王波

生活是一本百科全書，思想政治學(xué)科與生活有著千絲萬縷的聯(lián)系。高中思想政治課教學(xué)的生活化能夠有效增強(qiáng)其實用性，故此，本文就如何實現(xiàn)高中思想政治課生活化問題進(jìn)行如下探討。高中思想政治課生活化對策新課程理念強(qiáng)調(diào)知識與生活的聯(lián)系，突出教學(xué)的實用性。要想增強(qiáng)高中思想政治課的實用性，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就應(yīng)該從生活化的角度入手，與教學(xué)實際相結(jié)合。下面，筆者就如何讓高中課實現(xiàn)生活化的相關(guān)問題而進(jìn)行論述。

一、教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生生活相結(jié)合

一是與社會問題相聯(lián)系。學(xué)生在進(jìn)行政治常識學(xué)習(xí)，感到很多政治知識與自己的生活距離遙遠(yuǎn)，沒有什么興趣。針對這個問題，教師可以將社會中近期的熱點焦點問題引入到課堂上來。如針對釣魚島問題，引導(dǎo)學(xué)生通過上網(wǎng)、讀報等方式，及時了解相關(guān)問題。可以組織學(xué)生運(yùn)用相應(yīng)的知識對這些問題進(jìn)行探討。在這樣的過程中，學(xué)生可以感受到所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生應(yīng)用知識解決現(xiàn)實生活問題的能力。

二是必須注意教學(xué)目標(biāo)的層次性，貼近學(xué)生生活，以適應(yīng)高中思想政治教學(xué)的需要。如要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、競爭意識等方面的培養(yǎng)，將課堂與社會聯(lián)系起來。例如，在進(jìn)行《樹立正確的消費(fèi)觀》教學(xué)設(shè)計時，教師應(yīng)該與學(xué)生生活實際相聯(lián)系，將教學(xué)目標(biāo)確定為：通過學(xué)習(xí)樹立正確的消費(fèi)觀，能夠維護(hù)消費(fèi)者的正當(dāng)權(quán)益，能夠給家里編制消費(fèi)計劃表，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)過的知識應(yīng)用到生活中。這樣不僅能夠讓學(xué)生明白到教學(xué)目標(biāo)與生活的密切關(guān)系，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治知識的積極性和主動性。

三是設(shè)計生活化作業(yè)。通過生活化作業(yè)的設(shè)計，可以有效地鞏固所學(xué)的知識，并讓學(xué)生在親自體驗的過程中，感受到思想政治知識的實用性。生活化的作業(yè)，可以讓學(xué)生在實踐中檢驗所學(xué)的知識，有利于對所學(xué)知識的進(jìn)一步理解和掌握，同時，增加新的經(jīng)驗體會。整個作業(yè)的完成過程，就是學(xué)生思考、探索和解決實際問題的過程，十分有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。譬如，針對可持續(xù)發(fā)展問題，可以讓學(xué)生利用課余時間進(jìn)行調(diào)查研究，通過實踐增強(qiáng)學(xué)生對可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想深刻意義的正確理解和把握。

二、學(xué)習(xí)過程與生活現(xiàn)象相聯(lián)系

由于教學(xué)與生活相脫離，導(dǎo)致思想政治課程無法吸引學(xué)生，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想的發(fā)展。

一是創(chuàng)設(shè)生活情境。因此，在高中思想政治教學(xué)中，不僅要使教學(xué)目標(biāo)生活化，而且要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)生活情境，將傳授知識與生活聯(lián)系起來。在教學(xué)時，應(yīng)該將生活中素材引入到教學(xué)中來，創(chuàng)設(shè)一種讓學(xué)生體驗思想碰撞的過程。譬如，在進(jìn)行“消費(fèi)觀”問題討論時，教師可以先列舉出生活中的一些實例和現(xiàn)象，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)的知識進(jìn)行討論和分析。如讓學(xué)生對生活中有的同學(xué)比吃比穿的問題進(jìn)行探討，從而讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀，懂得科學(xué)合理地理財。

二是開展模擬化活動。教學(xué)既要源于生活，又要高于生活。在剖析生活素材時，應(yīng)該創(chuàng)設(shè)模擬性情境。在教學(xué)“家庭理財”時，讓學(xué)生模仿股票、保險的推銷員，開展模擬推銷活動。在模擬活動中，很多學(xué)生的興趣都比較高。他們?yōu)榱嗽谀M活動中獲得良好的表現(xiàn)，事先就會收集資料，進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，為模擬活動打下堅實的基礎(chǔ)。因此，在模擬活動中獲得了良好的學(xué)習(xí)效果。又如，在學(xué)習(xí)完企業(yè)兼并和破產(chǎn)的相關(guān)知識后，教師請有興趣的同學(xué)對“威力洗衣機(jī)”的發(fā)展歷程提出建議。通過這樣讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的思想政治知識思考、分析和解決問題的方式，能夠培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的態(tài)度和理念，提高社會實踐能力。

三是合理創(chuàng)設(shè)情境。在進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)的過程中，必須確保情境與學(xué)生現(xiàn)有的知識結(jié)構(gòu)相匹配，從而以此作為順利過渡到新知識的橋梁。情境應(yīng)該具有思考性，可以引發(fā)學(xué)生對問題的思考。如設(shè)置懸念式問題，引導(dǎo)學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下，積極地思考，激活學(xué)生的創(chuàng)造性思維。把握好情境創(chuàng)設(shè)的“度”，確保情境創(chuàng)設(shè)的有效性。情境的創(chuàng)設(shè)次數(shù)、時間都要把握好，不宜過多或過于頻繁。如果情境創(chuàng)設(shè)過多，則會削弱其對學(xué)生的吸引力。

三、有效創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)方式

在新課程理念指導(dǎo)下的教學(xué)，必須堅持以學(xué)生為中心，與生活實際相結(jié)合，向社會生活實踐活動相結(jié)合，改變過去的學(xué)習(xí)方式，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一是對教材進(jìn)行整合和處理。將生活中的問題素材引入教材中，緊緊圍繞一些問題開展討論，以豐富教材內(nèi)容，彌補(bǔ)教材內(nèi)容的局限性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分地討論和想象。譬如，在教學(xué)銀行知識時，讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，對生活展開豐富的想象。學(xué)生們聯(lián)系生活實際，探討了信用卡的作用。有的學(xué)生列舉了到百貨商場購物采用信用卡的好處，如比攜帶現(xiàn)金更安全更方便，結(jié)算快捷，且不會出現(xiàn)假幣。有的學(xué)生從稅收角度分析，認(rèn)為信用卡能夠有效地避免逃稅。針對有的人利用信用卡犯罪的問題，很多學(xué)生都結(jié)合平時生活中的所見所聞所感，發(fā)表了自己的觀點，探討了許多防范對策。這樣不僅學(xué)習(xí)了新的知識，而且將相關(guān)知識有效地運(yùn)用到生活實際中去。

二是創(chuàng)設(shè)社會實踐大課堂。在進(jìn)行生活話題方面教學(xué)的過程中，應(yīng)該積極創(chuàng)設(shè)條件，如在教學(xué)利息等相關(guān)知識時，讓學(xué)生走進(jìn)銀行等金融機(jī)構(gòu)，親自去觀察、計算，并對相關(guān)計算結(jié)果進(jìn)行分析。學(xué)生可以與銀行專業(yè)人員一起探討。在進(jìn)行學(xué)習(xí)時，可以把書本知識拓展到社會中，如一起分析透支問題。因為這些問題都源于生活，學(xué)生會感到比較親切，就會比較感興趣。通過這樣的教學(xué)，不僅能夠讓學(xué)生學(xué)到相關(guān)的理論知識，而且還能夠提高學(xué)生運(yùn)用知識解決問題的能力，讓學(xué)生樹立正確的誠信意識、風(fēng)險意識和理財觀念。

四、結(jié)語

總之，生活是一本豐富多彩的教科書，加強(qiáng)高中思想政治課生活化的處理，不僅能夠最大可能地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，而且能夠優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提升課堂的實效性。因此，在高中思想政治教學(xué)中，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)與生活的練習(xí)，采用多種方法處理好思想政治教學(xué)的生活化問題。

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