○ 王江濤

(河南省工業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)校，河南 鄭州 450002)

如何使中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)良性發(fā)展，如何加強(qiáng)中職語(yǔ)文的學(xué)科建設(shè)就成為一個(gè)不能回避的重大課題。筆者認(rèn)為，針對(duì)中職學(xué)校的實(shí)際情況，提出相應(yīng)措施，可以有效擺脫中職學(xué)校目前所面臨的窘境，充分調(diào)動(dòng)起中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性和積極性，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

一、準(zhǔn)確合理定位，擺正語(yǔ)文與專(zhuān)業(yè)課的關(guān)系

1.擺正語(yǔ)文與專(zhuān)業(yè)課兩者的關(guān)系。語(yǔ)文課是其他課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是我國(guó)教育的前端，也是學(xué)生學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)所必須具備的基本能力和條件。而專(zhuān)業(yè)課是在語(yǔ)文知識(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)，其他任何學(xué)科學(xué)習(xí)期間，在學(xué)習(xí)其基本性質(zhì)、理論內(nèi)容以及應(yīng)用情況都需要有具備高度的理解能力，而這就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)重要內(nèi)容?，F(xiàn)在教育發(fā)展的趨勢(shì)就是在語(yǔ)文學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解能力基礎(chǔ)上延伸到其他專(zhuān)業(yè)學(xué)科。因此，作為中等職業(yè)教育，在學(xué)生教育時(shí)應(yīng)將語(yǔ)文學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)，并將其擺在首位，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、理解等能力，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的文化素質(zhì)、正確的人生價(jià)值觀(guān)，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育的教學(xué)目標(biāo)，克服學(xué)生重專(zhuān)業(yè)課輕文化課的傾向，處理好語(yǔ)文和專(zhuān)業(yè)課相互關(guān)系，使學(xué)生全面發(fā)展。

2.針對(duì)性加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)。

目前，中職學(xué)院語(yǔ)文教學(xué)存在一個(gè)嚴(yán)重的弊端，就是教學(xué)無(wú)針對(duì)性，不能根據(jù)學(xué)生實(shí)際適當(dāng)改變教學(xué)手段，導(dǎo)致學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力和水平偏低。因此，在下步教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)開(kāi)展針對(duì)性教學(xué)。首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生平日學(xué)習(xí)表現(xiàn)進(jìn)行組織、分層教學(xué)。學(xué)習(xí)差的應(yīng)以培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)一般的應(yīng)以激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)為重點(diǎn)，學(xué)習(xí)優(yōu)異的應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生合作、研究、創(chuàng)新能力為重點(diǎn)。其次，在語(yǔ)文教學(xué)中還應(yīng)結(jié)合時(shí)代發(fā)展的要求，盡量設(shè)計(jì)現(xiàn)代科技信息內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生潛在的科技認(rèn)識(shí)、研究能力。再次，在教學(xué)期間應(yīng)充分利用現(xiàn)在科學(xué)信息技術(shù)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)趣味性，高度集中學(xué)生注意力，帶動(dòng)其參與性，進(jìn)而提升課堂教學(xué)效率。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

首先，要為語(yǔ)文學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)大的學(xué)習(xí)環(huán)境，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)范圍很廣，可以說(shuō)是處處留心皆語(yǔ)文，處處時(shí)時(shí)都在用。比如說(shuō)學(xué)校的校報(bào)，廣播電臺(tái)等傳播部門(mén)的征稿，學(xué)校的演講、經(jīng)典誦讀比賽的舉行，學(xué)校的征文比賽、學(xué)生會(huì)的競(jìng)聘等等活動(dòng)的參與，都離不開(kāi)語(yǔ)文這個(gè)基礎(chǔ)，所以可以通過(guò)這些活動(dòng)的舉行，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性。

其次，在教學(xué)過(guò)程中，要妥善利用激發(fā)學(xué)生濃厚興趣的方法。孔子說(shuō)得好：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣雖屬非智力圖素，卻是學(xué)好語(yǔ)文的先決條件。例如，利用影視歌曲導(dǎo)入新課，可以點(diǎn)燃學(xué)生的激情，讓其一下子進(jìn)入文章情境；利用故事導(dǎo)入法，在學(xué)習(xí)新課前先講述與課文內(nèi)容有關(guān)的有趣或新奇的小故事，會(huì)產(chǎn)生一唱三嘆的效果。

三、注意篩選教材，突出人文素質(zhì)和職業(yè)特色

1.教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)要以提升學(xué)生人文素質(zhì)能力為目的。

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生一旦學(xué)業(yè)完成，即將面臨的就是社會(huì)，因此，語(yǔ)文教材內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)以培養(yǎng)、提升學(xué)生人文素質(zhì)能力為目的。比如：教學(xué)相關(guān)課文應(yīng)與人文社會(huì)綜合，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本內(nèi)容的同時(shí)，延伸學(xué)習(xí)社會(huì)人文知識(shí)，以進(jìn)一步提升其人文素質(zhì)和綜合素質(zhì)水平。

2.教材要突出應(yīng)用性。

中職語(yǔ)文教學(xué)的目的就是培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力，因此教材的內(nèi)容要突出應(yīng)用性，充分反映職業(yè)生活方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在走出校園前對(duì)社會(huì)、職業(yè)生活等進(jìn)行了解。同時(shí)，還應(yīng)改變教學(xué)目的，以學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)“夠用”替代以往的“必需”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)期間盡量學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，充實(shí)自己的數(shù)據(jù)庫(kù)，而不是所有內(nèi)容都要求學(xué)生必須掌握。就閱讀而言，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多的范文，設(shè)身處地的融入作者的情感，體驗(yàn)作者的際遇，這樣才能充實(shí)自身文墨，在寫(xiě)作方面、為人處事方面得以學(xué)以致用。

3.課文強(qiáng)調(diào)實(shí)際有用。

以往的語(yǔ)文教材選文標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)典型性，用名家名篇作為典型來(lái)進(jìn)行教學(xué)，而隨著課程改革，教材已再是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)檫@些典型的教學(xué)內(nèi)容不能代表新時(shí)代對(duì)學(xué)生的要求，而再下步工作中，我們應(yīng)改革創(chuàng)新，讓教材內(nèi)容更具時(shí)代要求，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中更能掌握新時(shí)代對(duì)人才的要求，在學(xué)習(xí)中去體驗(yàn)、獲得新的知識(shí)，努力提升自身各方面能力。因此，教材在選文時(shí)應(yīng)將典型范例和代表社會(huì)實(shí)際的范例進(jìn)行有效結(jié)合，從學(xué)生年齡段；實(shí)際學(xué)習(xí)情況；理解、接收等綜合能力入手，選取更實(shí)際、有用、適當(dāng)?shù)淖髌纷鳛榻滩膬?nèi)容，要大膽舍棄那些時(shí)代久遠(yuǎn)，與學(xué)生生活實(shí)際距離太大的經(jīng)典作品，拓展選文范圍，大膽選用具備不同文化內(nèi)涵、對(duì)反映時(shí)代風(fēng)貌和科技發(fā)展成果的新人新作等等?？傊?，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需要出發(fā)，真正體現(xiàn)“以人為本”新理念，使語(yǔ)文教材真正成為適于教與學(xué)，真正利于學(xué)生發(fā)展的得力工具和有效載體。

四、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代要求

(一)加強(qiáng)生動(dòng)實(shí)用，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力

1.啟發(fā)式的教學(xué)方法。我國(guó)歷代的教育家都很重視教學(xué)中的啟發(fā)性問(wèn)題，孔子曾說(shuō)“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽?！闭_論述了思維與學(xué)習(xí)的辯證關(guān)系，并提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)要求，為后人提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

2.討論式的教學(xué)方法。在運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)的同時(shí)，組織小組討論，也可以收到很好的教學(xué)效果。

3.活動(dòng)式的教學(xué)方法。教師在教學(xué)中根據(jù)課文特點(diǎn)，創(chuàng)造出一定情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，既能讓學(xué)生身臨其境的感悟文本，又能活躍課堂，達(dá)到寓教于樂(lè)。

(二)拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師綜合素質(zhì)

1.教師要拓寬知識(shí)面，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)及相關(guān)學(xué)科的鉆研并將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通。隨著中職教育的發(fā)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體的崛起，各種專(zhuān)業(yè)學(xué)生獲得知識(shí)的渠道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止課堂教學(xué)一種模式。教師如果要維護(hù)其在知識(shí)上權(quán)威地位必須不斷加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，還要具備一定專(zhuān)業(yè)技能作指導(dǎo)，才能適應(yīng)新時(shí)期中職學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的需要。

2.教師要加強(qiáng)教育學(xué)、心理學(xué)、信息學(xué)和人文學(xué)的學(xué)習(xí)，提高綜合業(yè)務(wù)素質(zhì)，要善于學(xué)習(xí)，更要善于自省和自我教育。教師不僅要用理論提高自己，也要向不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)，只有這樣，才能不斷充實(shí)完善自己。

3.教師要增強(qiáng)個(gè)人的語(yǔ)言魅力，要具有親和力，要富予情感。教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)是教師教學(xué)魅力和人格力量的體現(xiàn)，親和力的教學(xué)語(yǔ)言有利于消除學(xué)生羞澀和厭學(xué)感。中職語(yǔ)文教材中飽含著愛(ài)國(guó)主義情操及優(yōu)良傳統(tǒng)教育的篇目很多，教師在講課時(shí)，要善于運(yùn)用教材中相關(guān)因素，寓愛(ài)國(guó)主義和道德教育于課中，使學(xué)生從中汲取營(yíng)養(yǎng)，以達(dá)到良好的教育教學(xué)效果。

總之，新時(shí)期的中職語(yǔ)文教學(xué)必須追隨時(shí)代的腳步，擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，為構(gòu)建新的適應(yīng)二十一世紀(jì)的教育教學(xué)體系，即以素質(zhì)教育為宗旨，以人的全面發(fā)展為目標(biāo)作出自身應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]饒杰騰.語(yǔ)文學(xué)科教育學(xué)[M].首都師范大學(xué)出版社，2000：18-19.

[2]劉春生，徐長(zhǎng)發(fā).職業(yè)教育學(xué)[M].教育科學(xué)出版社，2002：45-46.

[3]孟憲平，李賓.論職業(yè)教育課程內(nèi)容改革的原則[J].職教論壇，2003(10)：102-103.

[4]袁曉.教材建設(shè)——職教改革的重要環(huán)節(jié)[M].開(kāi)明出版社，2003：89-90.