張麗

摘 要：中職教育是以職業(yè)能力為基礎(chǔ)的教育，職業(yè)學(xué)校應(yīng)建設(shè)好計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，并充分利用好實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校 實(shí)訓(xùn)基地 建設(shè)

職業(yè)學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是踐行職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”辦學(xué)理念的有力抓手，主要培養(yǎng)適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的中等技術(shù)應(yīng)用型人才。筆者所在學(xué)校借助國(guó)家示范校建設(shè)平臺(tái)，經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)，建成省內(nèi)乃至全國(guó)領(lǐng)先的示范性實(shí)習(xí)基地，最終要達(dá)到的目的是：實(shí)現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生零距離就業(yè)。

一、計(jì)算機(jī)示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的特征

隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，計(jì)算機(jī)已成為學(xué)生深入學(xué)習(xí)不可缺少的輔助工具，因此在教學(xué)中加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)踐教學(xué)就顯得尤為重要。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)來(lái)說(shuō)，強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教育，成為深化教育教學(xué)改革的一種途徑，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所建設(shè)首當(dāng)其沖。如何合理建設(shè)并充分利用好實(shí)訓(xùn)基地這個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，便成了我們研究的重要課題。

示范性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須有行業(yè)企業(yè)的參與，必須引進(jìn)企業(yè)的設(shè)備資源或人才資源進(jìn)行共建、共享，實(shí)現(xiàn)建設(shè)主體多元化。按照生產(chǎn)的工序流程來(lái)布置，必須體現(xiàn)“學(xué)做合一”，在“做中教”“做中學(xué)”“做中練”“做中考”。先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)基地將為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供場(chǎng)所，承擔(dān)校內(nèi)外學(xué)生實(shí)踐教學(xué)和職業(yè)素質(zhì)的訓(xùn)導(dǎo)工作，在實(shí)訓(xùn)管理的過(guò)程中，可引入企業(yè)管理模式，使學(xué)生一出校門就能適應(yīng)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境。

二、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)功能

1.實(shí)踐教學(xué)功能

示范性實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要突出計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，納入專業(yè)建設(shè)的范疇。要與實(shí)習(xí)基地一起研究建立、健全實(shí)習(xí)過(guò)程管理和質(zhì)量保障體系。教師專業(yè)發(fā)展要協(xié)助實(shí)習(xí)基地建設(shè)開展學(xué)科建設(shè)、校本培訓(xùn)、校本課程開發(fā)、教育科學(xué)研究等形式的智力支持，特別要以教學(xué)改革為契機(jī)，充分發(fā)揮學(xué)校示范專業(yè)引領(lǐng)作用，把實(shí)習(xí)基地建設(shè)建成學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地，并使之成為當(dāng)?shù)氐穆殬I(yè)訓(xùn)練體驗(yàn)中心。這樣，既能體現(xiàn)工作過(guò)程的各項(xiàng)要素，并反映這些要素之間的相互聯(lián)系，又能讓每一位學(xué)生親自經(jīng)歷結(jié)構(gòu)完整的工作過(guò)程。

2.讓學(xué)生成為生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的主體

生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，要使學(xué)生成為校企合作生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的積極參與者和直接受益者，要使教學(xué)基地不但成為學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的基地，同時(shí)也成為學(xué)生進(jìn)行多工種實(shí)際技能培訓(xùn)的場(chǎng)所。學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)，應(yīng)打破生產(chǎn)實(shí)習(xí)的常規(guī)方式，學(xué)生按照工廠制度管理，跟班組參與工廠生產(chǎn)，學(xué)習(xí)實(shí)際的操作本領(lǐng)，以更好地適應(yīng)校外頂崗實(shí)習(xí)。

3.實(shí)現(xiàn)教師技能的提高

良好的實(shí)訓(xùn)基地，應(yīng)該有一支理論知識(shí)豐富、實(shí)踐過(guò)硬的師資隊(duì)伍，這里既包括指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的本校教師，又包括校外實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)單位具備相當(dāng)業(yè)務(wù)素質(zhì)的技術(shù)人員或培訓(xùn)人員。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，教師可以了解自己所從事專業(yè)的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，在教學(xué)中及時(shí)補(bǔ)充反映生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的新技術(shù)、新工藝；教師也可帶著教學(xué)中的一些問(wèn)題，向有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員請(qǐng)教，在他們的幫助下提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)開發(fā)的能力。

三、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式

1.校企合作模式

校企雙方共建共享校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，即“筑巢引鳳”型的合作模式：學(xué)校有償或無(wú)償提供場(chǎng)地或設(shè)備，將企業(yè)有關(guān)環(huán)節(jié)遷至學(xué)校來(lái)生產(chǎn)，共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地。校企雙方共同出資建設(shè)和經(jīng)營(yíng)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，基地可以以企業(yè)的名字冠名。如筆者所在學(xué)校主動(dòng)與北京京東方股份有限公司合建實(shí)訓(xùn)基地，由企業(yè)提供數(shù)控設(shè)備，校方提供場(chǎng)地和師資，雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)合作共建。作為培訓(xùn)和實(shí)訓(xùn)基地，除對(duì)客戶培訓(xùn)外，培訓(xùn)中心還面向社會(huì)開展短期培訓(xùn)。

2.共同經(jīng)營(yíng)型模式

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須由原來(lái)單純的消耗型向生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型轉(zhuǎn)化。高水平實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，需要大量的設(shè)備投入和資金投入。學(xué)校利用國(guó)家示范校建設(shè)，可以利用政府大力發(fā)展職業(yè)教育的契機(jī)，與政府部門合作，由他們出資，共建計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室，在保證他們部門成員培訓(xùn)或?qū)ν馀嘤?xùn)的前提下，為我們教學(xué)使用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與政府部門雙贏的合作，并爭(zhēng)取政府高投入，建成具有一定規(guī)模的實(shí)訓(xùn)基地。在充分滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)的前提下，實(shí)行“自主經(jīng)營(yíng)、獨(dú)立核算、自負(fù)盈虧”的經(jīng)營(yíng)方式，主動(dòng)為社會(huì)、為企業(yè)承擔(dān)一定的生產(chǎn)任務(wù)，同時(shí)利用學(xué)校師資、設(shè)備優(yōu)勢(shì)和學(xué)校勞動(dòng)力資源豐富、廉價(jià)的特點(diǎn)，可直接創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，促使實(shí)訓(xùn)基地的運(yùn)轉(zhuǎn)步入良性循環(huán)。

為了提高職業(yè)教育質(zhì)量，要建設(shè)區(qū)域共享型的實(shí)訓(xùn)中心。除教育行政部門外，在政府有關(guān)部門的支持與協(xié)調(diào)下，努力把實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成為本地區(qū)中職教師培訓(xùn)基地、本市人才培養(yǎng)培訓(xùn)中心和技能鑒定中心，在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)、拉動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展中，充分發(fā)揮對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的助推功能，為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

（作者單位：本溪市機(jī)電工程學(xué)校）endprint