李有毅
黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革的若干重大問題的決定》提出:“深化教育領(lǐng)域綜合改革。全面貫徹黨的教育方針,堅持立德樹人,加強社會主義核心價值體系教育,完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育,形成愛學(xué)習(xí)、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制,增強學(xué)生社會責任感、創(chuàng)新精神、實踐能力?!绷⒌聵淙耸墙逃母救蝿?wù),是培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的根本問題。北京十二中在“求真、崇善、唯美”教育理念指導(dǎo)下,提高德育在學(xué)生教育中的重要作用,不斷推進班主任隊伍建設(shè),優(yōu)化班級管理,通過將“真善美教育”理念融入課堂教學(xué)、學(xué)生日常行為規(guī)范教育、系列主題教育以及社會實踐活動等各個教育環(huán)節(jié),增強德育的針對性和實效性,促進學(xué)生全面而又個性的發(fā)展。
發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用,融入真善美
課程是德育的核心,是學(xué)校教育教學(xué)活動的主要形式,在學(xué)生培養(yǎng)中發(fā)揮著核心作用。學(xué)校充分挖掘?qū)W科教學(xué)中的文化內(nèi)涵、德育因素、人文精神,將學(xué)科育人思想和教學(xué)內(nèi)容有機整合,發(fā)揮課堂教學(xué)的德育主渠道作用,真正做到教書育人。
在課程教學(xué)目標上融入真善美。在課程教學(xué)中融入真善美,首先體現(xiàn)在教學(xué)目標的定位上。學(xué)校要求全體教師將“真善美教育”理念與各學(xué)科知識、能力以及情感態(tài)度價值觀三維目標有機結(jié)合,三維目標中要體現(xiàn)真善美的育人要素。同時要求處理好三維目標之間的有機統(tǒng)一,單有知識不等于形成智慧和素養(yǎng);情感、態(tài)度、價值觀只有與知識、能力融為一體才有生命力;能力本身也只有在知識的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練中形成并得以體現(xiàn)和提高。在教學(xué)目標的設(shè)計中,我們將三維目標作為整體系統(tǒng)設(shè)計,在教學(xué)環(huán)節(jié)上各有體現(xiàn),如某個知識并不只是作為知識目標單一呈現(xiàn),而是三維目標的有機統(tǒng)一。
在課堂教學(xué)模式上融入真善美。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)、提高課堂教學(xué)效益的關(guān)鍵,也是“真善美教育”理念在課堂教學(xué)中的集中體現(xiàn)。為此,我校推進“設(shè)問、解問、追問、新問”的“四問”教學(xué)模式,全面構(gòu)建生態(tài)智慧課堂;逐步形成北京十二中有效課堂教學(xué)標準,不斷探究促進學(xué)生個性發(fā)展的有效課堂教學(xué)途徑和方法;牢牢抓住教學(xué)中的五個基本環(huán)節(jié),即備課要“精”、上課要“實”、作業(yè)要“選”、輔導(dǎo)要“深”、評價要“多”,讓真善美在課堂教學(xué)中的有機融入能夠真正落到實處。
在課程體系構(gòu)建上融入真善美。在課程體系構(gòu)建上,學(xué)校努力嘗試整體構(gòu)建“真善美”一體化課程體系,即求真類課程體系(包括數(shù)學(xué)、科學(xué)領(lǐng)域、研究性學(xué)習(xí)等),崇善類課程體系(包括語言與文學(xué)、人文與社會領(lǐng)域、社區(qū)服務(wù)),唯美類課程體系(包括藝術(shù)、體育與健康領(lǐng)域)。實踐證明,“真善美”一體化課程體系的構(gòu)建,既培養(yǎng)了教師的校本教研能力,促進了教師的專業(yè)發(fā)展,又培養(yǎng)了學(xué)生的個性特長,促進了學(xué)生的全面發(fā)展。
加強班主任隊伍建設(shè),體現(xiàn)真善美
班主任隊伍是學(xué)校德育的中堅力量,班主任隊伍建設(shè)是學(xué)校德育工作的重要內(nèi)容。提高全體班主任的育人意識和育人藝術(shù)水平,是落實“真善美教育”理念、提高德育實效性的重要途徑。
在班主任的人格修煉上體現(xiàn)真善美。學(xué)校聘用品行好、有愛心、責任心強的教師擔任班主任工作,把班主任師德建設(shè)放在班主任隊伍建設(shè)的首位,制定并完善《北京十二中班主任工作規(guī)定》《北京十二中德育工作制度》,規(guī)范班主任教育行為;在全體教師會上介紹優(yōu)秀班主任的高尚師德與工作經(jīng)驗,開展班主任師德演講比賽,弘揚先進典型,發(fā)揮榜樣示范引領(lǐng)作用,傳遞班主任師德正能量,提升班主任教師的人格魅力,體現(xiàn)班主任真善美的教育情懷。
在班主任的能力提升上體現(xiàn)真善美。學(xué)校要求每位班主任成為求真的行者,有真情、真心、真誠,有真學(xué)問,做真人,尋真理,求本真;成為崇善的使者,與自然為善,與他人為善,與同學(xué)為善,與心靈為善;成為唯美的化身,有美德、美言、美行,去發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、傳遞美、創(chuàng)造美。 多年來,學(xué)校利用多種形式開展班主任校本培訓(xùn),同時,選派部分班主任到成都、棗莊等地參加班主任專題研討活動。在班主任校本研訓(xùn)的基礎(chǔ)上,開展優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗介紹,加強班主任校本經(jīng)驗的交流與推廣,促進班主任隊伍管理水平的整體提高,在班主任專業(yè)能力的發(fā)展上體現(xiàn)真善美的要求。
在班主任的優(yōu)化管理上體現(xiàn)真善美。學(xué)校充分調(diào)動班主任工作的積極性與主動性,給想干的提供幫助,給能干的提供舞臺,給會干的提供機會,為班主任專業(yè)發(fā)展搭建學(xué)習(xí)平臺、工作平臺、支持平臺、展示平臺。對于新任班主任,學(xué)校采用新老班主任結(jié)對子形式開展“傳幫帶”,幫助他們快速適應(yīng)班主任工作崗位,履行班主任工作職責。對于青年班主任,學(xué)校通過班主任主題方案設(shè)計展示、主題班會說課、召開主題班會、開展情景分析等班主任基本功大賽,以賽代培,促進青年班主任掌握必要的班主任管理技能,提高他們的管理能力。對于獲得“紫禁杯”獎的優(yōu)秀班主任,學(xué)校利用班主任工作例會、班主任校本培訓(xùn)等時機,讓他們傳授班主任工作管理的經(jīng)驗,以便讓其他班主任學(xué)習(xí)與借鑒。我們通過對班主任隊伍的優(yōu)化管理,進一步體現(xiàn)真善美的德育管理理念。
開展多樣化實踐活動,踐行真善美
學(xué)生在活動中成長,這是教育的一條重要規(guī)律。學(xué)校德育要遵循學(xué)生的成長規(guī)律,各類教育活動要與學(xué)生的學(xué)習(xí)生活相結(jié)合。學(xué)生教育要堅持過程比結(jié)果重要,成長比成功重要,做人比做事重要,綜合素質(zhì)的全面提升比學(xué)業(yè)成績重要。德育工作要以學(xué)生為主體,以學(xué)生獲得積極的體驗和習(xí)得為目的,讓學(xué)生走到大自然中去,走到社會中去,引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認識世界、認識社會、認識自我;在活動中體悟生活,在與同伴交往中學(xué)會正確地對待自然、對待社會、對待他人,在各類實踐活動中踐行真善美,從而提升自己的道德修養(yǎng)。
在日常行為規(guī)范中踐行真善美。人無德不立。十二中的學(xué)生既是聰穎和智慧的,更是健康和陽光的,而要做到真善美的和諧統(tǒng)一,也必須要在學(xué)生行為規(guī)范養(yǎng)成教育的過程中努力踐行。為此,學(xué)校制定并逐步完善了《北京十二中學(xué)生日常行為規(guī)范》,通過對學(xué)生發(fā)型發(fā)飾、儀容儀表、愛護校內(nèi)環(huán)境、遵守校規(guī)班紀、日常文明用語等常規(guī)要求,讓學(xué)生認識到日常行為規(guī)范中的真善美、學(xué)習(xí)與生活中的真善美、身邊的真善美。學(xué)校提出“正氣、骨氣、志氣、勇氣、和氣、雅氣、底氣、大氣”的“八氣修身”素質(zhì)要求,希望學(xué)生在規(guī)范自己日常行為的同時,提升道德修養(yǎng),發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理、自我服務(wù)的作用,努力讓學(xué)生在行為規(guī)范的過程中踐行真善美。
.在系列主題教育中踐行真善美。學(xué)校加強各類典儀教育,形成系列典儀教育形式;認真開展以社會主義核心價值體系為主要內(nèi)容的愛國主義、理想信念、革命傳統(tǒng)、榮辱觀、公民素養(yǎng)、自我修養(yǎng)等教育;注重利用主題班會、陽光體育活動、名師講壇、名人勵志演講等活動,創(chuàng)設(shè)濃厚的勵志成才氛圍,激發(fā)學(xué)生積極進取的奮進豪情;通過實施“六個百分百”學(xué)生成長工程,即100%的學(xué)生完成100個探究性實驗,100%的學(xué)生閱讀100本圖書,100%的學(xué)生聆聽100個具有專業(yè)水準的學(xué)術(shù)報告,100%的學(xué)生參加志愿服務(wù)和公益活動,100%的學(xué)生參與社團活動,100%的學(xué)生掌握一項體育運動技能,拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活技能。一系列的主題教育活動教育學(xué)生學(xué)會知識技能,學(xué)會動手動腦,學(xué)會生存生活,學(xué)會做事做人,樹立“為中華之崛起而讀書”的遠大抱負,努力培養(yǎng)“素質(zhì)全面、學(xué)有特長、勇于創(chuàng)造、和諧發(fā)展,具有國際視野”的,有十二中特質(zhì)的“真善美”現(xiàn)代型人才。
在社會實踐活動中踐行真善美。培養(yǎng)知行統(tǒng)一的高素質(zhì)人才,離不開學(xué)生的社會實踐。學(xué)校組織學(xué)生到農(nóng)村、到工廠、到軍營、到商場,去學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍、學(xué)商,將書本知識與社會實踐活動相結(jié)合,強調(diào)學(xué)生的親身經(jīng)歷,關(guān)注學(xué)生在活動過程中所產(chǎn)生的豐富多彩的學(xué)習(xí)體驗和個性化的創(chuàng)造表現(xiàn)。近兩年,學(xué)校在每年的6月中旬組織高一學(xué)生到京外開展為期一周的社會實踐活動,到革命老區(qū)、偏遠山區(qū)和地方文化特色顯著地區(qū)了解國情民情,感受祖國美麗河山,增強愛我中華的民族情感。每年還組織優(yōu)秀學(xué)生到境外和國外開展游學(xué),組織學(xué)生參加校內(nèi)外志愿服務(wù)活動。通過這些實踐活動,培養(yǎng)學(xué)生知行統(tǒng)一的實踐能力,讓學(xué)生在親情交流中學(xué)會感恩,在社區(qū)活動中了解社會,在參觀游學(xué)中認識世界,在志愿服務(wù)中感悟生命,在社會調(diào)查中增長才干,在綜合社會實踐中踐行真善美的教育理念。
立德樹人是學(xué)校的根本任務(wù),學(xué)校將真善美的教育理念通過內(nèi)容豐富、形式多樣的教育活動不斷具體化,激發(fā)每一位學(xué)生內(nèi)心的真正動力,充分調(diào)動每一位學(xué)生的非智力因素,使其成為一個志存高遠、勇于擔當、懂得感恩的人,成為身體健康、品德高尚、知識豐富、能力較強的人,成為真善美大寫的人。
編輯 王雪莉