黃惠麗 李恭園

（1.福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 醫(yī)學(xué)技術(shù)系， 福建 福州 350101；2.福建中醫(yī)藥大學(xué) 骨傷學(xué)院， 福建 福州 350122）

悖論與糾偏：當代大學(xué)生就業(yè)價值觀變化趨向及其引導(dǎo)

黃惠麗 李恭園

（1.福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院 醫(yī)學(xué)技術(shù)系， 福建 福州 350101；
2.福建中醫(yī)藥大學(xué) 骨傷學(xué)院， 福建 福州 350122）

不同社會思潮的洗禮與浸染，中西方文化的碰撞與融合，加之家庭環(huán)境、個體身心發(fā)展的差異，使得處于社會轉(zhuǎn)型不斷深入時期的當代大學(xué)生，就業(yè)價值觀呈現(xiàn)多元化。作為實現(xiàn)中國夢的中堅力量，他們的就業(yè)價值觀影響甚至決定其今后的發(fā)展及其對社會貢獻的大小。新形勢下，梳理當代大學(xué)生就業(yè)價值觀悖論并進行相應(yīng)糾偏，是重要的現(xiàn)實課題。

當代大學(xué)生；就業(yè)價值觀；變化趨向；引導(dǎo)

一、就業(yè)價值觀的內(nèi)涵厘定

價值觀是個人對客觀事物、對自己的行為結(jié)果的意義、作用和效應(yīng)等的基本觀點和根本看法，是一系列基本信念的集合體，代表了人們對現(xiàn)實生活的總體需求和理想信念的追求。由于個人所處的家庭背景、教育狀況、身心條件、社會閱歷的差異，人們在衡量各種職業(yè)的價值時，價值觀也就自然呈現(xiàn)出來、所謂“人各有志”，在就業(yè)過程中就表現(xiàn)為就業(yè)價值觀的各異。就業(yè)價值觀，是人們在一定的歷史條件下，在就業(yè)過程中，自覺地將個人的人生目標、人生態(tài)度與職業(yè)選擇結(jié)合起來而表現(xiàn)出的對職業(yè)的認識以及對職業(yè)目標的向往與追求。

就業(yè)價值觀是一種內(nèi)心尺度，更是一種主觀評價，它帶有鮮明的目的性、自覺性和穩(wěn)定性。各類型的職業(yè)在人們心目中也有好壞、高低、貴賤之分，這些主觀的評價便構(gòu)成了一個人的就業(yè)價值觀體系。總結(jié)目前就業(yè)過程中求職者表現(xiàn)出來的各種價值取向，筆者擬將就業(yè)價值觀的體系構(gòu)成概括為四個核心要素[2]：就業(yè)價值目標、職業(yè)選擇因素、就業(yè)去向選擇、擇業(yè)薪酬期望。

二、當代大學(xué)生就業(yè)價值觀變化趨向及其悖論

當代大學(xué)生肩負著實現(xiàn)中國夢偉大進程的歷史使命，是實現(xiàn)中國夢的一支強大的有生力量，要始終沿著正確的道路成長成才、建功立業(yè)，要樹立與之協(xié)調(diào)的就業(yè)價值觀，才能真正將自身的綿薄之力奉獻到中國夢的建設(shè)中。但是，當前嚴峻的就業(yè)形勢、大學(xué)生的家庭環(huán)境、教育狀況、社會閱歷等導(dǎo)致其就業(yè)價值觀趨向錯綜復(fù)雜[3]，與國家、社會發(fā)展吁求的就業(yè)價值觀存在一定的沖突和悖論。

悖論一，就業(yè)價值目標方面，個人發(fā)展與社會需求相沖突。當代大學(xué)生的自我權(quán)利意識、主體意識日趨增強，在職業(yè)選擇過程中，普遍傾向于鍛煉自我，注重個人奮斗以滿足自我需要，尋求安全穩(wěn)定的生活保障；關(guān)注自身的優(yōu)勢和長處以及未來的發(fā)展前景，獲得物質(zhì)財富的收入以實現(xiàn)個人發(fā)展目標，帶有明顯的功利主義。也有一部分大學(xué)生在選擇就業(yè)目標時，愿意在實現(xiàn)自身價值的基礎(chǔ)上，通過努力為社會發(fā)展奉獻微薄之力。但響應(yīng)國家“三支一扶”政策的不多，對于到基層、到祖國最需要的地方去，反哺貧困地區(qū)，很少大學(xué)生會將其納入就業(yè)選擇的考慮范圍之內(nèi)。當代大學(xué)生都系統(tǒng)的接受過高等教育，即便是他們中的優(yōu)秀群體，在擇業(yè)考慮時也很少將社會需要擺在突出位置。知識經(jīng)濟時代，要實現(xiàn)中國夢偉大進程，需要大批真才實學(xué)的大學(xué)生積極投入其中。如果當代大學(xué)生在就業(yè)過程中都偏重于個人發(fā)展，而社會奉獻責任意識淡漠，忽視社會需求，將會使社會發(fā)展出現(xiàn)更大的分化。

悖論二，職業(yè)選擇因素方面，依賴、求閑、不安定的就業(yè)心理凸顯。當代大學(xué)生生活在社會轉(zhuǎn)型期，盡管社會利益格局瞬息萬變，但人民總體生活收入與生活質(zhì)量在不斷提高，他們所享受到的物質(zhì)生活水平越來越高，他們所處的家庭環(huán)境也較為優(yōu)越，積累了一定的家族聲望和人脈資源?！凹彝グk孩子一切，對他們的生活方式、職業(yè)選擇、發(fā)展路徑實施全方位的影響，按照預(yù)設(shè)的模式對其進行修枝剪葉。”[4]，致使當代大學(xué)生在職業(yè)選擇過程中，無形的產(chǎn)生依賴心理，指望父母為其搭橋鋪路，不愿積極主動尋求鍛煉自身的就業(yè)機會。此外，部分當代大學(xué)生“衣來伸手飯來張口”的生活習(xí)慣、生活方式，致使其產(chǎn)生慵懶的生活態(tài)度，在職業(yè)選擇過程中，只想占據(jù)一定的工作崗位而不真正付出勞動努力，求閑心理表現(xiàn)突出。正是由于當代大學(xué)生沒能明確自身的職業(yè)選擇定位，即使經(jīng)過多方努力仍未實現(xiàn)理想的就業(yè)，這山還望那山高的跳槽現(xiàn)象屢見不鮮，不穩(wěn)定的就業(yè)心理凸顯。

悖論三，就業(yè)去向選擇方面，人才需求與供給相沖突。相當一部分大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)去向首選在大城市，他們的求職意愿主要集中在國家機關(guān)、科研單位、高新技術(shù)企業(yè)等。盡管大都市的挑戰(zhàn)大、就業(yè)競爭激烈、物價水平高、生活成本攀升等，但工作機遇多，生活質(zhì)量較二線城市乃至農(nóng)村、偏遠山區(qū)高，當代大學(xué)生還是趨之若鶩，從而導(dǎo)致在城市尋求就業(yè)機會的大學(xué)生遠遠超出了用人單位需求的數(shù)量。反之，在人才缺乏的二線城市以及廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)，由于地域所限，即使給出較高薪酬，降低用人條件，仍無法招到適合的畢業(yè)生，造成了人才需求與供給的沖突，一邊是盲目追求熱門、名牌企業(yè)單位，一邊則是用人單位的用工荒。

悖論四，擇業(yè)薪酬期望方面，預(yù)期收入與就業(yè)現(xiàn)實的沖突。“大學(xué)畢業(yè)生在找工作時，在就業(yè)目標選擇上普遍存在‘三高’現(xiàn)象，即起點高，報酬高，職位高。起點高是要求工作環(huán)境好，又有發(fā)展前途；報酬高就是注重經(jīng)濟收入，追求生活水平高；職位高就是要求社會地位高，最好是國家各大部委、各大公司?！盵5]自高等教育擴招以來，每年大學(xué)畢業(yè)生數(shù)量急劇攀升，擁有較高學(xué)歷層次的青年比比皆是，才能與本領(lǐng)的凸顯，需要嚴格的選拔過程，加之混文憑現(xiàn)象的存在，整體上消解了社會對大學(xué)生群體的評價和期待。但當代大學(xué)生因受到就業(yè)價值目標以及就業(yè)去向選擇等因素的影響，未能清楚認識到嚴峻的就業(yè)現(xiàn)實與殘酷的市場競爭，盲目追求高薪收入而忽視了就業(yè)現(xiàn)實，存在明顯的短期效應(yīng)。

三、糾偏：當代大學(xué)生就業(yè)價值觀的引導(dǎo)探索

（一）政府要加強就業(yè)政策引導(dǎo)，提升就業(yè)服務(wù)水平

“大學(xué)生的就業(yè)制度在國家就業(yè)方針、政策的指引下，由‘精英就業(yè)’轉(zhuǎn)變?yōu)椤蟊娀蜆I(yè)’，實行畢業(yè)生和用人單位雙向選擇的制度?！盵6]政府需要致力于以下努力：加強就業(yè)的政策引導(dǎo)，完善就業(yè)信息發(fā)布機制，搭建信息溝通平臺，建立有效合作機制，規(guī)范就業(yè)中介機構(gòu)，引導(dǎo)高校結(jié)合社會發(fā)展狀況與市場需求合理設(shè)置專業(yè)結(jié)構(gòu)，加強政策執(zhí)行的針對性，提升就業(yè)服務(wù)度，引導(dǎo)當代大學(xué)生客觀、全面認識當前的就業(yè)形勢，合理定位，樹立科學(xué)的就業(yè)價值觀。

（二）高校要加強對大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的科學(xué)性和計劃性

一是要加強靈活多樣的人才培養(yǎng)模式構(gòu)建?，F(xiàn)代高等教育應(yīng)形成培養(yǎng)高端技能型、應(yīng)用型、職業(yè)型的專門人才的人才培養(yǎng)教育模式，突出校園特色，形成風格品牌，更要注意在人才培養(yǎng)層次與水平上保持一致，以適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展的要求。二是要改革就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)模式?，F(xiàn)在很多高校都把就業(yè)指導(dǎo)課列入課堂教學(xué)范圍，豐富授課形式，加大實踐教學(xué)的比重和課時。高校作為連接人才與用人單位的紐帶，必須與時俱進，調(diào)整教學(xué)思路，對就業(yè)指導(dǎo)課予以相應(yīng)的重視，“要引導(dǎo)大學(xué)生樹立職位不分高低貴賤的觀念，不要只顧眼前利益而要看重長遠利益，要通過正確的價值取向教育，引導(dǎo)大學(xué)生把自我價值的實現(xiàn)與國家發(fā)展、社會需要結(jié)合起來?！盵7]引入職業(yè)咨詢、擇業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)心理指導(dǎo)，招聘進校園；提高就業(yè)指導(dǎo)者的專業(yè)化水平；三是將就業(yè)政策的宣講與教學(xué)有機結(jié)合；加強畢業(yè)生的理想信念教育、奉獻意識教育、道德品質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)意識教育。

（三）家庭要引導(dǎo)大學(xué)生樹立具有獨立與奉獻意識的就業(yè)價值觀

家庭的經(jīng)濟狀況以及父母的價值觀是大學(xué)生擇業(yè)考慮的重要因素，在獨生子女家庭中這種作用更為顯著。因此，在大學(xué)生樹立正確的、科學(xué)的就業(yè)價值觀過程中，家庭可以從以下幾個方面施加有效影響：一是幫助大學(xué)生克服依賴心理，培養(yǎng)艱苦奮斗精神。就業(yè)就其過程來說，也可以說是一項事業(yè)，需要長期的奮斗與投入；就業(yè)，也是個人走向成熟的社會人的標志，需要獨自面對各種困難與挑戰(zhàn)。家庭成員可以給予適當?shù)闹С?，但不能予取予求，要引?dǎo)大學(xué)生增強克服困難的勇氣與毅力，迎難而上，既突破困境又鍛煉自我。二是要引導(dǎo)大學(xué)生樹立責任意識與感恩、奉獻意識。就業(yè)就意味著承擔責任，奉獻與回饋父母、家庭的養(yǎng)育之恩，學(xué)校、國家、社會的培育之恩。家長要引導(dǎo)子女不僅要看重職業(yè)本身的價值，而且要看到職業(yè)對社會的創(chuàng)造和貢獻，將自身發(fā)展與社會發(fā)展密切結(jié)合起來，用感恩之心回報家庭與社會。

（四）大學(xué)生要增強自我調(diào)適能力

首先，準確自我定位。大學(xué)生就業(yè)，在他們踏入大學(xué)校園之日起就應(yīng)該被納入人生規(guī)劃之中。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學(xué)生要嚴謹審視自己，了解自身的知識結(jié)構(gòu)與能力特征，結(jié)合市場需要適時調(diào)整就業(yè)期望，準確定位自我，形成合理的就業(yè)目標。其次，樹立科學(xué)觀念。競爭無處不在，當代大學(xué)生要樹立科學(xué)觀念，正確面對競爭，增強自身本領(lǐng)，樹立先就業(yè)后擇業(yè)的就業(yè)心態(tài)；要勇于走出去，深入到祖國最需要的地方，發(fā)揮優(yōu)勢幫助國人共同建設(shè)美好家園；要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷積累身體資本和知識資本，隨時勇于面對來自就業(yè)的各種挑戰(zhàn)。再次，積極增強能力。就業(yè)價值觀的形成與個人的綜合素質(zhì)有著密切的聯(lián)系。當代大學(xué)生要用發(fā)展的觀點來看待自身，看待社會的發(fā)展，看待市場的變幻。除了努力夯實專業(yè)素質(zhì)之外，更要注重人際溝通能力與動手實踐能力的培養(yǎng)，要敏銳地把握鍛煉機會，增強實戰(zhàn)經(jīng)驗，堅定就業(yè)過程中的自信心等資本。

[1]周忠偉，謝培豪，陳敏.新形勢下醫(yī)學(xué)生職業(yè)價值觀的偏差與教育初探[J].西北醫(yī)學(xué)教育，2009(2)：43.

[2]認真學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記在同各界優(yōu)秀青年代表座談時的重要講話[N].中國青年報，2013-05-07.

[3]宇業(yè)力.社會轉(zhuǎn)型期就業(yè)價值觀的嬗變與重塑[J].前沿，2013(1)：68.

[4]劉淑艷.大學(xué)生擇業(yè)觀教育面臨的機遇、挑戰(zhàn)及應(yīng)對措施[J]．沈陽師范大學(xué)學(xué)報:社會科學(xué)版，2008(6)：110．

[5]肖錚，姚其煌.大學(xué)生職業(yè)生涯與發(fā)展規(guī)劃[M].廈門：廈門大學(xué)出版社，2012：148.

[6]張寧.當代大學(xué)生就業(yè)價值觀問題探索與思考[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2012,12(5):8.

（責任編校：馬余平）

Paradox and Rectifying:The Research of Contemporary University Students' Employment Values Change Trend and Guide

HUANG Hui-liLI Gong-yuan

(Medical Technology Department，F(xiàn)ujian Health College,Fuzhou,Fujian 350101;
Orthopedic Institute,Fujian University of Traditional Chinese Medicine,Fuzhou,Fujian 350122)

The contemporary college students were in an important period of social transition,the baptism of the different social ideological trend and infection,collision and fusion of Chinese and western culture, combined with the family environment,individual differencesin physical and mental development, contemporary university students'present values of employment became diversified.They were the backbone to realize China Dream,their employment values influence and even determine the size of its future development and their contributions to society.Under the new situation,how to comb the contemporary university students' employment value paradox and corresponding correction,was an important realistic subject.

contemporary university students;employment values;change tendency;guide

G 641.2

A

1672－738X（2014）01－0030－03

2013-12-02

黃惠麗（1986—），女，福建泉州人，管理學(xué)碩士，行政管理助教。主要研究方向：學(xué)生思想政治教育。