陳雪梅

【摘 要】數(shù)學(xué)知識(shí)之間具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性，一旦出現(xiàn)了知識(shí)盲區(qū)，對(duì)其他知識(shí)板塊的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生不良影響，甚至?xí)霈F(xiàn)惡性循環(huán)。因此，打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)是順利進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，本文就針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)化展開論述。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)困生 有效轉(zhuǎn)化

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.02.145

數(shù)學(xué)是學(xué)生在小學(xué)階段的一門重要學(xué)科，也是學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，然而，受多方原因的影響，部分學(xué)生出現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象。所謂學(xué)困生主要是指：智力水平與身體條件正常，在某一學(xué)科的學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)困難的學(xué)生。小學(xué)階段是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，一旦學(xué)生出現(xiàn)了學(xué)習(xí)困難，那么，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可能就會(huì)出現(xiàn)知識(shí)盲區(qū)，對(duì)學(xué)生以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)帶來很大麻煩，因此，老師要對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)困生引起高度重視，并采取有效措施實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)。作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我在教學(xué)過程中總結(jié)了一些對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)很有幫助的方法，在文中與大家分享。

一、尋找學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因

俗話說得好：“事出有因。”有的小學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，原因是多方面的。因此，想要實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)優(yōu)，首先要對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因進(jìn)行分析。造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因很多，我認(rèn)為，主要有以下幾個(gè)方面的原因：

（1）學(xué)生自身的原因。小學(xué)生的思維能力雖然還不成熟，且每個(gè)學(xué)生之間的思維能力還存在一定差別。有的學(xué)生樂觀開朗，思維偏向于感性，有的學(xué)生安靜文雅、善于觀察，理性思維能力比較強(qiáng)，學(xué)生之間思維方式的差別使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了不同的效果。數(shù)學(xué)是一門對(duì)學(xué)生的理性思維能力要求比較高的科目，因此相對(duì)于善于思考的學(xué)生而言，感性思維占主導(dǎo)的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中就會(huì)遇到更多的困難。

（2）對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是否感興趣。有的學(xué)生天資聰明，除了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難以外，其他科目都很出色，造成學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的主要原因是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶有一種排斥心理，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)越來越多，最終導(dǎo)致學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)失去了興趣。

（3）老師的原因。作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，老師在課堂教學(xué)中扮演著十分重要的角色，尤其是在小學(xué)課堂上，小學(xué)生的自主能力還比較弱，因此，更需要老師進(jìn)行有效的協(xié)調(diào)。老師能否有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能否為學(xué)生創(chuàng)造有利的課堂教學(xué)環(huán)境，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)都會(huì)產(chǎn)生很大影響，部分?jǐn)?shù)學(xué)學(xué)困生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，一個(gè)很重要的原因就源于老師。

（4）家庭的原因。家庭對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生很大影響，尤其是小學(xué)生，心理還不成熟，還不具備理性看待問題的能力，一旦家庭出現(xiàn)不穩(wěn)定狀況，將會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓礁杏X生活壓力大，在家庭生活中，父母的壓力很可能會(huì)對(duì)孩子帶來負(fù)面影響，使學(xué)生不能專注于學(xué)習(xí)。

二、實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的意義

小學(xué)生就像早晨的太陽，就像含苞未放的花兒，是祖國(guó)的未來。數(shù)學(xué)作為三大主科之一，不管是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展都產(chǎn)生重要影響。正是因?yàn)閿?shù)學(xué)的重要性，學(xué)生在小學(xué)階段就要進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。學(xué)生是否具有良好的數(shù)學(xué)功底，關(guān)系到以后是否能夠進(jìn)行高深的科學(xué)研究，也關(guān)系到學(xué)生職業(yè)的發(fā)展與人生的方向。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生打基礎(chǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，如果把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)看成一個(gè)建筑高樓大廈的過程，那么，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就處于打地基的階段，只有打好了地基，高樓大廈才能順利構(gòu)建。同理，一旦學(xué)生在小學(xué)階段出現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，將會(huì)對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)埋下隱患。因此，一旦學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的現(xiàn)象，老師就要及時(shí)的對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難，打下堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

三、數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效途徑

（1）對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)

小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生難以掌握有效的學(xué)習(xí)方法，因此，老師要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行正確引導(dǎo)。老師既要向?qū)W生進(jìn)行知識(shí)的傳授，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生該如何學(xué)習(xí)。例如：對(duì)于一些數(shù)學(xué)定理，老師要教會(huì)學(xué)生怎樣運(yùn)用于解決實(shí)際問題。一旦學(xué)生能夠用理論知識(shí)將數(shù)學(xué)題目順利的解出，會(huì)給學(xué)生帶來極大的樂趣，既使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的快樂，又堅(jiān)定了學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心。

（2）有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣不濃厚是很多學(xué)生出現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的一個(gè)重要原因，為了使數(shù)學(xué)學(xué)困生輕松轉(zhuǎn)優(yōu)，需要老師有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的方法有很多種，其中很重要的一點(diǎn)就是老師要給學(xué)生一定的關(guān)懷。老師可以給學(xué)生贊賞的微笑，給學(xué)生期待的眼神，使學(xué)生感受到老師對(duì)自己的關(guān)注，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

正激勵(lì)也是培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)有效途徑。喜歡被關(guān)注、被老師表揚(yáng)是每一個(gè)小學(xué)生的心理，老師要從學(xué)生實(shí)際的心理狀況出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。老師切記對(duì)小學(xué)生不要過多地使用懲罰，不然會(huì)打擊學(xué)生的自信心，使學(xué)生的學(xué)習(xí)信心受挫。

（3）為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)良好的家庭環(huán)境

學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)校進(jìn)行的，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)并不完全受學(xué)校環(huán)境的影響，還受到家庭環(huán)境的影響，因此，為學(xué)生提供一個(gè)和諧的家庭環(huán)境也是學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的重要條件。老師要深入了解每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因，對(duì)于那些因?yàn)榧彝ピ蚨辉敢鈱W(xué)習(xí)的學(xué)生，一方面老師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，解開學(xué)生的心結(jié)，使學(xué)生感受到溫暖。另一方面，必要時(shí)可以與學(xué)生的家長(zhǎng)交談，讓家長(zhǎng)明白家庭對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)的重要性，為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

（4）從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)

在進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)優(yōu)的過程中，一定要遵循一切從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)的原則。每個(gè)學(xué)困生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的原因不一樣，學(xué)生的知識(shí)盲區(qū)也不一樣，因此，老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定與學(xué)生相吻合的計(jì)劃，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)能夠得到有效提升。為了有效了解學(xué)生的實(shí)際情況，老師一定要主動(dòng)與學(xué)生交談，同時(shí)老師還要對(duì)學(xué)困生有耐心，進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，使學(xué)生逐步查漏補(bǔ)缺，最終跟上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

綜上所述，新時(shí)期要求以學(xué)生為本，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，老師要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)學(xué)困生的有效轉(zhuǎn)優(yōu)就是將以學(xué)生為主體的教學(xué)理念落到了實(shí)處。對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，老師需要付出更多的耐心與愛心，只有這樣才能使每個(gè)學(xué)生都跟上教學(xué)的步驟，取得良好的數(shù)學(xué)成績(jī)。相信在老師的努力下，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將會(huì)更上一層樓。