教育科研
- 行走在教育科研的田野
摘 要：教育科研在教師專業(yè)發(fā)展的道路上起到?jīng)Q定性作用。教育科研的本質(zhì)就是教師進(jìn)行自我反思的一種有效路徑，其最大的價(jià)值并不是“寫多少篇論文，做多少個(gè)課題”，而在于讓教師形成教育科研的意識(shí)。行走在教育科研的田野，可從突破教學(xué)困境起步，不斷發(fā)現(xiàn)有研究價(jià)值的問題，在教學(xué)實(shí)踐中捕捉論文寫作的靈感，用教育科研的力量促進(jìn)反思，抵達(dá)“獨(dú)樂樂不如眾樂樂”的境界。關(guān)鍵詞：教育科研；專業(yè)發(fā)展；課題研究；論文寫作正高級(jí)教師、寧波大學(xué)兼職教授、浙派名師培養(yǎng)對(duì)象、寧波市領(lǐng)軍拔尖人才、
教育研究與評(píng)論 2023年9期2023-10-18
- 數(shù)字化教育科研管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的探索與實(shí)踐
發(fā)展，數(shù)字化教育科研管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的探索與實(shí)踐愈發(fā)重要。以盤錦市數(shù)字化教育科研管理為例，探討數(shù)字化教育科研管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的必要性與基本原則，分析數(shù)字化教育科研管理服務(wù)平臺(tái)建設(shè)的具體實(shí)踐過程和其對(duì)教育科研的促進(jìn)作用，可為其他地區(qū)提供參考與借鑒的樣本。關(guān)鍵詞：教育科研；數(shù)字化管理；服務(wù)平臺(tái)黨和國家高度重視數(shù)字化管理、數(shù)字化建設(shè)。數(shù)字化管理服務(wù)平臺(tái)的建設(shè)是應(yīng)對(duì)信息時(shí)代挑戰(zhàn)的必然選擇，有著積極的作用和深遠(yuǎn)的意義。那么，中小學(xué)教育教學(xué)如何適應(yīng)數(shù)字化發(fā)展需要，且運(yùn)
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- 基于需求分析 提升中小學(xué)教師教育科研培訓(xùn)質(zhì)量
解中小學(xué)教師教育科研培訓(xùn)現(xiàn)狀與需求，可以通過道德追求，激發(fā)良性動(dòng)機(jī)；需求分析，注重精準(zhǔn)對(duì)接；扎根實(shí)踐，堅(jiān)持問題導(dǎo)向；課題牽動(dòng)，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)；長效機(jī)制，拓展培訓(xùn)成效等策略，提高培訓(xùn)質(zhì)量，走好“科研育師”之路，為教師專業(yè)成長保駕護(hù)航。關(guān)鍵詞：需求分析；教育科研；培訓(xùn)實(shí)效作者簡介：王媛，大連教育學(xué)院高級(jí)教師。課題項(xiàng)目：本文系遼寧省教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度立項(xiàng)課題“新時(shí)代中小學(xué)教師科研素養(yǎng)提升的實(shí)踐研究”的階段性研究成果。課題編號(hào)：JG21CB199。2
遼寧教育·管理版 2023年7期2023-07-28
- 高職教師科研能力提升的現(xiàn)實(shí)困境與行動(dòng)策略
江蘇省“職業(yè)教育科研方法與項(xiàng)目申報(bào)”培訓(xùn)班中的十五名高職教師進(jìn)行深度訪談發(fā)現(xiàn)：高職教師面臨著身份認(rèn)同與行為動(dòng)機(jī)的自我矛盾、課題選擇與論文發(fā)表的雙重錯(cuò)位、外界阻礙與行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的影響制約等現(xiàn)實(shí)困境。建議高職院校積極培育教師的科研自主意識(shí)、完善科研評(píng)價(jià)體系建設(shè)、優(yōu)化科研內(nèi)外支持機(jī)制。關(guān)鍵詞：高職教師；科研能力；教育科研作者簡介：楊錦鈺，女，南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院2020級(jí)碩士研究生，主要研究方向?yàn)槁殬I(yè)教育。中圖分類號(hào)：G715文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1674-7
職教通訊 2023年5期2023-06-19
- 教育科學(xué)規(guī)劃服務(wù)管理平臺(tái)開發(fā)與應(yīng)用研究
的管理是省級(jí)教育科研部門的重要工作內(nèi)容，開發(fā)建設(shè)課題服務(wù)管理平臺(tái)可以使教育科研工作更加科學(xué)、規(guī)范，實(shí)現(xiàn)教育科研資源共享，優(yōu)化全省教育科研環(huán)境，發(fā)揮教育科研對(duì)教育改革發(fā)展的重要作用。關(guān)鍵詞：教育科研；數(shù)字化；課題服務(wù)管理平臺(tái)中圖分類號(hào)：G526.3? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2023）12-0004-03黨的二十大報(bào)告提出“推進(jìn)教育數(shù)字化”的要求，以信息化全面賦能教育，加速教育資源的數(shù)字化改造，完善數(shù)字化公共服務(wù)平臺(tái)，方能提供
教育實(shí)踐與研究·理論版 2023年4期2023-06-04
- 搭建區(qū)域教研平臺(tái) 助推教師專業(yè)成長
、教學(xué)展示、教育科研、現(xiàn)代技術(shù)六大平臺(tái)，開創(chuàng)區(qū)域教研工作新局面，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。 [關(guān)鍵詞]集體備課；業(yè)務(wù)研修；教學(xué)展示；教育科研；現(xiàn)代技術(shù)如何完善區(qū)域教研，充分發(fā)揮教研機(jī)構(gòu)的支撐作用，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，這是擺在每個(gè)教研員面前的一個(gè)重要課題。為此，福清市教師進(jìn)修學(xué)校搭建了集體備課、校本教研、業(yè)務(wù)研修、教學(xué)展示、教育科研、現(xiàn)代技術(shù)六大平臺(tái)，開創(chuàng)區(qū)域教研工作新局面，促進(jìn)教師專業(yè)成長。一、搭建集備平臺(tái)，提升集備成效為提升教研集備成效，發(fā)揮城區(qū)優(yōu)質(zhì)學(xué)校骨干教
教書育人·校長參考 2023年1期2023-05-30
- 課題群：助推職業(yè)學(xué)校教育科研高質(zhì)量發(fā)展
詞：課題群；教育科研；職業(yè)教育中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2023）07-0044-04《教育部關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意見》指出，“教育科學(xué)研究是教育事業(yè)的重要組成部分，對(duì)教育改革發(fā)展具有重要的支撐、驅(qū)動(dòng)和引領(lǐng)作用”[1]。課題研究是教育科研的基本載體?！笆濉币詠?，職業(yè)學(xué)校課題研究逐漸起步并不斷發(fā)展，在推進(jìn)職業(yè)教育內(nèi)涵建設(shè)中發(fā)揮了重要作用。但隨著課題渠道及數(shù)量的增加，課題分散與重復(fù)研究現(xiàn)象日益凸現(xiàn)，
江蘇教育研究 2023年7期2023-05-26
- 編輯加工來稿文本的模糊化藝術(shù)與精確化藝術(shù)研究
《早期教育（教育科研）》的《兒童發(fā)展》欄目文本為例，在中國知網(wǎng)（CNKI）中選取2012年01期到2022年01期《兒童發(fā)展》欄目的文本，采用現(xiàn)象學(xué)描述法和經(jīng)驗(yàn)歸納的方法，認(rèn)真分析在編輯加工過程中出現(xiàn)的問題：分不清哪些該精確、哪些該模糊，精確與模糊之間的關(guān)系如何。文章在認(rèn)真總結(jié)《兒童發(fā)展》欄目相關(guān)文本的基礎(chǔ)上，提出文本編輯加工中的模糊化藝術(shù)和精確化藝術(shù)。這種做法旨在糾偏去弊，一是提升編輯加工的規(guī)范性，二是提升編輯加工的質(zhì)量，三是深化編輯對(duì)文本加工過程中模糊
新聞研究導(dǎo)刊 2022年13期2022-08-08
- 在人生的追夢(mèng)中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展
;自我驅(qū)動(dòng);教育科研;總結(jié)反思;同伴互助1988年，延安大學(xué)畢業(yè)后，我被分配到黃陵中學(xué)任教，這一教就是35年。回想從教以來的教學(xué)歷程，我真切的感受到一名教育人的艱辛和不易，也更多的體會(huì)到一名教育人的自豪和幸福，我在平凡的教育崗位上演繹著自己的專業(yè)成長故事，現(xiàn)將自己的所思和同行交流。一、自我驅(qū)動(dòng)是教師成長的“發(fā)動(dòng)機(jī)”1988年7月，我被組織分配到黃陵中學(xué)任教，八十年代末的黃陵中學(xué)，雖然是縣城內(nèi)的高中，但是條件仍然很艱苦，學(xué)生住的是磚窯，只有老教師才能住得上大
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- “四位一體”支持策略：學(xué)校教育科研的生長點(diǎn)
有效推動(dòng)學(xué)校教育科研工作，南京市紅山初級(jí)中學(xué)進(jìn)行科研“前測(cè)”，為學(xué)校教育科研“把脈”，創(chuàng)造性提出“四位一體”的支持策略，從發(fā)展愿景、平臺(tái)建設(shè)、集群攻關(guān)、課題研究等四個(gè)方面支持學(xué)校教育科研工作，促進(jìn)教師專業(yè)成長?！娟P(guān)鍵詞】教育科研;教師研究;支持策略【中圖分類號(hào)】G463? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）42-0051-03【作者簡介】1.邵長峰，南京市紅山初級(jí)中學(xué)（南京，210028）黨總支書記，高級(jí)教師;2.操基兵，南京市
江蘇教育 2022年12期2022-07-08
- 科研力量助推“雙減”工作路徑的實(shí)踐探索
為了充分發(fā)揮教育科研力量在助推“雙減”工作中的作用，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，研究者基于區(qū)域多年實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探索科研力量助推“雙減”工作的路徑和方法，提出了以專家團(tuán)隊(duì)開展“雙減”工作階段性督導(dǎo)評(píng)估為特色的科研助推“雙減”工作的路徑，即組建專家團(tuán)隊(duì)、做好頂層設(shè)計(jì)、入校實(shí)地調(diào)研、及時(shí)總結(jié)反思，并提出了后續(xù)的工作思路和設(shè)想。[關(guān)鍵詞]教育科研;“雙減”;階段性督導(dǎo)評(píng)估為了充分發(fā)揮專家的引領(lǐng)以及科研助推作用，全面落實(shí)國家“雙減”政策，受區(qū)域教育行政部門的委托，由天津市教
基礎(chǔ)教育參考 2022年6期2022-06-30
- 教師教育科研品質(zhì)提升的基本策略
【摘 要】教育科研和教學(xué)研究是教師專業(yè)發(fā)展的必由之路?？蒲衅焚|(zhì)不高、科研成果不理想是當(dāng)下中小學(xué)教師教育科研中普遍存在的問題。煉科研初心、正科研品格是提升教師科研品質(zhì)的必要保證，學(xué)科研方法、樹科研規(guī)范是提升教師科研品質(zhì)的基本前提和重中之重，實(shí)科研過程、證科研真?zhèn)问翘嵘處熆蒲衅焚|(zhì)的核心，優(yōu)科研表達(dá)、出科研真果是提升教師科研品質(zhì)的重要抓手?！娟P(guān)鍵詞】教育科研;品質(zhì)提升;中小學(xué)教師【中圖分類號(hào)】G451 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A ?【文章編號(hào)】1005-6009（20
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年5期2022-06-01
- 提升技工院校班主任教育科研能力策略探究
的必然要求，教育科研是班主任實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。本文通過對(duì)技工院校班主任開展教育科研的意義及現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出提升技工院校班主任教育科研能力的建議和策略。關(guān)鍵詞：技工教育? ? 專業(yè)成長? ? 教育科研? ? 策略探究技工院校肩負(fù)著為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才的重任，培養(yǎng)的學(xué)生不僅要專業(yè)知識(shí)扎實(shí)、操作技能過硬，還要具有良好的綜合職業(yè)素養(yǎng)。在學(xué)生的培育過程中，班主任的重要作用不言而喻。新時(shí)代、新形勢(shì)，面臨新問題、新挑戰(zhàn)，技工院校班主任自身能力不足與
職業(yè) 2022年8期2022-05-19
- 營造良性循環(huán)的學(xué)校教育生態(tài)
師隊(duì)伍建設(shè);教育科研【中圖分類號(hào)】G47? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）26-0080-01學(xué)校營造良性循環(huán)的教育生態(tài)，既是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生成為德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的內(nèi)在需要，也是實(shí)現(xiàn)路徑。江蘇省常州市明德實(shí)驗(yàn)中學(xué)緊緊圍繞營造良性循環(huán)教育生態(tài)這一既定主題目標(biāo)，進(jìn)行了積極的理性思考和有益的實(shí)踐探索。一是抓好學(xué)校黨建工作，以高質(zhì)量黨建保障教育生態(tài)的良性循環(huán)。營造、鞏固并發(fā)展良性循環(huán)的教育生態(tài)是一
江蘇教育 2022年8期2022-05-05
- 教師專業(yè)發(fā)展面臨的矛盾及應(yīng)對(duì)策略
、教學(xué)研究和教育科研等諸多矛盾。應(yīng)對(duì)和解決矛盾的基本策略有：在服務(wù)學(xué)生發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，通過自身的發(fā)展更好地服務(wù)學(xué)生發(fā)展;以扎實(shí)的學(xué)科專業(yè)能力促進(jìn)課程意識(shí)的提高，以良好的課程意識(shí)引領(lǐng)學(xué)科專業(yè)能力的提升;以扎實(shí)的教學(xué)研究促進(jìn)教育科研的開展，以教育科研引領(lǐng)教學(xué)研究。關(guān)鍵詞：教師專業(yè)發(fā)展;學(xué)科專業(yè)能力;課程意識(shí);教學(xué)研究;教育科研教師在專業(yè)發(fā)展的過程中，必然會(huì)面臨一些矛盾。如果這些矛盾不能很好地解決，不僅會(huì)影響教師追求專業(yè)發(fā)展的持久動(dòng)力，而且會(huì)對(duì)教育教學(xué)改革和
教育研究與評(píng)論 2022年3期2022-04-21
- 教師教育科研選題的困境及其突破要點(diǎn)
?！娟P(guān)鍵詞】教育科研 科研選題 選題困境 突破要點(diǎn)選題是課題研究的開始，“在一定程度上，決定了課題研究的價(jià)值與質(zhì)量”。因此，對(duì)于一線教師的教育科研來說，選題在課題研究中起著重要的定向作用，“它不僅決定研究者現(xiàn)在和今后科學(xué)研究發(fā)展的方向、目標(biāo)與內(nèi)容，而且在一定程度上規(guī)定了科學(xué)研究應(yīng)采取的方法與途徑”。對(duì)于一線教師而言，選題無外乎基于兩個(gè)方面：一是實(shí)踐中碰到了問題需要解決，將探索解決問題的過程作為研究的課題，這也是一線教師常用的選題方法;二是基于某教育教學(xué)理論
小學(xué)教學(xué)研究 2022年2期2022-03-25
- 道德與法治教師專業(yè)發(fā)展的困境與對(duì)策
;教師培訓(xùn);教育科研;教學(xué)過程【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）14-0000-04【作者簡介】黃衛(wèi)文，杭州市濱江第一小學(xué)（杭州，311121）校長，一級(jí)教師，杭州市教壇新秀。一、小學(xué)道德與法治教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵與其他學(xué)科不同，道德與法治學(xué)科在小學(xué)教育領(lǐng)域具有非常重要的思想政治教育價(jià)值與功能，它直接承擔(dān)著黨和國家在基礎(chǔ)教育的政治使命，而道德與法治教師是完成和實(shí)現(xiàn)這一政治使命的重要主體。由此可見，促進(jìn)道德與法
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年2期2022-03-19
- 初心不渝 奮楫前行
;專業(yè)閱讀;教育科研【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）06-0049-02因?yàn)楦改附詾樾W(xué)教師的緣故，小時(shí)候的我憧憬長大后也能站在三尺講臺(tái)，成為一名光榮的人民教師。十八歲那年，我終于得償所愿，成為一名小學(xué)語文老師。回望自己走過的那段路，其間既有歡笑也有淚水，但幸運(yùn)的是，我在這條路上收獲了成長。在課堂中快速成長剛?cè)肼毜奈疑险n連話都不知道怎么說，在教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)遇到不同問題所帶來的困惑、焦慮和沖突。學(xué)校
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年1期2022-03-17
- 一線教師如何選定課題
；教師成長；教育科研【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2022）86-0034-03【作者簡介】翟運(yùn)勝，江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)方洲小學(xué)（江蘇蘇州，215028）教師，高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，蘇州市青年拔尖人才。如何選擇課題與研究課題一直是每所學(xué)校的工作“軟肋”，許多學(xué)校做的研究與實(shí)際工作相脫節(jié)，科研課題成了“塑料花”，變成了裝點(diǎn)學(xué)校的“擺設(shè)”，主要原因是教師在一開始選擇課題時(shí)沒有做好。比如，選擇研究的主題過于宏大，
江蘇教育·教師發(fā)展 2022年11期2022-03-09
- 中小學(xué)教育科研論文的選題策略與方法
小學(xué)教師重視教育科研論文寫作，但現(xiàn)實(shí)中論文如何選題一直是中小學(xué)教師面臨的首個(gè)“難關(guān)”。本文闡述了論文選題的重要性及常見問題，重點(diǎn)從論文選題標(biāo)準(zhǔn)、選題路徑、選題程序、選題技術(shù)、選題表述及選題創(chuàng)新等方面提出了具體的策略和方法，指出論文寫作的關(guān)鍵意義是讓教師在實(shí)踐中增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題的意識(shí)和解決問題的能力，從而不斷改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，促使教師專業(yè)化成長。關(guān)鍵詞：論文寫作;論文選題;教育科研;中小學(xué)“教師即研究者”最早是由英國著名學(xué)者斯騰豪斯（L. Stenthouse）提出
江西教育B 2022年1期2022-02-13
- “回看射雕處，千里暮云平”
、競(jìng)賽培優(yōu)、教育科研等方面的做法和感悟，發(fā)現(xiàn)：專業(yè)歷練從直面逆境開始，教學(xué)創(chuàng)新從改變觀念開始，競(jìng)賽培優(yōu)從提升自我開始，教育科研從厚積薄發(fā)開始。以此給青年教師一些參考，讓青年教師理解所處的時(shí)代和肩負(fù)的責(zé)任，希望他們從中悟到教育教學(xué)的“道”與“術(shù)”，取得超越前人的成績。關(guān)鍵詞：教育人生；專業(yè)歷練；教學(xué)創(chuàng)新；競(jìng)賽培優(yōu)；教育科研年輕時(shí)讀唐詩，王維的《觀獵》讓我驚艷。該詩側(cè)面記敘了渭北平原上的一次冬獵，前半部分寫軍人出獵時(shí)緊張激越的場(chǎng)景，有風(fēng)勁弓鳴、眼疾蹄輕的描寫；
教育研究與評(píng)論 2022年12期2022-02-10
- “研”之有物，“研”之有理
【摘要】教育科研是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推力，是提高教師自身素質(zhì)的敲門石，但也是教師最為頭疼的事情。我們可以通過兒童研究、課堂觀察、逆向思維、跨界融合的方式讓我們的教育科研“研”之有物，通過閱讀、反思，讓我們的教育科研“研”之有理。【關(guān)鍵詞】教育科研;思維;閱讀;專業(yè)教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象、問題、規(guī)律進(jìn)行研究的認(rèn)知活動(dòng)。教育科研，說起來簡單，但很多時(shí)候我們會(huì)覺得無從下手。其實(shí)，它看似深?yuàn)W，實(shí)則與我們
紅豆教育 2021年19期2021-11-22
- 重建教師的心靈
。【關(guān)鍵詞】教育科研;教研;教師心靈;教育共同體【中圖分類號(hào)】G451? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）74-0032-06【作者簡介】梁莉，江蘇省蘇州市吳中區(qū)教學(xué)與教育科學(xué)研究室（江蘇蘇州，215104）教科員，高級(jí)教師，蘇州市學(xué)科帶頭人?！啊⒔萄锌蒲幸?guī)范之德、樹專業(yè)學(xué)業(yè)發(fā)展之人的基本策略研究”是蘇州市教育科學(xué)研究院“指向立德樹人的區(qū)域教科研整體改革實(shí)踐研究”的一項(xiàng)子課題，旨在落實(shí)“造就黨和人民滿意的高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教
江蘇教育·教師發(fā)展 2021年10期2021-11-19
- 談中小學(xué)教育科研的問題與改進(jìn)
斷改革和完善教育科研治理體系，以此促進(jìn)中小學(xué)教育科研擺脫現(xiàn)實(shí)困境。關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育科研;問題與改進(jìn)中小學(xué)教師開展教育科研對(duì)基礎(chǔ)教育綜合改革和教師專業(yè)發(fā)展都具有重要意義。它既是基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的實(shí)際需要，也是教師過好專業(yè)生活的重要方式。通過研究發(fā)現(xiàn)，由于指導(dǎo)思想和操作方法上認(rèn)識(shí)的偏差，目前中小學(xué)校的科研形態(tài)和教師的科研行為存在著一定的問題和誤區(qū)，中小學(xué)教師教科研開展得不順暢、不充分。一、概念內(nèi)涵中小學(xué)教育科研是一種認(rèn)識(shí)活動(dòng)，教師是認(rèn)識(shí)主體、認(rèn)識(shí)對(duì)象，也是
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年23期2021-11-10
- 科研引領(lǐng) 助推成長
任，面對(duì)學(xué)校教育科研“死水一潭”的現(xiàn)狀，從申報(bào)一個(gè)國家級(jí)課題入手，帶動(dòng)了學(xué)校教師開展教育科研工作。從學(xué)習(xí)理論知識(shí)入手，開展教育研究學(xué)習(xí)，不斷提升教師的教育教研水平，助推教師的專業(yè)化成長，并由此開啟學(xué)校教育改革的大門。兩年多的課題研究，學(xué)校的教師整體水平得大的提高，并且在課堂改革和課題研究上都取得了十分可喜的成績。關(guān)鍵詞：教育科研;課堂改革;引領(lǐng)作為一所小學(xué)學(xué)校負(fù)責(zé)教科研的副主任，一直以來，都覺得在學(xué)校開展教育科研工作是比較困難的，尤其是教育課題的研究，更是
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年38期2021-11-02
- 如何有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)能力
加教學(xué)培訓(xùn)和教育科研;關(guān)注學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)情;認(rèn)真鉆研教法，在教學(xué)中靈活適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用;教師還要訓(xùn)練課堂教學(xué)基本功，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)能力;教材;基本功;教育科研;教學(xué)反思中圖分類號(hào)：G62? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1673-9132（2021）31-0163-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.31.081《國家教育改革和發(fā)展指導(dǎo)綱要》
學(xué)周刊 2021年31期2021-10-21
- 教育科研促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的實(shí)踐與思考
展。關(guān)鍵詞：教育科研;小學(xué)數(shù)學(xué)教師;專業(yè)發(fā)展在新課程改革不斷推進(jìn)的今天，越發(fā)重視教師的專業(yè)化發(fā)展。在我國的基礎(chǔ)教育體系中，小學(xué)數(shù)學(xué)屬于其中的關(guān)鍵。在一定程度上可以說，教師的教學(xué)素養(yǎng)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在目前的教育工作中，通過教育科研的實(shí)施，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。在教育科研工作中，可以從學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本科研及教學(xué)反思等角度出發(fā)，進(jìn)一步提升教育科研的質(zhì)量，推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。簡要分析教育科研促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的作用和途徑。1通過學(xué)習(xí)培訓(xùn)促進(jìn)
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 小學(xué)教師教育科研對(duì)策研究
著教學(xué)質(zhì)量，教育科研是教師適應(yīng)變化、迎接挑戰(zhàn)最好的選擇。教師從事教育科研，探索教育本質(zhì)、教學(xué)規(guī)律，使教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得到理性的升華，將科研成果運(yùn)用到教學(xué)中去，有助于提高教學(xué)水平。隨著教學(xué)觀念和教學(xué)理論的更新，對(duì)教學(xué)實(shí)踐也提出了相應(yīng)的新要求。關(guān)鍵詞：小學(xué)教師;教育科研;科研成果引言談起教育科研，許多基礎(chǔ)教育一線的教師都認(rèn)為教育理論、教育研究是高校學(xué)者從事的，高深莫測(cè)的工作，教育科研于他們來說是“天高皇帝遠(yuǎn)”、是可望而不可及的，但實(shí)際上，教育理論研究者不僅是指
科學(xué)與生活 2021年7期2021-09-10
- 深度開展校本研究與成果表達(dá)
”癥，本文就教育科研中如何深度開展校本研究及教育成果的表達(dá)提出一些對(duì)策和方法。關(guān)鍵詞：教育科研;校本研究;校本研究選題原則很多教育工作者談起教育科研，都有恐“高”癥：高不可攀之難，高深莫測(cè)之玄，高處不勝寒之苦。各校教研活動(dòng)的科研含量低，基本上只“教”不“研”，即使有開展教學(xué)研究，也因?yàn)槿狈ο到y(tǒng)的教學(xué)研究理論指導(dǎo)和支撐，只能“走一步，看一步”。在課題的確定、方法的選擇、運(yùn)作的方式等方面缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，結(jié)果是東一榔頭、西一錘子，研究成果散亂、勞而無功。本文
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年34期2021-09-10
- 基于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的教育科研路徑探究
峰【摘 要】教育科研只有牢牢扎根于教育的土壤，從教育實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師實(shí)際出發(fā)，通過確定富有價(jià)值的研究內(nèi)容、豐厚教學(xué)活動(dòng)的科研含量、強(qiáng)化教育成果的落地，才能體現(xiàn)教育科研服務(wù)教學(xué)、促進(jìn)教學(xué)的作用，才能具有強(qiáng)勁的生命力?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)現(xiàn)場(chǎng) 教育科研 生命力教師離開了教育現(xiàn)場(chǎng)、離開了課堂，教育科研就是無源之水;離開了學(xué)生，教育科研就是無本之木。筆者在學(xué)校日常教育科研工作中提出了“問題即課題，教學(xué)即研究，成果即成長”，強(qiáng)調(diào)“搞誠信的研究，搞實(shí)在的研究，搞有效的研
中國教師 2021年9期2021-09-09
- 教師個(gè)體教育科研能力不強(qiáng)的成因分析
要】教師個(gè)體教育科研能力不高的現(xiàn)象較為普遍。造成這種現(xiàn)象的原因大致有五個(gè)：缺少對(duì)教育科研必要性的認(rèn)識(shí)、缺少教育科研的方法、缺少研究引領(lǐng)、教育科研氛圍不濃和日常工作壓力大。【關(guān)鍵詞】教師發(fā)展;教育科研;教育科研困境【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）53-0089-02【作者簡介】孫焱，江蘇省吳江實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)（江蘇吳江，215200）城中校區(qū)校長，正高級(jí)教師，“江蘇人民教育家培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象。近幾
江蘇教育 2021年16期2021-09-07
- 教師專業(yè)化，離我們還有多遠(yuǎn)
現(xiàn)在教師個(gè)體教育科研能力水平不高、專業(yè)發(fā)展動(dòng)力不足、導(dǎo)向性激勵(lì)制度不完善等方面。深入分析阻礙教師專業(yè)化發(fā)展的原因，有助于探索教師專業(yè)化發(fā)展路徑?！娟P(guān)鍵詞】教師專業(yè)發(fā)展;科研能力;教育科研【中圖分類號(hào)】G451.6? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）53-0084-03【作者簡介】張麗，淮陰師范學(xué)院第一附屬小學(xué)（江蘇淮安，223001）校辦主任，高級(jí)教師。隨著教育改革的不斷推進(jìn)，未來對(duì)教師的專業(yè)化發(fā)展提出了更高的要求。教師專業(yè)化
江蘇教育 2021年16期2021-09-07
- 中小學(xué)教育科研問題與改進(jìn)策略研究
來，中小學(xué)的教育科研工作逐漸受到重視，國家也提出各項(xiàng)扶持政策。然而，在實(shí)際的應(yīng)用中，并沒有營造出“科研興教”“科研興?！钡牧己玫慕逃諊?，中小學(xué)教師在開展科研教育活動(dòng)時(shí)困難仍然很多。基于這種情況，從教師視角探討中小學(xué)教育科研當(dāng)前所面臨的困難與挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的解決策略。關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育科研;問題;策略以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為中小學(xué)教育科研的行動(dòng)指南，以教育科學(xué)的基本理論作為教育科研工作的武器，用科學(xué)的態(tài)度和方法將中小學(xué)的教育、教學(xué)工作納入研
新課程·上旬 2021年20期2021-08-27
- 以教育科研引領(lǐng)區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展的思考與實(shí)踐
摘? 要：教育科研作為實(shí)施素質(zhì)教育的重要載體，不僅是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效方法，更是提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。隨著課程改革的不斷深入，要提升教師的素質(zhì)能力，就要引領(lǐng)教師潛心研究教學(xué)，鼓勵(lì)教師在積極參與教育教學(xué)研究活動(dòng)的過程中，樹立教學(xué)與科研并舉的意識(shí)，提升教師日常課堂教學(xué)能力、教研能力和課題研究能力，助推區(qū)域教師專業(yè)發(fā)展，提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：教育科研;專業(yè)發(fā)展;實(shí)踐與思考近幾年，天津市北辰區(qū)實(shí)施了“全覆蓋教師素質(zhì)提高工程”“千名人才培養(yǎng)工程
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年7期2021-08-26
- 循據(jù)研究提升教科研成效的路徑探索
時(shí)代下，學(xué)校教育科研存在著問題發(fā)現(xiàn)較為隨機(jī)、研究過程基于經(jīng)驗(yàn)、反哺教學(xué)相對(duì)主觀等問題。通過科學(xué)開發(fā)數(shù)據(jù)平臺(tái)、努力形成教科研閉環(huán)、捕捉研究現(xiàn)場(chǎng)過程等實(shí)踐，可以探索出循據(jù)研究的教科研路徑，使教科研真正立足于“真”問題，提高教科研的科學(xué)性，讓教科研成果真正反哺教育教學(xué)、服務(wù)教育教學(xué)。【關(guān)鍵詞】循據(jù)研究;證據(jù);教育科研【中圖分類號(hào)】G627? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文章編號(hào)】1005-6009（2021）44-0058-02【作者簡介】1.李甜，南京市小營小學(xué)（南
江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 對(duì)學(xué)校教育科研價(jià)值的再認(rèn)識(shí)
礎(chǔ)教育領(lǐng)域，教育科研得到高度重視。然而，隨著群體性教科研的普及，學(xué)校教育科研存在過度強(qiáng)調(diào)文本撰寫或過度強(qiáng)調(diào)實(shí)踐過程的認(rèn)識(shí)誤區(qū)。立足中小學(xué)、幼兒園特點(diǎn)，深度討論學(xué)校教育科研在促進(jìn)主題學(xué)習(xí)、問題發(fā)現(xiàn)、路徑探索、特色提煉、文化浸潤的價(jià)值體現(xiàn)，探討“坐”的研究與“做”的研究如何有效落實(shí)，從而促進(jìn)學(xué)校探尋教育科研“深度實(shí)踐”與“學(xué)理表達(dá)”的雙向并進(jìn)，形成適合學(xué)校的校本科研路徑?！娟P(guān)鍵詞】教育科研;教科研價(jià)值;區(qū)域?qū)嵺`【中圖分類號(hào)】G521? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B? 【文
江蘇教育 2021年12期2021-08-02
- 小學(xué)教師教育科研運(yùn)用文獻(xiàn)存在的問題及其矯正
小學(xué)教師 教育科研 文獻(xiàn)運(yùn)用所謂文獻(xiàn)，是指記錄人類知識(shí)的一切載體，包括圖書、報(bào)刊、會(huì)議資料、各種文件、學(xué)位論文、科研報(bào)告、專利文本以及各種音像資料等。它不僅指實(shí)物形態(tài)（如印刷品），也包括虛擬形態(tài)（如網(wǎng)絡(luò)）。任何一項(xiàng)科學(xué)研究都要用到文獻(xiàn)，教師教學(xué)研究同樣需要文獻(xiàn)支撐。它可以幫助研究者了解前人的研究成果，把握研究現(xiàn)狀、發(fā)展動(dòng)態(tài)，明確自己的研究方向，并且通過追根溯源，尋找到事物發(fā)展軌跡中的一些規(guī)律來提高研究質(zhì)量[1]。教師在文獻(xiàn)運(yùn)用過程中存在不愿查、欠完整、未
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年6期2021-07-27
- 新時(shí)代區(qū)域教育科研功能定位及其實(shí)現(xiàn)
新時(shí)代區(qū)域教育科研功能定位應(yīng)從服務(wù)區(qū)域教育決策、指導(dǎo)區(qū)域教育實(shí)踐、推動(dòng)區(qū)域成果轉(zhuǎn)化、促進(jìn)區(qū)域國際交流四個(gè)層面厘清。新時(shí)代區(qū)域教育科研的實(shí)施路徑包括：堅(jiān)持正確方向，彰顯教育智庫的功能，為行政決策服務(wù);聚焦立德樹人，解決教育現(xiàn)實(shí)的問題，為教育實(shí)踐服務(wù);加強(qiáng)科研隊(duì)伍梯隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)科研成果應(yīng)用轉(zhuǎn)化，為教育改革服務(wù);加強(qiáng)對(duì)外教育研究，推進(jìn)“一帶一路”教育繁榮，為國際交流服務(wù)。關(guān)鍵詞 教育科研 功能定位 區(qū)域?qū)嵺`近年，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代教育科學(xué)研究工作的意
教學(xué)與管理(小學(xué)版) 2021年6期2021-07-27
- 學(xué)校教育科研管理工作的實(shí)踐與研究
背景下，學(xué)校教育科研工作有了很大的發(fā)展，具體表現(xiàn)在：教師科研熱情增強(qiáng);市縣立項(xiàng)課題數(shù)量增加;課題研究人員擴(kuò)大;學(xué)?？蒲泄芾黻?duì)伍始建等等。然而，強(qiáng)大的科研發(fā)展勢(shì)頭對(duì)年輕的科研管理力量提出了挑戰(zhàn)。為了更有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量及推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，我們很有必要切實(shí)抓好學(xué)校教育科研工作。關(guān)鍵詞：教育科研 ?管理工作 實(shí)踐與研究學(xué)校教育科研管理工作是現(xiàn)代學(xué)校管理的重要組成部分，它有著自己特有的組織網(wǎng)絡(luò)以及管理內(nèi)容。概括起來是：樹立一種思想，堅(jiān)持兩個(gè)結(jié)合，克服三種傾向，抓
學(xué)校教育研究 2021年11期2021-07-22
- 區(qū)域性推進(jìn)中小學(xué)教育科研的策略新探
對(duì)中小學(xué)教師教育科研能力提出了更高要求。但當(dāng)前，仍然有很多區(qū)域的中小學(xué)教師教育科研能力有限，難以適應(yīng)教育改革發(fā)展需要。本文以課題為抓手，通過實(shí)踐研究，探索出適合區(qū)域推進(jìn)中小學(xué)教育科研的策略?！娟P(guān)鍵詞】區(qū)域性;中小學(xué);教育科研;策略近年來，隨著教育改革的深化發(fā)展和教師對(duì)自身專業(yè)成長的迫切需求提升，中小學(xué)教師成為了教育科研的主力軍，“科研興校、科研興教”成為許多中小學(xué)的教育理念和實(shí)際行動(dòng)，教育科研工作被提升到新的地位，在中小學(xué)呈現(xiàn)出前所未有、方興未艾的景象。但
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年67期2021-07-15
- 中小學(xué)教師教育科研的現(xiàn)實(shí)困境和突破
的同時(shí)，應(yīng)將教育科研提上日程。中小學(xué)教師教育科研的價(jià)值體現(xiàn)在促進(jìn)自身專業(yè)化水平提高，推進(jìn)學(xué)科教育改革發(fā)展，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升。反觀實(shí)際卻存在諸多發(fā)展困境：認(rèn)識(shí)上不知不覺與知而存誤，方法上不懂不明與學(xué)而未通，以及現(xiàn)實(shí)中工作繁重與家務(wù)纏身。從理念、制度與行動(dòng)方面提出策略，提升中小學(xué)教師教育科研素質(zhì)，助力教育教學(xué)發(fā)展。關(guān)鍵詞： 中小學(xué)教師? ?教育科研? ?教育研究1999年頒布的《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》明確指出，“教師要遵循
文教資料 2021年8期2021-06-24
- 中小學(xué)教育科研指導(dǎo)體系的構(gòu)建
科研興教”“教育科研是教育改革與發(fā)展的第一生產(chǎn)力”“科研興?！薄翱蒲袕?qiáng)師”等理念在基礎(chǔ)教育界的廣泛傳播，我國教育科研事業(yè)尤其是各地中小學(xué)教育科研事業(yè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展。廣大中小學(xué)教師積極參與教育科研活動(dòng)，通過課題研究、基地建設(shè)、科研論壇、成果應(yīng)用等方式開展了不同主題、形式多樣的行政性和群眾性教育科研活動(dòng)，取得了多層次、多元化的教育科研成果，不僅促進(jìn)了中小學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展，也切實(shí)提高了基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。[關(guān)鍵詞] 中小學(xué);教育科
教書育人·校長參考 2021年5期2021-06-20
- 淺析農(nóng)村美術(shù)教育科研的困境與路徑
注重美術(shù)教師教育科研的能力提升，培養(yǎng)研究型教育者。本文結(jié)合農(nóng)村美術(shù)教育科研實(shí)際，探討農(nóng)村美術(shù)教育科研存在的四個(gè)方面的困境：師資力量薄弱、思想觀念陳舊、缺乏專家引領(lǐng)、美術(shù)資源匱乏，探索做好農(nóng)村美術(shù)教育科研隊(duì)伍建設(shè)的多種路徑?！娟P(guān)鍵詞】農(nóng)村? 美術(shù)? 教育科研? 困境? 路徑【中圖分類號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）36-0165-02近年來，各級(jí)教育科研機(jī)構(gòu)都在推動(dòng)美術(shù)教育科研的發(fā)展，基礎(chǔ)學(xué)校美術(shù)教育科研發(fā)展
課程教育研究 2021年36期2021-04-13
- 淺談農(nóng)村教育科研的現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策研究
的差距，農(nóng)村教育科研也面臨著諸多現(xiàn)實(shí)困境，急切需要得到解決，以此增強(qiáng)我國教育實(shí)力，并在一定程度上維護(hù)教育公平。【關(guān)鍵詞】農(nóng)村? 教育科研? 現(xiàn)實(shí)困境? 對(duì)策研究【基金項(xiàng)目】江蘇高校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究一般項(xiàng)目“農(nóng)村子女高等教育個(gè)人成本分析及對(duì)策研究”（2021SJA0261）?！局袌D分類號(hào)】G526.3? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2021）14-0019-02在大多數(shù)成熟地區(qū)，教育科研已經(jīng)發(fā)展成為一個(gè)比較健全的體系，并在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中積
課程教育研究 2021年14期2021-04-13
- 潤澤·催生·引擎·精裝
】骨干培植;教育科研;思維路徑教育科研是一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的生命線。學(xué)校教育科研的開展，需要依托一批過硬的“筆桿子”。搭建科研隊(duì)伍，培育“筆桿子”的核心，在于激活教師的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，點(diǎn)燃教師心中對(duì)教育科研的熱情、追求與憧憬。因此，學(xué)校要注重科研骨干培植的實(shí)施路徑，萌發(fā)教師的科研志氣，磨煉教師的科研銳氣，點(diǎn)燃教師的科研靈氣，激發(fā)教師的科研霸氣，著力培植一批樂于研究、善于研究的“筆桿子”，形成百家爭(zhēng)鳴的科研梯隊(duì)，使教研呈現(xiàn)出“滿園春色”的喜人態(tài)勢(shì)，提升學(xué)校的科研品
教學(xué)月刊·小學(xué)綜合 2021年3期2021-04-01
- 中小學(xué)教師教育科研的現(xiàn)實(shí)困境和突破
參與到相關(guān)的教育科研活動(dòng)中。有研究發(fā)現(xiàn)，教師科研素養(yǎng)薄弱已成為教師專業(yè)成長的“瓶頸”，具體表現(xiàn)為科研動(dòng)機(jī)異化、態(tài)度消極、認(rèn)知偏頗、能力較弱等。2021年7月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱“雙減”），這一政策的發(fā)布旨在重構(gòu)教育生態(tài)，轉(zhuǎn)變育人方式，回歸教育本真?！半p減”落地對(duì)教師提出了更高的要求，比如：怎么重構(gòu)40分鐘的課堂教學(xué)？作業(yè)如何做到減量不減質(zhì)？“不留書面作業(yè)”的情況下還有哪
家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年47期2021-03-24
- 中小學(xué)教育科研問題與改進(jìn)策略研究
斷得到深化。教育科研作為新時(shí)代教師應(yīng)具備的關(guān)鍵能力，它能夠促使教師從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向研究型進(jìn)行轉(zhuǎn)變，同時(shí)也是提升教學(xué)質(zhì)量的重要“法寶”。在新課改背景下，我國教育科研逐漸向義務(wù)教育階段發(fā)展，國家層面也在積極呼吁教師努力朝著教育科研方向發(fā)展。本文將系統(tǒng)分析中小學(xué)教育科研的意義及問題，并提出具體的改進(jìn)策略以供參考。關(guān)鍵詞：中小學(xué);教育科研;問題;改進(jìn)策略一、緒論中小學(xué)階段教育教學(xué)的改善與優(yōu)化需要以教育科研為基石，從教育教學(xué)實(shí)踐中不斷潛心反思總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并在此基礎(chǔ)上發(fā)展
科技風(fēng) 2021年3期2021-03-15
- 新時(shí)代推動(dòng)基礎(chǔ)教育科研工作的策略研究
，以推動(dòng)基礎(chǔ)教育科研工作為主要工作內(nèi)容，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。但是各地基礎(chǔ)教育科研也存在一些問題。文章從政府、教育科研管理機(jī)構(gòu)、學(xué)校和教師個(gè)人方面入手，提出新時(shí)代有效推動(dòng)基礎(chǔ)教育科研工作的建議。關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)教育改革;教育科研;科研興教基金項(xiàng)目：本文系福建省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目“福建省‘十三五’時(shí)期教育科學(xué)研究水平調(diào)查研究”（項(xiàng)目編號(hào)：FJ2020B050）的研究成果。中圖分類號(hào)：G42? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? 文章編號(hào)
求知導(dǎo)刊 2021年51期2021-03-03
- “研”之有物，“研”之有理
胡雯摘要：教育科研是教師提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推力，是提高教師自身素質(zhì)的敲門石，但也是教師最為頭疼的事情。我們可以通過兒童研究、課堂觀察、逆向思維、跨界融合的方式，讓教育科研“研”之有物;通過閱讀、反思，讓教育科研“研”之有理。關(guān)鍵詞： 教育科研;兒童研究;課堂觀察;逆向思維;跨界融合;潛心閱讀教育科研是一種運(yùn)用科學(xué)的理論和方法，有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地對(duì)教育領(lǐng)域中的現(xiàn)象、問題、規(guī)律進(jìn)行研究的認(rèn)知活動(dòng)。教師除了完成日常的教育教學(xué)工作，還應(yīng)該把教育科研當(dāng)作反思
教育信息化論壇 2021年9期2021-01-18
- 中學(xué)歷史教師教育科研素養(yǎng)提升策略
中學(xué)歷史教師教育科研素養(yǎng)的提升，關(guān)乎教學(xué)質(zhì)量的高低。中學(xué)歷史教師應(yīng)該不斷提升自我，學(xué)校也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)。但是，由于部分教師沒有更新教學(xué)觀念，沒有與時(shí)俱進(jìn)，因此他們的教育科研素養(yǎng)仍然存在不少問題。本文通過文獻(xiàn)法和調(diào)查法，分析了中學(xué)歷史教師教育科研素養(yǎng)存在的問題，并給出了中學(xué)歷史教師教育科研素養(yǎng)提升的有效策略。希望本文能為中學(xué)歷史教師不斷完善自我，做到與時(shí)俱進(jìn)提供一定的參考。關(guān)鍵詞：中學(xué);歷史教師;教育科研;策略引言：每個(gè)人都是要不斷學(xué)習(xí)的，只有不斷學(xué)習(xí)
啟迪·上 2021年11期2021-01-12
- 一堂“英語讀寫632導(dǎo)學(xué)公開課例”的診斷式反思
行動(dòng)；反思；教育科研【作者簡介】潘勇軍，浙江省開化中學(xué)。今天這一節(jié)公開課，是筆者高三第二輪復(fù)習(xí)教學(xué)的一個(gè)讀寫導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)：reading and writing導(dǎo)學(xué)課，關(guān)聯(lián)632課例序列中的角度、內(nèi)容和評(píng)價(jià)。復(fù)習(xí)教學(xué)做每一堂課的適度鏈接，以導(dǎo)為徑，把握關(guān)鍵，適時(shí)診斷，聚焦互評(píng)，指向核心素養(yǎng)：語言習(xí)得之關(guān)鍵能力和必備品格。一、以讀促寫，加大語言復(fù)現(xiàn)率1. 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容。公開課內(nèi)容最后定為：English writing之概要寫作復(fù)習(xí)課(632序列課型之一)。引課及預(yù)
校園英語·中旬 2020年10期2020-12-23
- 教育科研促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的作用和途徑
工作中，通過教育科研的實(shí)施，進(jìn)一步推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專業(yè)發(fā)展。在教育科研工作中，可以從學(xué)習(xí)培訓(xùn)、校本科研及教學(xué)反思等角度出發(fā)，進(jìn)一步提升教育科研的質(zhì)量，推進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。簡要分析教育科研促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的作用和途徑。關(guān)鍵詞：教育科研;小學(xué)數(shù)學(xué)教師;專業(yè)發(fā)展關(guān)于“教師專業(yè)”這一話題，早在1989年就已經(jīng)提出。在現(xiàn)代教育體系中，可以將其定義為：“教師職業(yè)具有自己獨(dú)特的職業(yè)條件與職業(yè)要求，其需同時(shí)具有教育專業(yè)性與學(xué)科專業(yè)性[1]。”在我國的教育體系中，
新課程·上旬 2020年34期2020-12-23
- 學(xué)校管理不妨念好“六字經(jīng)”
入課堂、務(wù)實(shí)教育科研、堅(jiān)守育人中心、著眼文化引領(lǐng)、確立“教師第一”，才能又快又好地促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。[關(guān)鍵詞] 發(fā)展藍(lán)圖;沉入課堂;教育科研;文化引領(lǐng)學(xué)校管理千頭萬緒，校長履職既要分清輕重緩急，又要把握重心、中心、軸心，提高管理效能，才能促進(jìn)學(xué)校又快又好地發(fā)展?；诖?，學(xué)校管理不妨念好“六字經(jīng)”。一、“繪”，繪好發(fā)展藍(lán)圖目標(biāo)是行動(dòng)的方向，規(guī)劃是計(jì)劃的前提。規(guī)劃既要體現(xiàn)傳承，又要突出創(chuàng)新，讓教師心中有目標(biāo)，腳下有步數(shù)。時(shí)下，不少中小學(xué)校長實(shí)行異地交流，來到一個(gè)新
教書育人·校長參考 2020年11期2020-12-07
- 科研興校：“三自”高效課堂教學(xué)模式的研究與實(shí)踐
長和教師開展教育科研，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升提出了明確的要求;同時(shí)，科研興校也是中小學(xué)校得以長足發(fā)展的根本方略。華中師范大學(xué)附屬惠陽學(xué)校牢固樹立科研興校的戰(zhàn)略意識(shí)，確立教育科研在素質(zhì)教育中的先導(dǎo)地位，把科研興校作為戰(zhàn)略工程實(shí)實(shí)在在落實(shí)到行動(dòng)當(dāng)中，以課題為載體，不斷強(qiáng)化課題研究在素質(zhì)教育中的先導(dǎo)功能，開展了“三自”高效課堂教學(xué)模式課題研究與教學(xué)實(shí)踐探索，不斷提高科研興校水平，為提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)能力打好基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：教育科研;課堂教學(xué)模式;課題研
教師教育論壇（普教版） 2020年2期2020-11-25
- 公辦幼兒園教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)策略研究
性分層發(fā)展;教育科研——求真與優(yōu)化并進(jìn)：務(wù)實(shí)開展項(xiàng)目研究，踐行教研方式轉(zhuǎn)型。做到以上三點(diǎn)，教師隊(duì)伍能凝心聚力，共謀發(fā)展，從而達(dá)到三足鼎立，穩(wěn)步提升。【關(guān)鍵詞】師德建設(shè);專業(yè)提升;教育科研;項(xiàng)目研究中圖分類號(hào)：G610文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-7485 （2020）30-0059-02一、師德建設(shè)——有效和精細(xì)并行（一）完善考核體系，力求全面多元考核是園務(wù)管理的重要內(nèi)容之一，只有健全科學(xué)、有效的考核機(jī)制，才能從根本上促進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)等各項(xiàng)工作的有序推進(jìn)。
家長·下 2020年10期2020-11-18
- 一路研究 一路花開
;微型課題;教育科研【中圖分類號(hào)】G451 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B 【文章編號(hào)】1005-6009（2020）70-0047-022011年，我進(jìn)入有“學(xué)者型教師的搖籃”之稱的海安實(shí)小工作，轉(zhuǎn)眼已有10年了。10年間，我由最初默默無聞的普通教師成長為南通市“226高層次人才培養(yǎng)工程”培養(yǎng)對(duì)象和南通市骨干教師。回眸這一段重要的特殊時(shí)光，我深深地感受到一所好學(xué)校的重要，讓我從小小的教學(xué)游戲起步，在教育教學(xué)科研中不斷沉潛，找尋到自己專業(yè)成長的“方舟”。初嘗甜頭：小小游
江蘇教育·教師發(fā)展 2020年9期2020-11-09
- 以教育科研為引領(lǐng)促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
研究活動(dòng)，以教育科研為引領(lǐng)，充分滿足教師發(fā)展的需求，在“內(nèi)”字上狠下功夫。關(guān)鍵詞：教育科研;學(xué)校發(fā)展;教師發(fā)展中圖分類號(hào)：G637 ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）17-005-2教育科研是推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要組成部分，學(xué)校要獲得發(fā)展的動(dòng)力支持，保證內(nèi)涵發(fā)展的健康、協(xié)調(diào)和穩(wěn)定，就需要高度關(guān)注教育科研，通過教育科研明確發(fā)展方向和路徑，理順發(fā)展關(guān)系，引領(lǐng)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。吳江區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)作為區(qū)窗口學(xué)
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2020年17期2020-11-06
- 信息化工具在中小學(xué)教育科研中的應(yīng)用
中小學(xué)教師的教育科研活動(dòng)。針對(duì)中小學(xué)教育科研群體的特點(diǎn)及需求，課題資源管理系統(tǒng)、微信平臺(tái)、過程協(xié)作工具、文檔協(xié)作工具、數(shù)字化展示工具可以為目前教師教育科研提供相關(guān)技術(shù)與平臺(tái)。教師通過了解信息化工具的應(yīng)用場(chǎng)景可有效助力教育科研的推進(jìn)與成果的展示。關(guān)鍵詞：信息化工具;教育科研;課題管理;工作效率;成果展示中圖分類號(hào)：G463? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1009-010X（2020）21/24-0059-04隨著信息技術(shù)的發(fā)展，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、新媒體、大
教育實(shí)踐與研究·理論版 2020年8期2020-10-20
- 鄉(xiāng)村振興背景下高中化學(xué)教師教育科研現(xiàn)狀城鄉(xiāng)比較研究
隊(duì)伍，而開展教育科研是提高教師專業(yè)素養(yǎng)的重要手段。以高中化學(xué)教師為研究對(duì)象，采用三級(jí)分層抽樣法對(duì)湖北省高中化學(xué)教師教育科研進(jìn)行調(diào)查研究，從城鄉(xiāng)比較的視角，對(duì)高中化學(xué)教師的教育科研氛圍、教育科研能力以及教育科研成果等方面進(jìn)行探查。研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)校集體教研氛圍無顯著性城鄉(xiāng)差異，但教師教研能力和教研成果存在顯著性的城鄉(xiāng)差異。建議有關(guān)部門要通過創(chuàng)新教師評(píng)價(jià)機(jī)制和教師教研方式，強(qiáng)化“在地化”教研和保障機(jī)制，提高鄉(xiāng)村教師教學(xué)研究能力和執(zhí)教水平。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興;高中化學(xué)
化學(xué)教與學(xué) 2020年8期2020-10-20
- 論農(nóng)村中小學(xué)教育科研的五個(gè)轉(zhuǎn)向*
?要? ?教育科研在促進(jìn)教師專業(yè)成長和學(xué)校發(fā)展方面起著重要作用，新時(shí)代對(duì)農(nóng)村中小學(xué)教育科研提出了新任務(wù)和新要求。在這樣的形勢(shì)下，農(nóng)村中小學(xué)教育科研在目的、主體、主題、路徑、依據(jù)等方面都有新的轉(zhuǎn)向。重視并積極引導(dǎo)農(nóng)村中小學(xué)教育科研轉(zhuǎn)向更加科學(xué)合理的方向，以回歸農(nóng)村中小學(xué)教育科研的本質(zhì)，在新時(shí)代背景下顯得至關(guān)重要。關(guān)鍵詞? ?農(nóng)村中小學(xué)? 教育科研? 轉(zhuǎn)向近年來，在“科研興?！薄翱蒲袕?qiáng)?！钡壤砟畹囊龑?dǎo)下，農(nóng)村中小學(xué)教育科研得到長足發(fā)展，農(nóng)村中小學(xué)校及其教師的
教學(xué)與管理(理論版) 2020年8期2020-09-26