李春山，戎 寒

（1. 大連大學(xué) 學(xué)生處，遼寧 大連 116622；2. 大連大學(xué) 信息工程學(xué)院，遼寧 大連 116622）

0 引言

大學(xué)文化是生活在大學(xué)校園中的每個成員所共同擁有的價值觀及建立在這些價值觀上的一種具體文化形態(tài)。輔導(dǎo)員作為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，既是大學(xué)文化的創(chuàng)造者，也是大學(xué)文化的創(chuàng)造物。大學(xué)文化作為社會文化大格局的重要組成部分，對高校輔導(dǎo)員有效開展思想政治教育工作，培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人的作用日益凸顯。研究高校輔導(dǎo)員與大學(xué)文化建設(shè)的良性互動，對于推進(jìn)社會主義核心價值體系融入思想政治教育全過程具有重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。

1 大學(xué)文化建設(shè)對輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的重要性

大學(xué)文化建設(shè)的根本目的就在于營造一個有利于學(xué)生健康成長的文化氛圍，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿都是為了培養(yǎng)人、塑造人和發(fā)展人[1]。高校輔導(dǎo)員作為大學(xué)精神的引領(lǐng)者和大學(xué)生心靈解放的導(dǎo)師，鮮明地體現(xiàn)社會主義先進(jìn)文化的價值取向和精神境界，其專業(yè)化隊(duì)伍建設(shè)離不開先進(jìn)的大學(xué)文化，而先進(jìn)的大學(xué)文化對于提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化素質(zhì)[2]，提高大學(xué)生思想政治教育工作水平和學(xué)生工作管理效能具有重大的影響作用。

1.1 大學(xué)文化建設(shè)是輔導(dǎo)員開展日常思政教育的有效辦法。

大學(xué)文化的落腳點(diǎn)在于文化活動，其特點(diǎn)是貼近當(dāng)代、貼近學(xué)生主體，不僅具有獨(dú)特的強(qiáng)大的感染力并且有很強(qiáng)的教育導(dǎo)向功能，可利用自身所具有的正能量引導(dǎo)廣大青年學(xué)生的意識與行為，通過潛移默化的方式潤物細(xì)無聲地影響每名青年學(xué)生的價值觀，人生觀，世界觀，最大程度的控制廣大學(xué)生不良行為的滋長，不斷完善其人格，從而大大提高了大學(xué)生思想政治教育的效力，為社會主義核心價值體系融入高校思想政治教育全過程增添持久的動力。

1.2 大學(xué)文化建設(shè)是輔導(dǎo)員凝聚組織青年學(xué)生的重要途徑。

大學(xué)文化之所以像黏合劑一般，具有較強(qiáng)的凝聚功能，是因?yàn)樗愿咝Ъw作為圓心，建立起群體性的文化圈，可以使得擁有共同興趣、共同目標(biāo)的青年學(xué)生凝聚起來。輔導(dǎo)員經(jīng)過開展和組織積極健康形式多樣的校園文化活動，可以充分引導(dǎo)廣大學(xué)生擁有較強(qiáng)的集團(tuán)以榮譽(yù)感，使其正確理解個人與組織的關(guān)系，兼顧眼前利益和長遠(yuǎn)目標(biāo)，使得同學(xué)朋友之間相互扶持、相互關(guān)心，進(jìn)一步發(fā)掘和促進(jìn)青年學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，弘揚(yáng)集體主義。

1.3 大學(xué)文化建設(shè)是輔導(dǎo)員構(gòu)建新型工作方法的重要舉措。

高校人才培養(yǎng)工作的順利開展得益于逐步壯大的高素質(zhì)高能力的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。大學(xué)文化生活的展開，是通過輔導(dǎo)員精心的組織、引導(dǎo)和參與，盡可能地啟發(fā)青年學(xué)生的主動性，在日常學(xué)習(xí)生活中打磨、凝煉他們的思維能力和創(chuàng)新意識、進(jìn)取精神，進(jìn)一步使青年學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷提高。日益豐富的大學(xué)文化生活，讓絕大部分青年學(xué)生在活動中展示了自己的個人才能，促進(jìn)了學(xué)生對文化活動的參與感和主人翁意識。

2 輔導(dǎo)員工作在大學(xué)文化建設(shè)中的功能定位

2.1 立足大學(xué)文化精品，直擊輔導(dǎo)員工作的核心理念

大學(xué)之道在于育人，其重要任務(wù)是文化育人。這種職能的核心就是把人當(dāng)作目的，而不是手段。以人為本是對人在社會中主體地位與作用的肯定，是一種價值取向[3]。在高等學(xué)校各方面工作中，輔導(dǎo)員作為大學(xué)生日常思想政治教育的組織者和實(shí)施者，工作中以“人”為作用對象的特征表現(xiàn)的尤為突出，以人為本的思想體現(xiàn)在學(xué)生工作中就是要求輔導(dǎo)員要以關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，以關(guān)心學(xué)生、尊重學(xué)生的成長規(guī)律為立足點(diǎn)，其過程是激勵人、教育人，其目的是升華人、尊重人。

“育人”作為高校的工作重點(diǎn)的起點(diǎn)和最終落腳點(diǎn)，就是要通過其獨(dú)特文化的傳承和創(chuàng)新來不斷實(shí)現(xiàn)“育人”的理念。全力打造圍繞社會主義核心價值的高校文化氛圍，鑄就廣大青年拼搏奉獻(xiàn)的信仰根基和友愛凝聚的精神力量，是大學(xué)培養(yǎng)人才工作中一項(xiàng)舉足輕重的戰(zhàn)略任務(wù)。構(gòu)建大學(xué)文化的核心價值體系，必須以樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、榮辱觀為統(tǒng)領(lǐng)，堅持把社會主義核心價值融入學(xué)生教育、服務(wù)、管理的全過程，貫穿于人才培養(yǎng)的各方面，在培養(yǎng)人才的實(shí)踐中，大力建設(shè)和鞏固以馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會主義共同理想、愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀為基本內(nèi)容的社會主義核心價值體系[5]。

2.2 立足高校文化的新視角，全面把控輔導(dǎo)員工作普遍規(guī)律

打造適宜的文化生態(tài)環(huán)境，從五個兼顧開始。其一，兼顧培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方法的關(guān)系，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生成長規(guī)律、教師教學(xué)規(guī)律，因材施教因地制宜的打造各高校的自主特色。其二，兼顧教改與學(xué)改之間的關(guān)系，深刻把握教與學(xué)的條件轉(zhuǎn)化方式，有目的的提高學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，在進(jìn)一步推進(jìn)教改的同時穩(wěn)步的提升學(xué)習(xí)改革，打造宜學(xué)宜教，積極進(jìn)取的新局面[6]。其三，兼顧輔導(dǎo)員隊(duì)伍和專業(yè)任課教師隊(duì)伍之間的關(guān)系，利用好雙方隊(duì)伍在學(xué)生培養(yǎng)中的優(yōu)勢資源，在互補(bǔ)互進(jìn)中創(chuàng)造更加有力的工作條件，終點(diǎn)培育教學(xué)相長的新布局和科學(xué)工作模式。其四，是兼顧教育學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、管理學(xué)生三者的關(guān)系，從全局著手，把我培養(yǎng)學(xué)生中的各環(huán)節(jié)各因素的綜合利用，重點(diǎn)關(guān)注人才的和諧發(fā)展。其五，是兼顧高校內(nèi)外，教學(xué)中的理論和實(shí)踐相互結(jié)合，第一課堂和第二課堂之間的關(guān)系，深刻把握內(nèi)外兼修優(yōu)勢互補(bǔ)中推進(jìn)培養(yǎng)學(xué)生工作，進(jìn)一步推動形成校內(nèi)理論學(xué)習(xí)和校外教學(xué)實(shí)踐的巨大合力。

2.3 透過大學(xué)文化視角，精心構(gòu)建輔導(dǎo)員工作的基本模式

教育的根本任務(wù)是著眼育人培養(yǎng)開展學(xué)生工作；幫助學(xué)生成才是輔導(dǎo)員工作的核心內(nèi)容；有序的管理是開展工作的基礎(chǔ)和保障[7]。根據(jù)該工作模式，其一，要堅持以教育為根，努力鞏固主渠道加強(qiáng)主陣地。輔導(dǎo)員營造良好的學(xué)風(fēng)氛圍，要配合理論課教師全力發(fā)揮理論教學(xué)在青年學(xué)生思政教育中的主導(dǎo)作用，全方位多角度的提升青年學(xué)生的思想政治素質(zhì)教育。其二，便是堅持以服務(wù)為中心，真正的尊重廣大學(xué)生的主體地位。一切從學(xué)生的切身利益出發(fā)，針對經(jīng)濟(jì)困難生和學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行幫扶助學(xué)工作以及心理疏導(dǎo)工作和就業(yè)指導(dǎo)工作。最后，是堅持以管理為基礎(chǔ)，保障學(xué)生利益。

2.4 立足高校文化取向，制定科學(xué)的輔導(dǎo)員工作評價體系

任何文化總是服務(wù)于一定對象，并表現(xiàn)為一定的價值取向的。我們認(rèn)為學(xué)生工作評價體系的基本價值取向也應(yīng)與大學(xué)文化的價值取向一致[8]。在大學(xué)輔導(dǎo)員的工作中，基本價值判斷分為三個方面：第一，要提高定位，從根本上將思想政治教育工作提升到高校人才培養(yǎng)的重要位置。第二，在戰(zhàn)略上重視，將思想政治教育工作是根本的理念深入每一名老師的心中，明確提出是全體教育工作者應(yīng)盡的義務(wù)，著力打造全員育人新格局。第三，將學(xué)生評價作為輔導(dǎo)員工作評價體系的邏輯原點(diǎn)，重視學(xué)生的意見，讓學(xué)生意見成為考核大學(xué)各部門工作成效的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。

3 高校文化視域下輔導(dǎo)員工作方式的路徑選擇

大學(xué)中展開青年學(xué)生思想政治教育的中堅力量是廣大的輔導(dǎo)員教師。改進(jìn)與增強(qiáng)青年學(xué)生的思想政治教育，有針對性的組織培育理想教育、弘揚(yáng)愛國教育、規(guī)范文明禮儀教育，切實(shí)貫徹將馬克思主義中國化的最新成果作為裝備廣大青年學(xué)生頭腦的利器，培養(yǎng)廣大青年建設(shè)正確的人生觀、世界觀、價值觀，培養(yǎng)以誠為本的優(yōu)秀習(xí)慣，形成深明感恩的高尚品質(zhì)，確保高校文化沿著正確的方向不斷前進(jìn)和發(fā)展，將是鍛造社會主義可靠建設(shè)者與合格接班人、切實(shí)保障黨和國家偉大中國夢早日實(shí)現(xiàn)的希望。

3.1 大學(xué)文化建設(shè)中，轉(zhuǎn)變育人觀念是提升輔導(dǎo)員工作的先決條件

高校的本職工作是“育人”，可是育人工作絕不僅僅是以“管理”為重點(diǎn)，而應(yīng)是教育與引導(dǎo)相輔，啟迪和感悟齊驅(qū)的模式，切實(shí)的尊重學(xué)生，給學(xué)生更多的的包容與鼓勵[9]。輔導(dǎo)員必須要將以“管理”為主育人觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步明確教育和啟迪是宗旨，培育青年的自立性和責(zé)任感。同時，應(yīng)該充分利用好青年群體自身潛在的自我教育功能，讓學(xué)生養(yǎng)成自主獨(dú)立的意識，深入自己的責(zé)任意識；有效地使用好手中的教學(xué)武器：討論、開放、研究式教學(xué)形式，發(fā)掘?qū)W生主動學(xué)習(xí)的潛能，提煉廣大青年的獨(dú)立思考能力。學(xué)生應(yīng)該逐步建立準(zhǔn)確全面立體的自我認(rèn)知、有冷靜客觀的理性思考、學(xué)會面對是非時的自主判斷、勇于面對并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任的自主性和獨(dú)立性。同時，要深化青年群體的“自主性”，相信你的學(xué)生，由學(xué)生自行討論、決定、管理生活中自己的事。自主性、獨(dú)立性不僅是青年張揚(yáng)個性的主要表征，還是評判創(chuàng)新型人才的基本評判標(biāo)準(zhǔn)。

3.2 高校文化建設(shè)中，內(nèi)修綜合素質(zhì)是提升輔導(dǎo)員工作的重要保障

首先，輔導(dǎo)員應(yīng)努力提升自身的政治素養(yǎng)，其中包含政治理論、道德素質(zhì)與政治觀點(diǎn)和政策水平，要做到胸懷寬廣，知行合一，坦蕩磊落，并且要善于有效引導(dǎo)廣大青年群體在思想上存在的問題。其次，明確不斷完善自己的知識體系和理論水平的重要性。不僅能夠?qū)ψ陨韺I(yè)做到廣泛了解細(xì)致掌握，還要洞悉相關(guān)學(xué)科的知識狀況與發(fā)展前言，只有這樣才能帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)術(shù)活動，也會更加有利形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。再次，要不斷學(xué)習(xí)更加科學(xué)的管理方法和育人的理念，讓工作有目的性，富有成效。最后，要擁有全方位的綜合能力，重點(diǎn)把握分的能力、調(diào)研能力、領(lǐng)導(dǎo)力、引導(dǎo)力等。提升輔導(dǎo)員專業(yè)化文化素養(yǎng)要求：一要具有科學(xué)思維的文化品質(zhì)；二要有知識與學(xué)問構(gòu)筑的文化人格；三要有主動處世的和諧社會、人際關(guān)系；四要有自我心靈的塑造，內(nèi)在精神的和養(yǎng)，人生境界的升華。

3.3 大學(xué)文化建設(shè)中，善用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是提升輔導(dǎo)員工作的必要手段

輔導(dǎo)員要善于使用網(wǎng)絡(luò)信息平臺，組織開展富有特色的活動，開辟高校文化建設(shè)的新陣地。用網(wǎng)絡(luò)作為載體，建設(shè)符合時代特色與時俱進(jìn)的青年學(xué)生文化活動，如網(wǎng)絡(luò)公開課、自主論壇、開通網(wǎng)絡(luò)博客、微博等，給大學(xué)文化建設(shè)輸入清新的氧氣，開展打破局限性常規(guī)性的學(xué)生喜聞樂見的活動；投入主要力量建立網(wǎng)上團(tuán)校，利用規(guī)范體系開展豐富多彩的教育活動，針對如下方面對廣大學(xué)生進(jìn)行教育：黨與團(tuán)的基本認(rèn)識、基本的理論、基礎(chǔ)的路線方針以及政策，提升青年學(xué)生的政治理論水平；普及網(wǎng)絡(luò)知識，開設(shè)相關(guān)的講座和沙龍，通過學(xué)生自主的社團(tuán)，組織網(wǎng)頁設(shè)計比賽等相關(guān)活動，找到網(wǎng)絡(luò)信息和學(xué)生工作的創(chuàng)新結(jié)合點(diǎn)，做到打開新視野，從而加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)信息平臺的掌握和運(yùn)用。

3.4 高校文化建設(shè)，強(qiáng)化理論研究是提升輔導(dǎo)員工作的內(nèi)在動力

通過細(xì)致有針對性的調(diào)查研究，逐步的培養(yǎng)學(xué)生工作者的理性思維，提升輔導(dǎo)員在高校文化建設(shè)工作體系中的位置。第一，堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)的同時，不斷汲取在思想政治教育工作中的新知識于新方法；第二，深入關(guān)注輔導(dǎo)員本體的發(fā)展研究，同時做到重視輔導(dǎo)員工作中經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；第三，不斷總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)的同時，緊緊把握時代脈搏，深入到廣大青年中，不斷的調(diào)查最新的情況，研究最新的問題；最后，在不斷充實(shí)理論研究的同時，也要加強(qiáng)對實(shí)踐中存在問題的合理應(yīng)對。

為應(yīng)對不斷變化的高校文化建設(shè)，大學(xué)輔導(dǎo)員有必要加強(qiáng)在活動主題與工作方法創(chuàng)造力。應(yīng)該根據(jù)青年關(guān)心的熱點(diǎn)問題、難點(diǎn)問題、重點(diǎn)問題有針對性的探討和分析，有目的性的工作；嘗試建立“輔導(dǎo)員之家”，通過實(shí)體的溝通方式和網(wǎng)絡(luò)的形式開展自主學(xué)習(xí)，建立輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)的場所“輔導(dǎo)員社區(qū)”；要利用組織思想政治工作的專題會議、組織學(xué)生工作論壇或沙龍、建立網(wǎng)絡(luò)專題討論論壇等豐富的形式，加強(qiáng)部門之間、各高校之間、不同省市之間、甚至全國性以及全球的交流，提高高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍管理工作中的目標(biāo)性和實(shí)效性，切實(shí)為高校文化建設(shè)做到海納百川，凝聚力量。

總之，大學(xué)思想政治教育的一線骨干力量是廣大輔導(dǎo)員，是踐行黨的育人政策，普及青年思想政治教育的排頭兵，是人才培養(yǎng)的一支重要力量，理應(yīng)成為大學(xué)文化建設(shè)的一支重要力量，必須緊跟時代步伐，主動關(guān)注大學(xué)文化建設(shè)的發(fā)展歷程和前進(jìn)方向。輔導(dǎo)員作為高校大學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上的良師益友，可以更加準(zhǔn)確的洞悉青年學(xué)生的思想特點(diǎn)，加強(qiáng)對大學(xué)生的“主旋律”引導(dǎo)，并納入大學(xué)文化建設(shè)的統(tǒng)一格局，從而形成強(qiáng)大合力，推動大學(xué)文化建設(shè)。

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