數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)案例分享

數(shù)字化資源平臺(tái)作為一種新的教學(xué)資源管理和組織模式, 不僅能夠促進(jìn)教學(xué)資源的共享和利用，還具有改善教育現(xiàn)狀的許多優(yōu)點(diǎn)。目前我國(guó)教育的發(fā)展趨向于網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、自主化，由計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)引領(lǐng)的數(shù)字化教學(xué)資源成為了信息化教育發(fā)展不可或缺的角色。近年來(lái)，各高校也開展了系列精品課程與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)的建設(shè)，并取得了良好的成果。本刊收集整理了部分高校數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè)和應(yīng)用及共享優(yōu)秀案例，希望為各校的數(shù)字化資源平臺(tái)建設(shè)提供借鑒參考。

武漢大學(xué)課程中心

學(xué)校搭建了功能齊全的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和資源建設(shè)平臺(tái)，即武漢大學(xué)課程中心。目前，學(xué)校課程中心平臺(tái)除了具有教師自主建立課程主頁(yè)、開展網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)的主要功能外，還可以展示學(xué)校本科人才培養(yǎng)計(jì)劃以及各級(jí)各類教學(xué)信息與成果，教學(xué)管理人員則可以審核發(fā)布課程網(wǎng)站、統(tǒng)計(jì)分析和評(píng)估課程網(wǎng)站應(yīng)用情況。

為建設(shè)豐富優(yōu)質(zhì)的課程資源，圍繞課程中心平臺(tái)，學(xué)校建設(shè)了6間高清自動(dòng)錄播教室和1間高清視頻公開課演播廳。自動(dòng)錄播教室提供隨堂錄制教師授課視頻的功能，視頻公開課演播廳則為更高要求的教師授課錄像提供技術(shù)條件。為規(guī)范和指導(dǎo)教師利用課程中心平臺(tái)進(jìn)行課程網(wǎng)站建設(shè)和教學(xué)應(yīng)用，參照國(guó)家精品資源共享課建設(shè)技術(shù)要求，制訂了課程中心網(wǎng)站建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，分為課程網(wǎng)站內(nèi)容要求、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)活動(dòng)形式及分級(jí)要求。利用課程中心平臺(tái)，將學(xué)校以前建設(shè)的各級(jí)精品課程進(jìn)行了整合和集中展示，共有122門精品課程網(wǎng)站，其中國(guó)家精品課程網(wǎng)站71門。借助錄播教室完成了學(xué)校71門國(guó)家精品課程的全程錄像任務(wù)，而使用視頻公開課演播廳則錄制完成了12門精品視頻公開課。

充分利用學(xué)校每年一度的院系本科教學(xué)狀態(tài)評(píng)估工作，督促各學(xué)院完成專業(yè)課程上網(wǎng)。

在各種政策激勵(lì)、培訓(xùn)、獎(jiǎng)勵(lì)等措施推動(dòng)下，課程中心平臺(tái)已建成課程主頁(yè)近1400個(gè)，基本覆蓋了學(xué)校本科專業(yè)的主干課程。課程中心平臺(tái)自建成以來(lái)，目前訪問(wèn)人次已達(dá)2300多萬(wàn)次?！案叩葦?shù)學(xué)”一個(gè)課程網(wǎng)站的訪問(wèn)人次達(dá)27.9萬(wàn)次。

（武漢大學(xué)教育技術(shù)研究中心）

華南農(nóng)業(yè)大學(xué)移動(dòng)應(yīng)用創(chuàng)新

“i華農(nóng)”是華南農(nóng)業(yè)大學(xué)為全校師生打造的移動(dòng)校園應(yīng)用平臺(tái)，該平臺(tái)為用戶提供了一個(gè)隨時(shí)隨地了解校園動(dòng)態(tài)及獲取信息的窗口，同時(shí)還是一款將上網(wǎng)認(rèn)證、即時(shí)通訊及消息中心進(jìn)行融合的軟件，并為酷愛軟件開發(fā)的學(xué)生提供了一個(gè)實(shí)踐平臺(tái)，即微哨開放平臺(tái)。現(xiàn)已全面覆蓋Android、iPhone、PC三大終端。借助學(xué)生的開發(fā)力量，可以把大量的數(shù)字化資源遷移到移動(dòng)化學(xué)習(xí)終端上，學(xué)生可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，不再受時(shí)空的限制?，F(xiàn)代教育技術(shù)中心現(xiàn)已開發(fā)并不斷完善中的App有：《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)》、《課程表校歷》、《我的郵箱》、《我的圖書館》、《OA協(xié)同辦公室系統(tǒng)》、《Sam自助服務(wù)》、《網(wǎng)絡(luò)故障申報(bào)》、《紅滿堂二手市場(chǎng)》等等。待移動(dòng)應(yīng)用的開發(fā)生態(tài)環(huán)境建立運(yùn)行起來(lái)，將會(huì)有一大批利于教學(xué)的App上線服務(wù)廣大師生。

另外，學(xué)校還嘗試MOOC教學(xué)建設(shè)，為大規(guī)模教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校食品學(xué)院蔣愛民教授成為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)第一個(gè)上線MOOC的課程（畜產(chǎn)食品工藝學(xué)，http://mooc. chaoxing.com/course/437425.html）負(fù)責(zé)人，其MOOC課程整合多種社交網(wǎng)絡(luò)工具和多種形式的數(shù)字化資源，形成多元化的學(xué)習(xí)工具和豐富的課程資源；突破傳統(tǒng)課程時(shí)間、空間的限制，依托互聯(lián)網(wǎng)世界各地的學(xué)習(xí)者在家即可學(xué)到；突破傳統(tǒng)課程人數(shù)限制，能夠滿足大規(guī)模課程學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)。

（華南農(nóng)業(yè)大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心）

大連理工大學(xué)

學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，建設(shè)了精品課程網(wǎng)站、網(wǎng)上學(xué)習(xí)中心、教學(xué)成果網(wǎng)等內(nèi)容豐富、形式多樣的網(wǎng)上教學(xué)資源，并與麻省理工學(xué)院合作建設(shè)I-Lab遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室、與早稻田大學(xué)合作CCDL遠(yuǎn)程在線互動(dòng)教學(xué)項(xiàng)目，以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的需求。2013年，借助于現(xiàn)代教育技術(shù)和信息資源，學(xué)校的19門國(guó)家級(jí)精品課程全部轉(zhuǎn)型為國(guó)家級(jí)資源共享課程，建設(shè)的7門國(guó)家級(jí)視頻公開課程全部上線。國(guó)家和遼寧省精品開放課程資源和其他在線資源全部用于本科教學(xué)中，有效地促進(jìn)了教學(xué)模式的改革和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

（大連理工大學(xué)教師教學(xué)發(fā)展中心）

福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院“天使之城”學(xué)習(xí)空間

2013年學(xué)院建立“天使之城”學(xué)習(xí)空間，“天使之城”學(xué)習(xí)空間由管理機(jī)構(gòu)空間、教師個(gè)人空間、學(xué)生個(gè)人空間、培訓(xùn)學(xué)員個(gè)人空間、課程學(xué)習(xí)空間等有機(jī)構(gòu)成。教學(xué)科研管理部門和各教學(xué)部門建設(shè)管理機(jī)構(gòu)空間，展示專業(yè)發(fā)展、教學(xué)科研、內(nèi)涵建設(shè)和質(zhì)量工程建設(shè)等方面最新成果；校內(nèi)教師和醫(yī)院企業(yè)一線兼職教師建立教師個(gè)人空間和課程學(xué)習(xí)空間，依托空間技術(shù)準(zhǔn)備和實(shí)施網(wǎng)絡(luò)空間教學(xué)和實(shí)景教學(xué)，進(jìn)行作業(yè)布置批閱和課程考核，并共享個(gè)人最新教學(xué)資源和教學(xué)建設(shè)成果；學(xué)生和培訓(xùn)學(xué)員建立學(xué)生和培訓(xùn)學(xué)員個(gè)人空間，依托空間技術(shù)進(jìn)入教師個(gè)人空間開展自主學(xué)習(xí)和跟帖作業(yè)，在各自空間提交課程作業(yè)，分享學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，記錄專業(yè)學(xué)習(xí)歷程。目前，學(xué)校正組織全校老師進(jìn)行資源建設(shè)，并在教學(xué)活動(dòng)中不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)空間的使用，“天使之城”學(xué)習(xí)空間各子空間通過(guò)互動(dòng)交流系統(tǒng)進(jìn)行有機(jī)整合，并集成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)答疑、考試考評(píng)、視頻播放、資源整合等功能，真正成為學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教與學(xué)互動(dòng)信息平臺(tái)。

（福建衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心）

深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院

學(xué)校啟動(dòng)了信息化資源、信息化教研專項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。教育技術(shù)中心技術(shù)人員深入課程，制定信息化應(yīng)用框架，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，協(xié)助解決資源、平臺(tái)和工具等方面具體的技術(shù)問(wèn)題。

1.實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)課程《信息檢索》。全校任選課程，實(shí)現(xiàn)基于網(wǎng)絡(luò)的自主學(xué)習(xí)，采用過(guò)程控制，學(xué)習(xí)過(guò)程自動(dòng)記錄，學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，學(xué)完之后參與考試，自動(dòng)給出成績(jī)。從2011年下半年開始，一直采用平臺(tái)實(shí)施網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)。2012年兩個(gè)學(xué)期總共有超過(guò)7000名學(xué)生通過(guò)本平臺(tái)實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)并獲取了學(xué)分。

2.基于題庫(kù)的新型教學(xué)應(yīng)用《經(jīng)管數(shù)學(xué)》。課程獲得2009年國(guó)家級(jí)精品課程，并獲得2012年的第十六屆全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽精品資源共享課一等獎(jiǎng)和十二屆全國(guó)多媒體課件大賽一等獎(jiǎng)。課程建立了完善的題庫(kù)，由于在線測(cè)試采用隨機(jī)出題策略，每個(gè)學(xué)生打開試卷內(nèi)容都不一樣，有效防止高職院校學(xué)生作業(yè)抄襲的問(wèn)題。支持成績(jī)自動(dòng)匯總。2012年下半年，該課程的平時(shí)成績(jī)采用網(wǎng)絡(luò)課程平臺(tái)提供的成績(jī)報(bào)表。

3.師生共建課程網(wǎng)站模式《物流地理》。從2004年開始建設(shè)，采用師生合建課程的方式，提高教學(xué)效果和學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性。已經(jīng)在線注冊(cè)學(xué)習(xí)的有36個(gè)班級(jí)，1170人。課程網(wǎng)站上面論壇帖子超過(guò)10000篇，博客欄目文章接近10000篇,資源庫(kù)接近3000條記錄。該課程參加2012年廣東省教育軟件評(píng)審，獲得網(wǎng)絡(luò)課程二等獎(jiǎng)。

4.基于資源教學(xué)《生物化學(xué)》。生物化學(xué)是省級(jí)教學(xué)名師王曉利老師主講課程，課程長(zhǎng)期用于輔助教學(xué)。隨著課程改革，課堂教學(xué)時(shí)間縮短，為了保證教學(xué)質(zhì)量，王老師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)，讓學(xué)生可以把學(xué)習(xí)帶到課外。該課程從2007年開始建設(shè)，不僅是國(guó)家級(jí)精品課程，還獲得2009年全國(guó)多媒體教育軟件大獎(jiǎng)賽網(wǎng)絡(luò)課程二等獎(jiǎng)。還利用資源庫(kù)平臺(tái)建設(shè)7個(gè)資源子庫(kù)，整理了大量資源，建設(shè)了完善的題庫(kù)，學(xué)生課后通過(guò)在線測(cè)試鞏固知識(shí)。

（深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)與信息中心）