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淺談中學體育教學如何培養(yǎng)學生的學習興趣

2014-03-22 03:51王中偉
中國校外教育(中旬) 2014年1期
關鍵詞:游戲體育課堂

王中偉

興趣是最好的老師。如果學生對體育活動有興趣,體育活動成了學生的內在需要,他們就會自覺參與。因此,體育老師在教學中要注重培養(yǎng)學生的運動興趣和學習動機。中學體育學習興趣學習動機一、前言

體育興趣是學生對體育運動的一種積極的認識傾向和情緒狀態(tài),是學習的動力之一。要提高教學質量、完成體育教學任務,必須重視學生體育興趣的培養(yǎng)。體育是學生從課堂的枯燥和封閉中走出來的一個重要環(huán)節(jié),不僅能夠開闊學生的視野、豐富學生的學習環(huán)境,還能夠鍛煉學生的身體。教育好少年一代,全面發(fā)展他們的素質,是學校的要求,也是國家的期望。

二、體育興趣是學生主動學習的前提

在中學教學中,不難發(fā)現(xiàn)學生對興趣濃厚的課程表現(xiàn)出樂意學和主動學的情緒,而對興趣較淡薄的課表現(xiàn)出被動式厭煩情緒,甚至認為其是一種沉重的負擔,這里所要表現(xiàn)出的就是喜歡和不喜歡的關系。在體育教學中,學生喜歡學習本身就會獲得較好的效果,而不喜歡學習就會導致厭煩,直接影響學生學習主動性。體育興趣是學生主動學習的前提,與教學效果有直接關系。

三、中學體育教育中學生興趣的培養(yǎng)方式

1.創(chuàng)新體育教學內容,激發(fā)學生興趣

我們在新課標的體育指導下,在體育教育方面應打破原有的規(guī)律與教育模式;應與之前健康、有益的教學相結合,在之前有益的教育輔助下加注新的教育知識,更加完善體育課堂上的內容,增加新的內容激發(fā)學生上課時的濃厚興趣,這些濃厚的興趣可以讓他們不斷地參與進來。我們可以在教授一些體育基本知識時多增加一些適當?shù)挠螒?,在玩游戲時促進師生之間的關系更和諧。在進行游戲時,教師不要在一邊看著,一定要參與進來,與學生一起進來玩耍。再者,在書籍方面應對于體育書籍有所增加擴展,同時也要做到具有其體育方面的特色。要多讀一些提高學生身體素質方面的體育書籍,教學生一些緩解疲勞的方法等。這樣做能夠改善原有的體育課堂上枯燥乏味的現(xiàn)象,可以增加課堂內容,使課堂內容更加豐富多彩,還可以增加學生的體育知識,讓他們了解到體育的精神所在。我們也可以根據(jù)學生的不同年齡與性別,再根據(jù)他們各自的身體素質來制定符合他們的體育項目,女生可以讓她們去踢毽子,通過舉行踢毽子比賽等游戲來激發(fā)她們的興趣,而男生就比較喜歡力量方面的運動,如籃球比賽或是足球比賽等,這樣做還可以培養(yǎng)出一些這方面的有天賦的人才。當然,也要適當?shù)厝プ鲆恍┠信黄鹜娴挠螒颍灰慷挤珠_來,會影響男女生的友誼,找一些大家都可以適合的游戲,如羽毛球、乒乓球等。

2.改革教師的體育觀念,實現(xiàn)愉快教學

其實,無論是體育課上還是其他課上構建合理的師生關系都是非常重要的,是良好的課堂必不可少的一部分,怎樣營造良好、融洽的氛圍,這是我們這些新生代的體育教師需要考慮的問題。教師要試著去了解學生,要試著和他們做朋友,不要讓他們覺得教師很遠、在他們之上,存在著很強的距離感。學生要知道自己的目標是什么,要明確教師不是學生的管理者,而是他們的引導者。無論是什么樣的學生,教師都要有耐心去教導他們,根據(jù)不同的學生使用不同的方法。體育教師不一定非要像其他任課教師一樣嚴格。其實,體育課從某種程度來講是為了給學生一個課外鍛煉的機會,體育教師應不斷地去激發(fā)他們學習體育的興趣,讓每一節(jié)體育課對他們來說都是非常開心和快樂的,要做到在快樂中學習。

3.運用靈活的教學方法,提高學生的學習興趣

由于教材單調和枯燥,學生興趣容易被轉化。針對這種情況,教師應運用多種教學手段,消除學生對這個項目的厭煩情緒,以新異的刺激轉移學生的興趣,讓學生保持學習的積極性和對這個項目的興趣。如在籃球課上,為了激發(fā)女生的學習興趣,可以在課上安排比賽,降低要求,只要投籃碰到籃筐就得兩分,碰籃板得一分,進球得三分,這樣學生就不會因為比賽中沒有進球而感到失望??梢赃m當降低難度,使其不斷體會成就感。在上耐久跑,男生1500米,女生800米項目時,大部分學生有畏難、怕累心理,常出現(xiàn)曠課、請“病假”等情緒低落的現(xiàn)象,最突出的是女生,由于一些班級女生人數(shù)比男生多,加上獨生女多,怕苦怕累的思想特別突出,如何扭轉這種消極被動局面成了老師能否教好學生的關鍵。教師應在心理上給學生樹立信心,要有克服怕苦怕累、戰(zhàn)勝困難的勇氣,并向其說明,中長跑鍛煉能增強心肺功能,促進健康,是其他項目的基礎。

越野跑訓練是最受學生歡迎的,由于場地的改變,視覺物不停地變換,運動負荷加大,學生跑得滿身大汗也不覺得累。經過以上訓練,學生跑的能力、心肺功能明顯提高,自我感覺良好。正式測驗時,所教班級無人不及格,特別是個別女生平時耐力不突出。但采用以上方法訓練,測驗時成績都達到85分以上,教師不應僅從學生的興趣出發(fā),還應考慮教學任務,加強組織教學,善于引導和培養(yǎng)他們參加多種體育項目活動的興趣。

4.方法興趣化,手段多樣化

在體育教學中,教學方法要生動、活潑、興趣化,組織形式要多樣化,教學手段要靈活,不斷改變練習條件,允許學生有個性發(fā)展和愛好的選擇,體育教師應探索各種教法手段以提高學生學習的情緒,激發(fā)求知欲。

(1)準備活動要新穎,盡量使每堂課準備活動有新內容

熱身活動時,有時采取游戲的方法,通過教師的引導,學生或師生一起自由、結伴練習;有時可安排在音樂的伴奏下進行準備活動。這種組織方式既給學生營造了良好的學習氛圍,激發(fā)了學生的練習激情,達到了熱身的效果,又縮短了師生之間的距離,為學生順利進入運動技能練習狀態(tài)創(chuàng)造了良好的條件。

(2)練習是課堂教學的重點部分,它充分體現(xiàn)了以學生為主體的理念

在教學過程中充分發(fā)揮學生的優(yōu)化組合的自主權,采用自發(fā)組合群體的分組練習方法,以滿足學生個人的心理需求,并盡可能地安排豐富多彩、難度不一的練習形式。在完成練習的次數(shù)、距離、時間及質量上,對不同層次的學生提出不同的要求,盡可能地為各類學生提供更多的表現(xiàn)機會,使每個學生在練習過程中都積極思考,親自體驗,從自己信任、交好的學生身上學到好的方法與經驗。

(3)提高學生參與體育運動的情緒,增強學生的學習欲望

在教學過程當中,我們還可運用比賽法、游戲娛樂、情景教學、目標激勵、分層教學等,以提高學生參與體育運動的情緒,增強學生的學習欲望,激發(fā)學生的信心,提高學生注意、思維和分析能力。如在快速跑教學中,教師可采用十字接力跑比賽、追逐跑比賽、迎面接力跑比賽,使教學氣氛變得輕松愉快,有利于激發(fā)學生的體育興趣。

實踐證明,在體育教學中激發(fā)學生學習興趣的方法多種多樣。只要教師精心設計教學,善于引導,就能充分激發(fā)學生學習的積極性和興趣,順利完成教學任務,實現(xiàn)教學目標。endprint

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