蘭如清

（福建工程學(xué)院，福建 福州 350108）

高?？蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建

蘭如清

（福建工程學(xué)院，福建 福州 350108）

高校科研管理隊(duì)伍作為科研質(zhì)量和效率提高的關(guān)鍵，其激勵(lì)機(jī)制的有效性直接影響著科研成果價(jià)值的發(fā)揮。文章分析了目前我國高校采取的激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀，并針對存在的問題，提出了高?？蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方法，可為各高校科研管理隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建和優(yōu)化提供參考。

高?？蒲校还芾黻?duì)伍；激勵(lì)機(jī)制

經(jīng)過長時(shí)間的摸索和實(shí)踐，我國高?？蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)方法已經(jīng)不斷走向成熟。但科研管理區(qū)別于其它管理形式，存在著諸多的變量因子，在科研管理隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制方面不可避免還存在著一些問題，如方式單一、負(fù)激勵(lì)缺失、層次性不強(qiáng)等?；诩?lì)機(jī)制對于科研工作的直接影響，分析目前科研管理隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制存在的問題并對其構(gòu)建策略進(jìn)行研究，對于提高高?？蒲泄芾黻?duì)伍整體素質(zhì)，從而提高高?？蒲许?xiàng)目的產(chǎn)量和質(zhì)量具有一定的實(shí)際意義。

一、高校科研管理隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制現(xiàn)狀

1、激勵(lì)機(jī)制方式單一

目前高校科研管理隊(duì)伍往往采取單一激勵(lì)手段進(jìn)行單兵作戰(zhàn)，缺乏多種方式有機(jī)結(jié)合的激勵(lì)體系，導(dǎo)致各種激勵(lì)手段主次不明確，指導(dǎo)思想不統(tǒng)一。首先，在激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)成上，缺少層次性的激勵(lì)機(jī)制組成，針對不同貢獻(xiàn)的科研管理者而進(jìn)行的激勵(lì)不夠豐富，難以充分體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制的激勵(lì)效能。其次，在激勵(lì)面積和范圍的處理上，目前我國高?？蒲泄芾淼募?lì)較多注意對 “點(diǎn)”的激勵(lì)，而忽視了 “面”的提高，對科研工作者水平整體的關(guān)注度不高，在培訓(xùn)激勵(lì)等方面相對較少。

2、重物質(zhì)激勵(lì)、輕精神激勵(lì)

高?？蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)常常利用獎(jiǎng)金方式，注重物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而輕視了精神方面的激勵(lì)，這種重物質(zhì)激勵(lì)、輕精神激勵(lì)的方式可能帶來以下幾點(diǎn)負(fù)面影響：首先，物質(zhì)激勵(lì)的彈性度掌握，物質(zhì)激勵(lì)雖然有利于激發(fā)他們的工作積極性，但是物質(zhì)激勵(lì)達(dá)到一定程度后，必須通過不斷的增加才能維持物質(zhì)激勵(lì)的正激勵(lì)作用，而持續(xù)加碼將會(huì)加重財(cái)務(wù)負(fù)擔(dān)。其次，彈性度掌握不好，可能導(dǎo)致物質(zhì)激勵(lì)過度，帶來維持科研凝聚力的方式單一、形式脆弱，難以提供強(qiáng)有力、多元化、多體系的激勵(lì)機(jī)制，同時(shí)還可能導(dǎo)致“科研文化”的庸俗化，使得科研者無法獲取高境界 “精神享受”，極易被物質(zhì)利益驅(qū)使及左右。

3、負(fù)激勵(lì)忽視

高效科研管理隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制的形式不能簡單的局限于正面激勵(lì)，少有或沒有負(fù)面激勵(lì)。雖然正面的激勵(lì)對科研人員有導(dǎo)向作用，但是從理論上說，如果只采用單一的正面激勵(lì)或負(fù)面激勵(lì)，那都是不適合的。只有通過正激勵(lì)和負(fù)激勵(lì)結(jié)合的形式，才能有效的起到良好的激勵(lì)作用，既鼓勵(lì)優(yōu)秀的科研工作者，又能夠?qū)σ恍┎涣棘F(xiàn)象進(jìn)行有效遏制，如果過度忽視負(fù)激勵(lì)，則不利于高?？蒲协h(huán)境的凈化以及良好的組織文化的形成。

二、高?？蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建分析

1、激勵(lì)機(jī)制的整體規(guī)劃

科學(xué)的規(guī)劃工作是優(yōu)化激勵(lì)機(jī)制的關(guān)鍵。首先，激勵(lì)手段規(guī)劃。激勵(lì)手段的規(guī)劃需要結(jié)合高校的實(shí)際情況，重新定位、架構(gòu)和整合現(xiàn)行的激勵(lì)手段，明確不同要素之間的主次關(guān)系和相互聯(lián)系，進(jìn)而形成一個(gè)有機(jī)整體［1］。其次，激勵(lì)時(shí)間規(guī)劃。激勵(lì)工作應(yīng)具有良好的時(shí)間規(guī)劃，具備計(jì)劃性、梯度性和科學(xué)性，并逐步推進(jìn)，通過對激勵(lì)機(jī)制的整體規(guī)劃和有機(jī)整合，提升時(shí)間規(guī)劃在整體規(guī)劃中的作用，將激勵(lì)時(shí)間規(guī)劃有效納入整體規(guī)劃。第三，激勵(lì)結(jié)構(gòu)規(guī)劃。由于每個(gè)科研工作對激勵(lì)機(jī)制的需求各不相同，所以，應(yīng)該進(jìn)行激勵(lì)結(jié)構(gòu)規(guī)劃，建立差異性的激勵(lì)機(jī)制［2］。在進(jìn)行結(jié)構(gòu)規(guī)劃時(shí)，應(yīng)按照統(tǒng)一的指導(dǎo)思想，注意不同層次相組合，結(jié)合科研工作的個(gè)體差異。

2、考核與競爭機(jī)制的完善

良好的激勵(lì)體制建立，離不開公正而科學(xué)的考核與競爭機(jī)制。一旦考核與競爭機(jī)制有失公平，將影響和制約激勵(lì)機(jī)制的完善和發(fā)展。秉承公平和公正的原則，在市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大潮下，應(yīng)完善員工工作評(píng)級(jí)體系，推進(jìn)其由傳統(tǒng)的 “身份平等”向 “機(jī)會(huì)和效益平等”的方向轉(zhuǎn)變，并以此為依據(jù)，構(gòu)建科學(xué)的業(yè)績評(píng)價(jià)體系，結(jié)合高校具體的成員情況、科研實(shí)力、積分權(quán)重、科研業(yè)績，并結(jié)合群眾意見，形成科學(xué)、合理、易操作的評(píng)價(jià)體系［3］。

3、激勵(lì)形式的多樣化

豐富高?？蒲畜w系的形式，建立物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)等多種激勵(lì)方式相結(jié)合的激勵(lì)體系。物質(zhì)激勵(lì)可以體現(xiàn)為工資、獎(jiǎng)金、福利、帶薪休假等有利于科研工作者提升生活品質(zhì)，轉(zhuǎn)化為科研動(dòng)力的形式，精神激勵(lì)包括鼓勵(lì)、表揚(yáng)，以及發(fā)展激勵(lì)、晉升激勵(lì)、情感激勵(lì)、榮譽(yù)激勵(lì)等方式進(jìn)行［4］。物質(zhì)激勵(lì)和精神激勵(lì)都應(yīng)該依據(jù)具體的情況來選取，可以按照精神激勵(lì)為主、物質(zhì)激勵(lì)為輔的原則來進(jìn)行。物質(zhì)激勵(lì)為外因，屬外部刺激，僅發(fā)揮外力效用。精神激勵(lì)為內(nèi)因，經(jīng)過內(nèi)在的精神動(dòng)力發(fā)揮效用。

4、正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)相結(jié)合

相關(guān)研究表明，人的行為是受動(dòng)機(jī)支配的，而動(dòng)機(jī)又是由主體所體驗(yàn)的某種未滿足的需要所引起的，而懲罰可以剝奪人的這種心理需要，從而規(guī)范其行為，調(diào)動(dòng)其積極性。因此，科研管理隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制中的負(fù)激勵(lì)是必不可缺的，需正、負(fù)激勵(lì)給予同等的重視，應(yīng)該從科研管理行為、科研管理過程和科研管理質(zhì)量等方面建立約束機(jī)制，以控制和杜絕科研管理人員應(yīng)付差事、脫離實(shí)際、急于求成的不良傾向，提高科研管理工作效率。

5、培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建

對高校基層科研管理隊(duì)伍的培訓(xùn)是必不可少且應(yīng)持續(xù)發(fā)展的，而在以往的激勵(lì)機(jī)制中缺乏或者忽視了該部分激勵(lì)機(jī)制的建立?？赏ㄟ^各種豐富多彩的培訓(xùn)形式開展，例如：可以組織職業(yè)規(guī)劃培訓(xùn)，幫助科研工作者理清自身職業(yè)生涯規(guī)劃，獲得清晰的職業(yè)發(fā)展道路，得到能力提升；組織講座、培訓(xùn)、素質(zhì)拓展等，幫助科研工作者獲得職業(yè)能力的提升，同時(shí)滿足對培訓(xùn)和進(jìn)步的精神需求［5］；也可以組織高校之間的互動(dòng)和交流，交換自身發(fā)展經(jīng)驗(yàn)和科研激勵(lì)機(jī)制的管理經(jīng)驗(yàn)；還可以盡可能多地組織學(xué)術(shù)沙龍、出國交流、優(yōu)秀科研人員選拔等，建立多體系、多層次、多環(huán)節(jié)的培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制。并對相關(guān)人員的學(xué)習(xí)及培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，作為正激勵(lì)中的一項(xiàng)重要指標(biāo)。

6、良好團(tuán)隊(duì)關(guān)系激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建

科研管理工作往往需要一個(gè)團(tuán)隊(duì)來實(shí)現(xiàn)，且科研整體質(zhì)量與團(tuán)隊(duì)整體效率直接掛鉤［6］。因此，必須加強(qiáng)管理人員與科研人員、管理人員與管理人員之間的溝通與協(xié)調(diào)，最大化實(shí)現(xiàn)個(gè)人工作效益，從而最大化整體團(tuán)隊(duì)的工作績效。同時(shí)遵循公平原則，將個(gè)人所在團(tuán)隊(duì)中的價(jià)值作為考核指標(biāo)，以激發(fā)每個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的最大潛能，從而實(shí)現(xiàn)整個(gè)科研系統(tǒng)的效益最大化。

7、信息反饋機(jī)制構(gòu)建

反饋機(jī)制為系統(tǒng)、信息與控制論的關(guān)鍵要素，亦為管理的關(guān)鍵手段，信息暢通為達(dá)成系統(tǒng)調(diào)控基礎(chǔ)。高效而暢通的信息反饋機(jī)制構(gòu)建離不開高校對外界信息的密切關(guān)注和跟蹤。作為與前沿技術(shù)密切接軌的技術(shù)密集型單位，高校應(yīng)該積極做好信息的收集和整理工作，并注重信息的及時(shí)性、全面性、準(zhǔn)確性，不斷改進(jìn)信息反饋機(jī)制，構(gòu)建高效、透明、富有吸引力的高?？蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)機(jī)制。

結(jié)語

高?？蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建的重要性不言而喻，與科研成果質(zhì)量和高校持續(xù)發(fā)展息息相關(guān)。文章分析了綜合性的高?？蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建方法，具有一定的借鑒價(jià)值。但由于各個(gè)高校差異性的存在，還需結(jié)合高?？蒲泄芾黻?duì)伍實(shí)情，從整體規(guī)劃和細(xì)節(jié)處理兩方面優(yōu)化和構(gòu)建激勵(lì)機(jī)制，以發(fā)揮高?？蒲泄芾黻?duì)伍的最大效能，從而促進(jìn)高校整體科研水平的提高，為社會(huì)發(fā)展及科技進(jìn)步提高更多的助力。

［1］周秀嬌·激勵(lì)理論對普通高?？蒲辛炕芾淼闹笇?dǎo)作用［J］．廣東青年干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2003（10）：83－86．

［2］梁河·淺談高?？蒲泄芾碇屑?lì)機(jī)制的構(gòu)建［J］．北方經(jīng)濟(jì)，2007（11）：123－124．

［3］向燕子·高職院?？蒲泄芾砑?lì)與約束機(jī)制構(gòu)建探析［J］．當(dāng)代教育論壇，2008（4）：102－103．

［4］何倩·構(gòu)建地方高?？蒲屑?lì)機(jī)制的原則與方法［J］．科技信息，2012（1）：179－179．

［5］陳春英·高?；鶎涌蒲泄芾黻?duì)伍激勵(lì)機(jī)制研究——基于需要層次論視角［J］．華中人文論叢，2012（12）：186－188．

［6］張燕·高校科研管理隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制的構(gòu)建探討［J］．人力資源管理，2010（4）：75－75．

The Incentive Mechanism to Build of Scientific Research Management Team in College

Lan Ruqing
（Fujian University of Technology，F(xiàn)uzhou 350108，F(xiàn)ujian，China）

Scientific research management team is the key factor of the scientific research quality and efficiency，the effectiveness of incentive mechanism directly influence the scientific research value．Based on the status quo of the incentive mechanism adopted in china’s high institution，the article proposes measures of building incentive mechanism so as to promote the development of scientific research work in high institution．

scientific research；management team；incentive mechanism

鄭朝彬）

G647．25

A

1673－9507（2014）01－0110－02

2013－12－12

蘭如清 （1973．04～），男，福建武平人，福建工程學(xué)院助理研究員，碩士。研究方向：科研項(xiàng)目管理。

經(jīng)濟(jì)學(xué)·法學(xué)·文化學(xué)