秦善鵬

摘要：美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，對于學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的提升有著重要意義。分析當(dāng)今小學(xué)美術(shù)教育存在的問題并提出創(chuàng)造性的建議，能夠為小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)水平的提升提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；美術(shù)；教育；改革

1999年6月中共中央辦公廳下發(fā)了《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，提出“學(xué)校教育不僅要抓好智育，更要重視德育，還要加強(qiáng)體育、美育、勞動技術(shù)教育和社會實踐，使諸方面教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長?！盵1]這其中的“美育”即是指的美術(shù)教育。創(chuàng)造力的水平在短時間內(nèi)難以提升，必須從小進(jìn)行培養(yǎng)。因此，小學(xué)美術(shù)教育從小的方面說是培養(yǎng)了孩子的興趣和愛好，從大的方面講則是為我國整體國民素質(zhì)的提升貢獻(xiàn)了力量。

自從提出“素質(zhì)教育”這一概念以來，小學(xué)美術(shù)教育狀況有了明顯好轉(zhuǎn)，在全國大部分小學(xué)都開設(shè)了美術(shù)課，為培養(yǎng)兒童的興趣愛好和創(chuàng)造力提供了途徑，小學(xué)美術(shù)教育得到了前所未有的發(fā)展。然而，我們也要看到，現(xiàn)在我國的小學(xué)教育還存在很多問題，如師資力量匱乏、教學(xué)用具不足、受重視程度不夠以及教學(xué)方式模式化等，這些問題的存在不僅影響了小學(xué)美術(shù)教育作用的充分發(fā)揮，還在一定程度上阻礙了小學(xué)美術(shù)教育水平的提升。

一、小學(xué)美術(shù)教育存在的問題

師資力量匱乏

當(dāng)今小學(xué)美術(shù)教育中最嚴(yán)重的問題就是師資力量的匱乏。由于傳統(tǒng)觀念的影響，很多學(xué)校仍然把美術(shù)教育當(dāng)做小學(xué)教育中可有可無的一部分，所以在美術(shù)老師的人選問題上很少下功夫。這導(dǎo)致很多小學(xué)美術(shù)老師由其他科目老師兼任或者由一些沒有受過專業(yè)訓(xùn)練的人擔(dān)任，這些人大多數(shù)僅僅是由于對美術(shù)的愛好或者領(lǐng)導(dǎo)硬性指派應(yīng)付工作，缺乏基本的美術(shù)素養(yǎng)，對于美術(shù)教學(xué)的熱情非常有限，對于小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)方法也是一知半解，很難很好的勝任小學(xué)美術(shù)教育這一需要兼顧兒童創(chuàng)造性和趣味性的工作。

教學(xué)用具不足

美術(shù)教育相對于語文、數(shù)學(xué)等其他科目有著自身的特點(diǎn)，即在繪畫用具等方面的要求較高，充足完善的硬件條件是小學(xué)美術(shù)教育順利進(jìn)行的關(guān)鍵前提。在當(dāng)前情況下，對于大部分小學(xué)生而言，美術(shù)課上的繪畫工具僅僅包括三樣：美術(shù)課本、隨堂作業(yè)紙以及簡單的水彩筆。大多數(shù)繪畫用具是在超市或者路邊攤購買，質(zhì)量低劣，難以保證繪畫質(zhì)量，更甚者可能會危害孩子的健康。究其根源，一部分是由于家庭經(jīng)濟(jì)情況不好，難以有足夠的資金支持，但是更多的是家長把注意力放在孩子語文、數(shù)學(xué)等所謂的“主科”上面，而忽視了美術(shù)教育的作用，自然不會花費(fèi)太多金錢在繪畫用具之上。這在一定程度上影響了小學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。

受重視程度不夠

雖然我國的素質(zhì)教育已經(jīng)提出了一段時間，美術(shù)教育先對以前也有了很大的進(jìn)步，但是受當(dāng)前應(yīng)試教育環(huán)境的影響，我國的小學(xué)美術(shù)教育仍然存在受重視程度不夠的問題。作為教育“指揮棒”的“中招”和“高招”都存在實質(zhì)上的應(yīng)試教育，缺乏對學(xué)生基本素養(yǎng)的考察，這種情況在很大程度上影響著學(xué)校和學(xué)生家長對各個科目的重視程度。對于一些應(yīng)試科目，學(xué)校和學(xué)生家長是絕對的重視，而對于一些非考試科目，學(xué)校和家長則是直接忽略。我國政府和教育界的專家一直在提倡素質(zhì)教育和批判應(yīng)試教育，然而應(yīng)試教育仍然存在，究其原因就是其生存的土壤依然肥沃，而作為所謂“副科”的美術(shù)教育則仍處于被忽視的狀態(tài)。在一些小學(xué)中，課程表上根本就沒有美術(shù)課，僅僅是抱著給學(xué)生放松一下的心態(tài)為其偶爾安排一兩節(jié)課；有的小學(xué)雖然課程表上明確有美術(shù)課程的安排，但是往往會被其他“主科”老師征用。這些狀況的發(fā)生無一不是因為現(xiàn)在社會對小學(xué)美術(shù)教育的重視程度不夠引起的。

教學(xué)方式模式化。

很多小學(xué)美術(shù)課程上繪畫的對象是一些簡單而生硬的簡筆畫，忽略了孩子們的創(chuàng)造力和直覺的表達(dá)，與美術(shù)教育的初衷相違背。一些老師在課堂上缺乏對學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的引導(dǎo)，僅僅是讓孩子練習(xí)基本功般的一遍又一遍的重復(fù)練習(xí)，對孩子的直覺和表現(xiàn)潛能造成了直接傷害。

二、提升小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)水平的對策

加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)

為了提升小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)水平，要努力做到以下三點(diǎn)：一是制定專職美術(shù)教師進(jìn)行教學(xué)，減少兼職老師的數(shù)量；二是對現(xiàn)有美術(shù)教師進(jìn)行正規(guī)培訓(xùn)，提升其教育教學(xué)水平；三是定期對美術(shù)教師進(jìn)行專業(yè)考核，對于考核不合格者進(jìn)行強(qiáng)制再培訓(xùn)。

加大對小學(xué)美術(shù)教育的重視程度和支持力度

為了解決社會對美術(shù)教育不夠重視的問題，應(yīng)該從教育考試改革抓起，將學(xué)生的綜合素養(yǎng)作為升學(xué)考試的一個組成部分，從而提升學(xué)校和家長對美術(shù)教育的重視程度。還要加大對素質(zhì)教育的宣傳工作，使得素質(zhì)教育的理念真正的深入人心。此外，政府部門應(yīng)該加大對美術(shù)教育等課程的扶持力度，如通過批量采購的形式為小學(xué)美術(shù)課程提供足夠數(shù)量和質(zhì)量有保障的繪畫用具等。小學(xué)應(yīng)該調(diào)整資金的用途，把更多的資金用于聘請優(yōu)秀教師和改善美術(shù)課程教學(xué)條件。

創(chuàng)新教育教學(xué)方式，提升小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力

摒棄以往模式化的教學(xué)方式，真正做到啟發(fā)式教學(xué)，通過各種方式促進(jìn)兒童想象力和創(chuàng)造力的提升。如在課堂上可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行繪畫，老師則在一旁進(jìn)行指導(dǎo)和啟發(fā)思維。還可以通過戶外教學(xué)等增加繪畫素材，為學(xué)生繪畫提供足夠的素材，避免“閉門造車”狀況的發(fā)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央辦公廳.中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定[EB/OL].http：//www.chinalawedu.com

/news/1200/22598/22615/22793/2006/3/he7396032197360029150-0.htm.