jìn)行更深層次的了解，提高教學(xué)質(zhì)量。本文對(duì)地理案例在中學(xué)地理課堂教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了分析，希望提供一定的參考。

關(guān)鍵詞： 地理案例 中學(xué)地理 教學(xué)作用

在中學(xué)地理教學(xué)中利用地理案例進(jìn)行教學(xué)的方式，能夠?qū)⒕哂械陌咐鳛檠芯繉?duì)象，以實(shí)際問(wèn)題為引導(dǎo)，對(duì)一些熟知的地理案例進(jìn)行分析。教師在地理課程的講解過(guò)程中可以列舉一些學(xué)生感興趣的地理案例進(jìn)行分析說(shuō)明，改變傳統(tǒng)的地理課堂氣氛沉悶的現(xiàn)象，將生活中的地理現(xiàn)象引入課堂學(xué)習(xí)中，并且讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)和實(shí)際的生活產(chǎn)生相關(guān)的聯(lián)系，提高地理教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)也能讓學(xué)生將知識(shí)學(xué)以致用。地理教學(xué)要樹立可持續(xù)發(fā)展的教學(xué)觀念，通過(guò)教學(xué)實(shí)際案例的列舉分析，讓學(xué)生對(duì)地理知識(shí)有全新的認(rèn)識(shí)，將學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來(lái)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的地理知識(shí)，善于將生活中的地理實(shí)例引入教學(xué)中，二者有機(jī)結(jié)合，有效提高地理教學(xué)質(zhì)量。

1.聯(lián)系學(xué)生生活，巧設(shè)案例，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在中學(xué)地理課程教學(xué)過(guò)程中要遵循教材內(nèi)容和列舉的生活案例相互統(tǒng)一的原則，一般在選擇地理案例的過(guò)程中遵循典型性和普遍性的原則，案例要是大家熟知的，最好是學(xué)生在實(shí)際的生活當(dāng)中都有所耳聞，這樣更有利于增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)知，從而既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又讓學(xué)生感受到其實(shí)地理知識(shí)就在自己的生活當(dāng)中，與自身的生存發(fā)展有密切的聯(lián)系。比如：初中地理中要學(xué)習(xí)人口增長(zhǎng)的問(wèn)題，針對(duì)這樣的一個(gè)全國(guó)性的問(wèn)題，為了讓學(xué)生更清晰地了解目前我國(guó)的人口情況，可以列舉學(xué)生所在地的人口調(diào)查情況，或者是直接讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐淖暨M(jìn)行人口調(diào)查，通過(guò)實(shí)際調(diào)查收集到的人口信息情況，讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐娜丝谠鲩L(zhǎng)情況有所了解，通過(guò)部分調(diào)查的形式，對(duì)全球的人口狀況有進(jìn)一步的了解和推測(cè)。發(fā)展學(xué)生的思維，并且通過(guò)實(shí)踐幫助學(xué)生理解和學(xué)習(xí)，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大地理教學(xué)對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的影響。

2.河流地理案例的運(yùn)用分析

在中學(xué)地理中除了對(duì)地形和地貌及各種氣候進(jìn)行了解之外，不可避免地還會(huì)涉及關(guān)于河流的地理知識(shí)。如在教學(xué)一些河流和湖泊或者是河流的綜合開發(fā)的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師可以結(jié)合當(dāng)?shù)氐囊恍┑乩硭夭?，將生活中的?shí)例從地理案例的角度出發(fā)，作為教學(xué)的實(shí)際案例進(jìn)行分析講解，在案例的選擇方面注重知識(shí)點(diǎn)的延伸性和與教材的結(jié)合性。比如：青島當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生在學(xué)習(xí)河流地理知識(shí)的時(shí)候，就可以充分利用當(dāng)?shù)氐慕虒W(xué)資源。青島河在青島的歷史發(fā)展中有非常重要的作用，青島河的入?？诰褪翘烊坏拇a頭，有著天然的地理優(yōu)勢(shì)。在學(xué)生學(xué)習(xí)河流的綜合利用的課程時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生真實(shí)地參觀青島河，利用當(dāng)?shù)氐牡乩韮?yōu)勢(shì)，真正感受漁船碼頭的真實(shí)狀況。近年來(lái)，青島以其自然的風(fēng)景及當(dāng)?shù)氐暮ｕr特產(chǎn)成了人們旅游出行的好去處，當(dāng)?shù)氐囊?、食、住、行各個(gè)方面都越來(lái)越和國(guó)際接軌，使學(xué)生在學(xué)習(xí)地理知識(shí)的時(shí)候?qū)Ξ?dāng)?shù)氐臓顩r有更深的了解，增強(qiáng)地理知識(shí)的真實(shí)性和時(shí)代性。案例式的教學(xué)方式能夠更清楚直觀地讓學(xué)生學(xué)習(xí)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在教學(xué)素材的選擇方面更具有拓展的空間，所以這樣的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的理解及教學(xué)內(nèi)容的開展具有重要的意義。

3.開展地理調(diào)查，豐富地理知識(shí)

在地理教學(xué)中教學(xué)案例最好是采用與學(xué)生生活相關(guān)的案例，而學(xué)生最熟知的地理環(huán)境莫過(guò)于自己的家鄉(xiāng)，每個(gè)學(xué)生都會(huì)對(duì)家鄉(xiāng)有濃厚的感情，對(duì)于家鄉(xiāng)的事物也比較熟悉。所以在地理課堂上可以開展一些地理調(diào)查活動(dòng)，針對(duì)所學(xué)的一些地理知識(shí)開展社會(huì)調(diào)查或者是當(dāng)?shù)丨h(huán)境的調(diào)查分析，這樣的調(diào)查形式不僅能夠得出更精準(zhǔn)的數(shù)據(jù)，而且能夠讓學(xué)生對(duì)自己的家鄉(xiāng)有更深層次的了解。比如：可以組織學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐淖魑锷L(zhǎng)的自然條件進(jìn)行調(diào)查分析，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)作物生活環(huán)境的了解，了解當(dāng)?shù)氐耐寥篮退恋姆植记闆r。這一調(diào)查是圍繞家鄉(xiāng)的農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)行的，學(xué)生對(duì)熟知的事物進(jìn)行具體的分析和研究是一種全新的體驗(yàn)，圍繞家鄉(xiāng)的話題進(jìn)行討論分析更能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，貼近學(xué)生的生活，更引起學(xué)生的關(guān)注。對(duì)實(shí)際生活中的地理情況進(jìn)行深入系統(tǒng)的分析，不僅能夠提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，還能夠幫助學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐囊恍┑乩頎顩r進(jìn)行分析，對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有十分重要的指導(dǎo)價(jià)值。地理課程與學(xué)生的實(shí)際的生活環(huán)境相結(jié)合的方式，讓學(xué)生感受到地理知識(shí)其實(shí)就在身邊，拉近學(xué)生和地理之間的距離，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受到親切和熟悉，同時(shí)對(duì)家鄉(xiāng)的地理狀況有更深入的了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情。通過(guò)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐生活進(jìn)行相應(yīng)的拓展，以生活中的實(shí)例作為教學(xué)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也有效提高地理教學(xué)效率。

4.結(jié)語(yǔ)

在地理教學(xué)中融入地理案例的教學(xué)形式能夠幫助學(xué)生理解，傳統(tǒng)地理教學(xué)常常會(huì)讓學(xué)生感覺到地理知識(shí)的復(fù)雜難懂，久而久之會(huì)對(duì)地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏難的情緒，實(shí)踐案例與教材知識(shí)相結(jié)合的方式能夠讓學(xué)生感受到地理知識(shí)在生活中的存在感，從課堂教學(xué)中走出來(lái)，真正感受地理知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，通過(guò)一些調(diào)查形式或者直觀的觀察的形式，讓學(xué)生對(duì)生活中的地理知識(shí)有所了解，提高學(xué)習(xí)效率。

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