祁榮花

摘 要 現(xiàn)今隨著我國家庭離婚率的增多，農(nóng)村離異家庭子女的教育問題也越來越成為社會關(guān)注的一個(gè)熱點(diǎn)問題。在一些農(nóng)村撤并辦學(xué)的大教育背景下，學(xué)校實(shí)行寄宿制辦學(xué)形式，許多孩子遠(yuǎn)離父母，寄宿在學(xué)校，離異家庭子女寄宿后的生活、學(xué)習(xí)成為寄宿制學(xué)校的一個(gè)教育難點(diǎn)。如何教育好這群特殊的群體，值得我們深入調(diào)查研究。

關(guān)鍵詞 離異家庭子女 寄宿制 教育

中圖分類號：G775 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

Education of Rural Boarding Primary School Children of Divorced Families

QI Ronghua

（Inner Mongolia Normal University， Hohhot， Inner Mongolia 011517）

Abstract With today's increase in the divorce rate of family， education of rural children from divorced families are increasingly becoming a hot issue of social concern. In some rural schools merge large educational background， boarding schools to implement school forms， many children away from their parents， boarding schools， children from divorced families living boarding after learning difficulties to become an educational boarding school. How to educate these special groups， worthy of our in-depth research.

Key words children of divorced family； boarding； education

1 存在的問題

1.1 情感缺失

離異家庭子女，長期寄宿在學(xué)校，放假后不能像其他孩子一樣見到父親或母親，得到父母共同的關(guān)愛。一般寄宿生一周有五天的時(shí)間寄宿在學(xué)校，會很想念自己的父母，他們渴望快點(diǎn)放假見到父母。因?yàn)?，他們回到家就會得到父母帶給只屬于自己的關(guān)心與疼愛。而離異家庭子女，在學(xué)校本就缺乏家庭的關(guān)愛，回到家也不一定會有一個(gè)很溫馨的環(huán)境等著他們，反而回到家可能會遇到很多問題如見不到父母的一方、要適應(yīng)從新組建家庭的新成員繼父或繼母、也有可能父母都見不到等等問題，在很大程度上會造成他們的情感缺失，心理的不健全。

1.2 離異父母對寄宿在學(xué)校孩子的極端傾向

物質(zhì)上的補(bǔ)償和物質(zhì)上的缺乏；物質(zhì)上的補(bǔ)償是指父母親會因?yàn)殡x婚而對孩子產(chǎn)生愧疚的心理，就會想辦法彌補(bǔ)孩子。但是孩子長時(shí)間寄宿在學(xué)校不在自己身邊，每周送孩子去學(xué)校的時(shí)候會給孩子較多的領(lǐng)用錢，供孩子使用。這樣很可能會養(yǎng)成孩子一些不好的金錢習(xí)慣。物質(zhì)上的缺乏是指由于農(nóng)村家庭收入偏低，父母離婚后家庭收入可能變得更低，因此孩子在學(xué)校的日常生活費(fèi)會成為他們的負(fù)擔(dān)，孩子該用的零花錢跟不上，該買的日用品也無法正常得到保障。這會給孩子帶來精神上的緊張，增加壓力不能將精力都投入到學(xué)習(xí)上，學(xué)習(xí)成績會下降。

1.3 父母教養(yǎng)方式的改變

父母離異對孩子的關(guān)注可能會越來越少，花費(fèi)在孩子身上的時(shí)間精力會減少，對孩子的教育變得嚴(yán)厲或者松散，造成親子的沖突。有的離婚父母會將自己的消極情緒傳遞給孩子，在這種壓力環(huán)境中會造成孩子行為失?；蛐睦硇腋８薪档?。回到學(xué)校與教師、同學(xué)和舍友無法正常溝通，出現(xiàn)孩子心理與行為的極端傾向，不利于學(xué)校教育的有效進(jìn)行。

寄宿制學(xué)校寄宿生吃住都在學(xué)校，學(xué)校就成為了學(xué)生的第二個(gè)家。因此，對于離異家庭子女的教育問題學(xué)校應(yīng)該重視起來，為他們營造一個(gè)溫馨的環(huán)境，將更多的關(guān)心與愛護(hù)傳遞給這群特殊的孩子，用愛彌補(bǔ)他們心靈的創(chuàng)傷，給孩子撐起一片蔚藍(lán)的天空，真正地讓離異家庭子女感受到學(xué)校這個(gè)大家庭的溫暖。

2 對策建議

2.1 多關(guān)心、不要歧視

父母離異子女一般享受不到同其他正常家庭一樣的家庭溫暖和歡樂。但是他們的大多數(shù)時(shí)間和其他孩子一樣寄宿在學(xué)校，在學(xué)校生活、學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校應(yīng)該動員各種力量多關(guān)注他們，主動從生活上、學(xué)習(xí)上、思想上關(guān)心他們。要做到這點(diǎn)，學(xué)校教師尤其是班主任教師要做到有責(zé)任心、細(xì)心和耐心及時(shí)地觀察他們的細(xì)微變化，引導(dǎo)他們養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，培養(yǎng)他們積極向上的心理品質(zhì)。在關(guān)心的同時(shí)教師應(yīng)該注意方法與態(tài)度不能讓他們能感受到受歧視，這些孩子的內(nèi)心是比較脆弱的，很多孩子會因?yàn)楦改鸽x異而產(chǎn)生羞愧、抬不起頭做人等心理現(xiàn)象。因此，學(xué)校教師、管理人員要注意維護(hù)他們的尊嚴(yán)，讓他們感受到享有與其他孩子一樣平等的權(quán)利。

2.2 多溝通、不要蔑視

離異家庭中有的父母會因?yàn)閷⒆佑胸?fù)罪心理，只想著補(bǔ)償孩子，對孩子過分溺愛，不注重正確方法的使用，一味地想著在物質(zhì)方面給孩子多點(diǎn)補(bǔ)償，這樣的做法是錯(cuò)誤的，而且會給寄宿制學(xué)校的教育帶來負(fù)面的影響。一方面會養(yǎng)成學(xué)生揮霍的習(xí)慣，學(xué)生年紀(jì)小，辨別是非能力差，不懂得如何合理使用零用錢，不利于孩子正確的金線價(jià)值觀的形成。另一方面因?yàn)榱阌缅X多了，孩子們自然而然地就會（下轉(zhuǎn)第154頁）（上接第150頁）去學(xué)校商店買零食吃，到吃飯的時(shí)間不去食堂吃飯，飲食不規(guī)律，會影響孩子身體的正常發(fā)育，如抵抗力下降、出現(xiàn)經(jīng)常感冒等現(xiàn)象。因此，班主任教師，應(yīng)該多跟家長溝通，幫助家長形成正確的教育觀、幫助學(xué)生管理零用錢。宿舍管理員也應(yīng)該多關(guān)注這樣的孩子，與班主任教師一起努力，改正這些孩子不良的行為習(xí)慣。endprint

農(nóng)村家庭收入低，父母離婚后經(jīng)濟(jì)來源會變得更低，這樣一來無法保障孩子在學(xué)校最基本的生活費(fèi)用，孩子會因此沒有辦法將全部的精力都投入到學(xué)習(xí)，擔(dān)心的事情比其他孩子多，分散他們的注意力。對于這樣的孩子學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師和宿舍管理員應(yīng)該多跟他們溝通，了解他們的困難，幫助他們解決問題，為他們創(chuàng)造一個(gè)安全的生活、學(xué)習(xí)氛圍。但是在溝通的時(shí)候一定要注意自己的語氣跟表情，不要讓這些孩子感覺到被蔑視，這樣會打擊他們的尊嚴(yán)，產(chǎn)生適得其反的效果。

2.3 充分發(fā)揮宿舍集體的力量

離婚的家庭，從父母情感的破裂開始，家庭人際關(guān)系失和，父母之間的爭吵打鬧，直至離婚的整個(gè)過程，既是對孩子施加各種不良影響，造成嚴(yán)重心理創(chuàng)傷的過程，也是使孩子形成不良性格特征的過程。有的孩子會因抑郁而逐漸形成孤僻、怯懦的性格，成為對他人，對社會都及其冷漠、缺乏信任感的人。有的孩子因長期見到父母爭吵打罵，而變得粗暴、蠻橫和冷酷。有的父母會將自己的情緒發(fā)泄到孩子的身上，經(jīng)常對其打罵，久而久之孩子會變得有點(diǎn)神經(jīng)質(zhì)。這些消極的性格特征不利于寄宿生的人際交往、同伴關(guān)系，造成他們與人交往相處能力的下降。如果這些消極的心理特征不能及時(shí)的得到緩解，反而會逐漸積累，引起更大的交往障礙。

宿舍是學(xué)生生活的一個(gè)小集體，依托宿舍組織開展豐富多彩的教育活動，讓離異家庭子女在活動中展示自我，加強(qiáng)人際交往，重新樹立自信心，以積極向上的精神面貌勇敢的面對生活的挑戰(zhàn)。如開展宿舍特色文化節(jié)，讓學(xué)生感受到教師、同學(xué)、舍友帶給他們的歡樂與關(guān)心。通過學(xué)生自己組織開展各項(xiàng)宿舍活動，讓離異家庭子女積極、廣泛的參與到宿舍活動中，大膽展示自我增強(qiáng)自信心和交往能力。

寄宿在學(xué)校的這些孩子，生活在一個(gè)大集體里，宿舍就成為了他們的一個(gè)小集體。由于小學(xué)生年紀(jì)小，對于處理同伴關(guān)系不理智，如果管理不當(dāng)會經(jīng)常出現(xiàn)吵架、打架的情況，弄得宿舍關(guān)系緊張，影響同伴之間的關(guān)系。因此，對于有父母離異家庭子女的宿舍，班主任教師、宿舍管理員應(yīng)多一份關(guān)注，多一份細(xì)心，及時(shí)處理這些事情，盡量避免不良后果的出現(xiàn)。

雖然在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，父母離異家庭子女在全體學(xué)生中只占百分之一左右的比例，但是隨著我國離婚率的上升，農(nóng)村家庭離婚的現(xiàn)象也逐年在增加，這些特殊群體子女的教育問題也逐漸走進(jìn)我們的視野值得我們關(guān)注?？傊r(nóng)村寄宿制小學(xué)離異家庭子女教育問題是學(xué)校、社會、家長應(yīng)該關(guān)注的一個(gè)問題，這些問題的出現(xiàn)已經(jīng)成為我們不可忽視的一個(gè)新的研究領(lǐng)域。

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