胡安全

摘 要 數(shù)學(xué)是一門(mén)重要的應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)科，中學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該以一種新的教育理念和方法去激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。本文通過(guò)育人觀、教育科研、學(xué)習(xí)方式和家長(zhǎng)交流四個(gè)方面來(lái)闡述我對(duì)教育的思考和認(rèn)識(shí)，目的是引起廣大教師對(duì)教學(xué)的反思，從而更好地發(fā)揮教師在教學(xué)改革潮流中的主人翁作用。

關(guān)鍵詞 數(shù)學(xué)教師 教學(xué)理念 育人觀 教育科研

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）06-0044-02

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展要求，數(shù)學(xué)教師必須通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、不斷地發(fā)展逐步使自己成為專(zhuān)業(yè)性的人才。除了具備較強(qiáng)的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能外，還要有促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念。特別是在新課程下教師的角色將發(fā)生轉(zhuǎn)變，將改變教師原先的擁有知識(shí)的權(quán)威者的形象，而側(cè)重于對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的組織、引導(dǎo)，并對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思、研究，以取得更好的教育教學(xué)效果。

一、樹(shù)立良好的育人觀

育人事業(yè)是一項(xiàng)偉大而艱巨的事業(yè)，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的工程，不可能一蹴而就。人的自由全面發(fā)展更是一個(gè)緩慢漸進(jìn)的歷史過(guò)程，不只在一朝一夕。作為數(shù)學(xué)教師必須樹(shù)立良好的育人觀：第一，為社會(huì)進(jìn)步和全面發(fā)展培養(yǎng)什么樣的人，那就是培養(yǎng)和造就全面發(fā)展的人；第二，如何實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，學(xué)校教育育人，社會(huì)實(shí)踐育人；第三，怎樣才能鋪筑這些育人途徑。

教師要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，促進(jìn)以學(xué)習(xí)能力為重心的學(xué)生整個(gè)個(gè)性的和諧、健康發(fā)展。針對(duì)數(shù)學(xué)成績(jī)差的學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，首先給予表?yè)P(yáng)，然后再告訴他數(shù)學(xué)一樣能成為他的優(yōu)點(diǎn)，從而激起學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。教師要成為學(xué)生人生的引路人，在學(xué)生的成長(zhǎng)道路上設(shè)置不同的路標(biāo)，引導(dǎo)他們不斷地向更高的目標(biāo)前進(jìn)。同時(shí)，教師要成為教育教學(xué)的研究者，在教學(xué)過(guò)程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情景中，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一些數(shù)學(xué)問(wèn)題的研究及生活中數(shù)學(xué)的應(yīng)用。

二、發(fā)展教師和學(xué)生的科研能力

教師處于教學(xué)第一線，直接面對(duì)問(wèn)題，更有利于開(kāi)展教育科研。我們不能總是遵循傳統(tǒng)的教育方式，應(yīng)該有一些更新更前沿的教學(xué)方法。比如現(xiàn)在比較流行的數(shù)學(xué)作文，我們應(yīng)該把它應(yīng)用到我們的數(shù)學(xué)教學(xué)中。當(dāng)教授學(xué)生一個(gè)有趣并且實(shí)際應(yīng)用廣泛的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我們可以布置學(xué)生寫(xiě)一篇數(shù)學(xué)作文。針對(duì)好的數(shù)學(xué)作文進(jìn)行指導(dǎo)和修改，讓學(xué)生發(fā)表在中學(xué)生期刊雜志上，這樣更利于提早培養(yǎng)學(xué)生的科研和思考能力。

教學(xué)是科研的前提和基礎(chǔ)，科研是教學(xué)的提升和發(fā)展。只有教學(xué)科研互動(dòng)，科研反哺教學(xué)，才能達(dá)到教學(xué)與科研雙贏。對(duì)于教師自身，我們不能局限于自己的教學(xué)范圍。應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容范圍以外的知識(shí)點(diǎn)做一些探究，從而擴(kuò)展自己的知識(shí)面，也可以將自己的成果發(fā)表，與全國(guó)各地的中學(xué)數(shù)學(xué)教師一起進(jìn)行交流和探討。

三、實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變

正確數(shù)學(xué)思維方式是對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在整個(gè)數(shù)學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生參與數(shù)學(xué)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程和思維探求過(guò)程，在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想方法的滲透和加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。讓學(xué)生不斷思考，不斷對(duì)各種信息和觀念進(jìn)行加工轉(zhuǎn)換，基于新知識(shí)和舊知識(shí)進(jìn)行綜合和概括，解釋有關(guān)現(xiàn)象，形成新的假設(shè)和推論，形成自己獨(dú)特的思維方式。要求學(xué)生由傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。

數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用能力已日趨重要，教學(xué)中要發(fā)展學(xué)生把數(shù)學(xué)應(yīng)用作為自己了解周?chē)澜绲哪芰?。從巧妙的活?dòng)和實(shí)例開(kāi)始，通過(guò)各種任務(wù)把課程中涉及的各種數(shù)學(xué)概念串聯(lián)起來(lái)，幫助學(xué)生在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和數(shù)學(xué)概念之間建立聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查、合作、交流，以促進(jìn)問(wèn)題的提出和解決。

四、聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子終身教育的指導(dǎo)者，家長(zhǎng)的態(tài)度決定著孩子的發(fā)展方向，只有家長(zhǎng)的教育理念更新快，孩子的身心發(fā)展也會(huì)積極向上，從而給孩子一盞明亮的指示燈。初中生所處的時(shí)期既是“黃金期”又是“危險(xiǎn)期”，對(duì)他們的教育更顯得重要。然而家長(zhǎng)最了解，也最容易影響孩子；孩子很依賴(lài)父母，也就最容易接受父母的教育。家庭教育又是人生所受的第一個(gè)教育，也具有其它教育無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，所以家長(zhǎng)要意識(shí)到家庭教育環(huán)境的重要性、提高自身素質(zhì)、掌握初中生的身心特點(diǎn)、為他們營(yíng)造良好的家庭教育環(huán)境，進(jìn)而更好地配合學(xué)校及社會(huì)對(duì)他們的教育。因此我們教師要有謙虛的合作態(tài)度，積極使家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生的教育中來(lái)，最大程度爭(zhēng)取他們對(duì)教學(xué)的支持。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 曾卉）endprint