李玲LI Ling

（華南理工大學(xué)廣州學(xué)院，廣州 510800）

（Guangzhou College，South China University of Technology，Guangzhou 510800，China）

1 基本思路

按照更開放、更靈活、國(guó)際化的思路，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、掌握國(guó)際商務(wù)知識(shí)、英語水平高、實(shí)務(wù)能力強(qiáng)的國(guó)際化商務(wù)專業(yè)人才，積極與國(guó)外多所大學(xué)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的合作。遵循國(guó)家“中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要”，大力開展教學(xué)模式創(chuàng)新，積極引進(jìn)海外知名大學(xué)的課程結(jié)構(gòu)與體系，探索多種形式的智力引進(jìn)，探索與境外大學(xué)深度合作，共同培養(yǎng)國(guó)際化專業(yè)人才。在“特色發(fā)展”和“品牌建設(shè)”上做文章，加快推進(jìn)學(xué)?！吧纤?、創(chuàng)一流”的前進(jìn)步伐，打造具有國(guó)際化辦學(xué)特色的人才培養(yǎng)模式。學(xué)習(xí)國(guó)外先進(jìn)的商科教育理念和教學(xué)模式，堅(jiān)持教育教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新，以人才培養(yǎng)為龍頭、課程建設(shè)為核心、大力發(fā)展特色商科教育。

為學(xué)生提供嚴(yán)格的國(guó)際教育環(huán)境，為他們的出國(guó)深造或在國(guó)際組織中獲得職位做準(zhǔn)備。從全球范圍內(nèi)獲得的最好的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)提供給學(xué)生為目標(biāo)，建立一個(gè)強(qiáng)大的國(guó)際視野，能夠影響并為國(guó)際商業(yè)教育的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

辦學(xué)總體目標(biāo)：修訂和評(píng)估現(xiàn)有的課程，以確保它們符合國(guó)際商科學(xué)士學(xué)位的高要求；安排訪問學(xué)者為學(xué)生做講座，以便學(xué)生可以了解到在知識(shí)和實(shí)踐方面最新的發(fā)展；與國(guó)外的其他商學(xué)院簽訂協(xié)議，以保證有志于在國(guó)外接受教育的學(xué)生能夠成行；加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)和能力的培養(yǎng)，使他們能夠在中國(guó)或者其他國(guó)家的國(guó)際組織工作；請(qǐng)國(guó)外的學(xué)生來與國(guó)際商科類學(xué)生一起學(xué)習(xí)，生活，使國(guó)際商科類學(xué)生能夠接觸到國(guó)外的習(xí)俗和慣例；建立一個(gè)研究基地，使我們能夠在國(guó)際層面上參與商業(yè)討論；發(fā)展一個(gè)數(shù)據(jù)、政策和程序的基礎(chǔ)，使國(guó)際商科類學(xué)生能獲得國(guó)際認(rèn)可的認(rèn)證機(jī)構(gòu)的認(rèn)證；通過采用國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則推動(dòng)中國(guó)的進(jìn)步，并進(jìn)一步改善其國(guó)際貿(mào)易和國(guó)際商務(wù)關(guān)系。

專業(yè)培養(yǎng)上將學(xué)生培養(yǎng)成為充分理解已經(jīng)在部分中國(guó)采用并在未來幾年將充分被采納的國(guó)際會(huì)計(jì)準(zhǔn)則，需要經(jīng)過審查以確保授課內(nèi)容和方法能反映目前國(guó)際上的知識(shí)，實(shí)踐和政策，確保該專業(yè)結(jié)合了國(guó)際貨幣走勢(shì)等熱點(diǎn)。

2 主要措施

2.1 以“雙百工程”為抓手，對(duì)外“引智”，對(duì)內(nèi)“培植”，提升質(zhì)量 積極面向國(guó)內(nèi)及海外招聘、面試國(guó)內(nèi)外教師、行政人員。并計(jì)劃外派教師、行政人員到國(guó)外或國(guó)內(nèi)各地接受與其專業(yè)教學(xué)、辦公相關(guān)的培訓(xùn)，使其更快適應(yīng)國(guó)際化教學(xué)及辦公標(biāo)準(zhǔn)，提高自身素質(zhì)及國(guó)際商學(xué)院整體素質(zhì)及地位。制定持續(xù)性教學(xué)及行政培訓(xùn)計(jì)劃，提高教學(xué)能力和水平，提升整體教學(xué)質(zhì)量。建立師資即有系統(tǒng)的引進(jìn)高素質(zhì)人才、與專業(yè)認(rèn)證方向一致、帶動(dòng)教研及科研風(fēng)氣。積極聘請(qǐng)高水平的外教，重視師資隊(duì)伍的建設(shè)。教學(xué)方式上遵循“體驗(yàn)一分享一提升一應(yīng)用”的原則，培養(yǎng)學(xué)生的市場(chǎng)預(yù)測(cè)與決策能力，以達(dá)到學(xué)以致用的目的。課堂上，通過問題激發(fā)模式，讓學(xué)生主動(dòng)融入課堂教學(xué)，引發(fā)深層次的思考。這種新穎的教學(xué)方式有利于提高和強(qiáng)化邏輯思維能力，輕松的課堂氣氛，大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性，讓同學(xué)們有更多的機(jī)會(huì)表達(dá)自我、展示自我、分享智慧、快樂學(xué)習(xí)，有助于提高同學(xué)們分析問題、解決問題能力。

2.2 以“國(guó)際認(rèn)證”為平臺(tái)，凝練特色，辦出水平，擴(kuò)大影響 為提高在國(guó)際上的知名度和地位，使學(xué)生和教師能受到國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)及考核，著手進(jìn)行一系列申請(qǐng)國(guó)際認(rèn)證的籌備。選派優(yōu)秀教師赴專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行國(guó)際認(rèn)可的ACCA 課程培訓(xùn)，為國(guó)際認(rèn)證做足準(zhǔn)備，并根據(jù)認(rèn)證目標(biāo)反哺教學(xué)，提升質(zhì)量，按照國(guó)際認(rèn)證機(jī)構(gòu)提出的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)模式、教學(xué)資料、師資及學(xué)生培養(yǎng)。

為使教師更好地了解、學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀的教學(xué)模式及教學(xué)方法，加強(qiáng)教師、學(xué)生的跨文化交際，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，將學(xué)生的競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)組織和協(xié)調(diào)起來，提高學(xué)生的能力與專長(zhǎng)培養(yǎng)，了解國(guó)際、國(guó)內(nèi)業(yè)內(nèi)最新研究成果，實(shí)現(xiàn)國(guó)際商學(xué)院教育與國(guó)際先進(jìn)水平接軌，為申請(qǐng)國(guó)際認(rèn)證奠定基礎(chǔ)。①教師參加國(guó)際教學(xué)研究年會(huì)：計(jì)劃每年選派教師參加國(guó)際教學(xué)研究年會(huì)，參與科研和教改，了解國(guó)際學(xué)術(shù)前沿資訊，提高教學(xué)水平，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。②國(guó)際商業(yè)禮儀培訓(xùn)：通過培訓(xùn)和實(shí)踐，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開展符合國(guó)際慣例的商業(yè)禮儀培訓(xùn)，以提高學(xué)生的整體形象和綜合素質(zhì)，掌握相關(guān)國(guó)際禮儀知識(shí)。③年度商業(yè)個(gè)案分析活動(dòng)：以商業(yè)個(gè)案為實(shí)例，通過視頻內(nèi)容、公司分析調(diào)研、市場(chǎng)預(yù)測(cè)等手段，為企業(yè)提供解決方案。同時(shí)，開展多方面的交流與合作，開拓學(xué)生的視野，提高專業(yè)技能和表達(dá)能力。④學(xué)生學(xué)術(shù)交流活動(dòng)：成立各種創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，組織學(xué)生參加國(guó)內(nèi)外創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、學(xué)術(shù)大賽和觀摩活動(dòng)，堅(jiān)持科學(xué)教育和人文教育相融合，以科技、文化、藝術(shù)為載體，倡導(dǎo)第一課堂和第二課堂相互補(bǔ)充。

2.3 以“國(guó)際化辦學(xué)”宗旨，加大投入，打造精品，注重交流，學(xué)以致用 為給學(xué)生提供一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膰?guó)際教育環(huán)境，來培養(yǎng)他們繼續(xù)到國(guó)外深造或任職于國(guó)際性的組織及公司。為達(dá)成此目標(biāo)，將秉持堅(jiān)定的國(guó)際視野，為國(guó)際商科教育的發(fā)展提供強(qiáng)有力的支持和影響。終極目標(biāo)是發(fā)展成為在中國(guó)境內(nèi)國(guó)際商學(xué)院的佼佼者，讓學(xué)生能得到最好的國(guó)際知識(shí)和技能。在此期間，積極聯(lián)系與境外高校的深度合作，商討培養(yǎng)方案，積極推進(jìn)國(guó)際化辦學(xué)理念，為有志出國(guó)深造的學(xué)生提供有力的保障。根據(jù)國(guó)外高校商科課程設(shè)計(jì)，部分課程采用一流大學(xué)通用的英文版教材，教學(xué)內(nèi)容及方法與國(guó)際接軌。課堂教學(xué)分全英、雙語和中文授課三種方式。具體表現(xiàn)為：聘請(qǐng)外教的，一律為全英教學(xué)方式。而對(duì)于一些開放性較強(qiáng)的專業(yè)課程，一般采取全英或者雙語授課的方式，其他課程則采用中文授課。此外，考慮到學(xué)生的接受能力，為教授專業(yè)課的外教配以助教協(xié)助教學(xué)，以確保學(xué)生有英語學(xué)習(xí)環(huán)境的同時(shí)能夠掌握課程的內(nèi)容。

緊密圍繞學(xué)校和學(xué)院的中心工作以服務(wù)學(xué)生的成長(zhǎng)、成才為己任，突出校園文化建設(shè)，推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃實(shí)施，加大學(xué)生科技創(chuàng)新力度，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，不斷創(chuàng)新工作機(jī)制、工作內(nèi)容和工作載體，切實(shí)加強(qiáng)團(tuán)的自身建設(shè)，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，扎實(shí)工作，開拓創(chuàng)新，學(xué)生活躍于學(xué)校、學(xué)院各大學(xué)生組織，豐富課余生活，鍛煉才干。

加強(qiáng)跨文化交流，不僅開展了積極的文化交流，同時(shí)進(jìn)行了更加具有商科特色的專業(yè)學(xué)習(xí)和探討，通過鍛煉，不僅提高學(xué)生分析數(shù)據(jù)、歸納總結(jié)的能力，同時(shí)提高自身的語言表達(dá)能力和強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更多的在于培養(yǎng)學(xué)生遇到語言障礙、專業(yè)知識(shí)缺乏、文化差異的情況下，如何保證分工明確、適當(dāng)轉(zhuǎn)換心態(tài)、角度去學(xué)習(xí)和溝通、提高團(tuán)結(jié)協(xié)作增強(qiáng)跨文化交流中相互包容的態(tài)度，表現(xiàn)良好的英語口語、扎實(shí)的數(shù)據(jù)分析、市場(chǎng)預(yù)測(cè)能力和創(chuàng)新的角度以及良好的文明禮儀。

召開家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)們能更加全面地了解國(guó)際商學(xué)院的發(fā)展前景和現(xiàn)狀，及時(shí)地讓家長(zhǎng)們掌握學(xué)生在校的表現(xiàn)，介紹教學(xué)計(jì)劃、課程安排以及有效指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生培養(yǎng)模式。向家長(zhǎng)和學(xué)生分別發(fā)放調(diào)查問卷，了解和掌握家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校、學(xué)院教學(xué)安排、課程設(shè)置、學(xué)習(xí)效果、學(xué)生活動(dòng)、學(xué)生管理、國(guó)際交流、心理狀況等方面的反饋。除組織學(xué)生參加《大學(xué)生心理適應(yīng)》講座、完成心理測(cè)評(píng)、完善心理健康體系外，還積極組織學(xué)生座談會(huì)，為學(xué)生提供學(xué)生出國(guó)輔導(dǎo)，使流程制度化、服務(wù)個(gè)人化、輔導(dǎo)人性化。出國(guó)留學(xué)輔導(dǎo)，及時(shí)跟蹤、反饋和解決學(xué)生在教學(xué)評(píng)價(jià)、心理適應(yīng)、學(xué)習(xí)生活等方面的問題，深入學(xué)生宿舍。

[1]潘懋元.我看應(yīng)用型本科院校定位問題[J].教育發(fā)展研究，2007(Z1).

[2]唐未兵.地方商科院校應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為己任[J].中國(guó)高等教育，2006(20).

[3]鐘高崢.商科人才培養(yǎng)的理性思考[J].全國(guó)商情(經(jīng)濟(jì)理論研究)，2008(19).