尚玉海

(安徽工業(yè)大學(xué) 軍事教研室，安徽 馬鞍山 243002)

黨的十八大報告指出，文化是民族的血脈，是人民的精神家園。國防文化是社會主義先進(jìn)文化的重要組成部分，國防文化建設(shè)是推動國防教育深入開展的基礎(chǔ)工程。加強(qiáng)高校國防文化建設(shè)，對于弘揚(yáng)和培育當(dāng)代大學(xué)生的民族精神，提升當(dāng)代大學(xué)生的個人綜合素質(zhì)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，進(jìn)而提高全民族國防文化素質(zhì)，都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、高校國防文化及其定位

國防文化是一個國家在長期的生存和發(fā)展的斗爭中積淀下來的，具有豐富的理論內(nèi)涵和鮮明的民族精神特征，并為本國、本民族生存發(fā)展服務(wù)的物質(zhì)財富和精神財富的總和。從文化整體來看，它是以愛國主義為核心的文化體系，包含一切與國防有關(guān)的文化現(xiàn)象，如國防制度、國防工程、國防科技、國防文學(xué)與藝術(shù)、公民的國防意識和國防心理情感等。從其文化的形成過程和表現(xiàn)形式來看，國防文化的本質(zhì)就是愛國主義、民族精神、憂患意識相統(tǒng)一的價值觀。[1]這種文化既是愛國尚武的文化，反抗侵略和制止分裂，維護(hù)國家領(lǐng)土主權(quán)安全的文化，也是具有民族特質(zhì)和民族精神，具有強(qiáng)烈的民族責(zé)任感和使命感的文化。

高校國防文化是國防文化和大學(xué)文化的有機(jī)結(jié)合，是國防文化在高校校園的具體體現(xiàn)，也是高校師生國防意識、國防精神與國防教育的綜合體現(xiàn)。它既具有文化自身的特殊功能，也具有國防教育的重要價值。

高校國防文化的基本功能是育人，集中體現(xiàn)在文化對人的教化上，即用國防思想、觀念、精神和國防教育實(shí)踐等形式，陶冶學(xué)生性情，培養(yǎng)學(xué)生品德和素質(zhì)。概括地說，高校國防文化育人是一種生活化的教育，寓教育于生活和環(huán)境之中；也是一種自在的教育，不受條件限制，對人施以潛移默化的影響；更是一種訴諸人的感性教育，以感性接受為主體。因此，在潛移默化中醞釀氛圍，形成觀念，養(yǎng)成人格，造就個性，培養(yǎng)素質(zhì)，這就是高校國防文化育人的根本特征。這些特征，要求高校國防文化建設(shè)要深入把握其規(guī)律，利用其生活化的有效方式，把自在的教育轉(zhuǎn)化為自覺、自為的教育，把學(xué)生的感性認(rèn)識引導(dǎo)到通往理性的方向上來，充分認(rèn)識和發(fā)揮高校國防文化的教育功能，把國防文化育人不斷推向深入。

高校國防文化的精神價值主要包括教育價值和社會價值兩個方面。國防文化的教育價值，就是在高校國防教育實(shí)踐中建立起來的，以學(xué)生國防意識和愛國主義精神的形成，綜合能力的提升和發(fā)展規(guī)律為尺度的一種客觀的主客體關(guān)系。其主要表現(xiàn)為，一方面，通過國防文化在高校的傳承和傳播，使學(xué)生積累國防知識，強(qiáng)化國防意識，形成政治方向，培養(yǎng)愛國精神，激發(fā)精神動力，提升綜合能力；另一方面，是把我國歷史悠久、輝煌燦爛的國防文化，作為高校文化建設(shè)的素材，利用國防文化元素促進(jìn)大學(xué)文化建設(shè)，以更好地發(fā)揮文化的育人功能。高校國防文化社會價值的體現(xiàn)，一方面在于，高校培養(yǎng)的人才進(jìn)入社會后，他們對國防建設(shè)或?qū)S護(hù)國家安全、發(fā)展所做出的貢獻(xiàn)；另一方面在于，高校是文化的高地，具有傳承、引領(lǐng)、創(chuàng)造和傳播文化的功能，加強(qiáng)高校國防文化建設(shè)，對全民國防文化的建設(shè)和普及具有示范作用，尤其是對國防文化的創(chuàng)造和傳播等發(fā)揮著重要的作用。

高校國防文化的功能、價值和作用，決定了高校國防文化建設(shè)在高校整體建設(shè)中的定位，這就是既要履行高等教育培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會的基本職責(zé)，又要承擔(dān)國防教育的本職使命。因此，加強(qiáng)高校國防文化建設(shè)，必須以育人為基礎(chǔ)，以高校為主體，以國防為本位，充分認(rèn)識和把握國防文化的本質(zhì)，有效發(fā)揮國防文化的功能、價值和作用，不斷推進(jìn)高校國防文化建設(shè)。

二、高校國防文化建設(shè)基本模式

高校國防文化建設(shè)是把國防文化引進(jìn)校園，植入校園，并內(nèi)化為校園文化的過程。文化建設(shè)需要資源、實(shí)踐，更需要載體傳播和交流。因此，高校國防文化建設(shè)應(yīng)圍繞定位和目標(biāo)，立足校園，積極構(gòu)建資源、實(shí)踐活動和載體相結(jié)合的建設(shè)模式。

以資源為平臺的國防文化內(nèi)涵的發(fā)掘。國防文化來源于人民群眾對國家民族的熱愛和忠誠，來源于民族精神的積淀，來源于國防建設(shè)和斗爭的實(shí)踐積累，深深地植根于民族文化的肥沃土壤之中。歷史遺址、紅色景點(diǎn)、文化古跡和革命圣地，是承載國防文化的基礎(chǔ)。屈原、霍去病、陸游、文天祥、顧炎武、林則徐等歷史文化名人的愛國情懷，“兩彈一星精神”、“載人航天精神”和“抗震救災(zāi)精神”等，這些都是以愛國主義為核心的偉大民族精神的生動體現(xiàn)，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)國防文化的典型代表。高校國防文化建設(shè)在繼承發(fā)揚(yáng)中華民族精神，充分整合利用傳統(tǒng)文化資源的同時，要利用好本地、本校的國防文化資源，挖掘符合時代需要的內(nèi)容，把國防文化培育成國防教育的優(yōu)勢資源。

以學(xué)生軍訓(xùn)為基礎(chǔ)的國防文化氛圍的營造。每年的學(xué)生軍訓(xùn)期間，伴隨著軍人進(jìn)入校園，各種軍事文化也由此進(jìn)入校園。這是高校國防文化氛圍最好的階段。當(dāng)軍人走入校園時，軍人的氣質(zhì)作風(fēng)、生活方式、思想感情等，都會給校園帶來新的國防文化要素，而學(xué)生也能夠通過軍訓(xùn)，親身經(jīng)歷這種國防文化體驗(yàn)。軍訓(xùn)過程中，精心設(shè)計和組織開展的內(nèi)容豐富、形式新穎、吸引力強(qiáng)的國防文化活動，如國防軍事圖片展覽、軍事題材電影放映、軍旅歌曲播放、軍歌紅歌比賽等，能使大學(xué)生在活動參與中，受到潛移默化的影響。軍訓(xùn)結(jié)束后，在鞏固軍訓(xùn)成果的基礎(chǔ)上，可充分利用重大節(jié)日和紀(jì)念日，開展主題教育活動，掀起活動熱潮，造成一定的聲勢，唱響愛國主義主旋律，進(jìn)一步弘揚(yáng)和傳播先進(jìn)國防文化。

以載體為抓手的國防文化建設(shè)渠道的拓寬。課堂教學(xué)是高校國防文化建設(shè)的載體，也是主渠道。因此，高校國防文化建設(shè)，一方面要發(fā)揮國防教育課程的優(yōu)勢，發(fā)揮軍事技能訓(xùn)練、軍事理論教學(xué)、軍事類選修課的主渠道作用，讓國防文化進(jìn)課堂；另一方面，應(yīng)加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，如開設(shè)國防教育講座，開展國防體育活動，積極組織大學(xué)生參加第二課堂活動，使其深入了解國內(nèi)外形勢，了解中華民族豐富的國防文化，從而實(shí)現(xiàn)兩個課堂的順利對接。此外，還要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)、微信等新型媒體在國防文化建設(shè)中的重要作用，利用互聯(lián)網(wǎng)和微信，拓展國防文化建設(shè)的渠道和空間，使之成為國防文化建設(shè)的新陣地。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)發(fā)揮好學(xué)生軍事社團(tuán)在國防文化建設(shè)中的輻射帶動作用，以營造良好的國防文化氛圍。很多高校都有諸如“軍事愛好者協(xié)會”之類的學(xué)生社團(tuán)，通過社團(tuán)，可以有針對性地開展各種不同形式的國防文化活動，以學(xué)生喜聞樂見的方式吸引學(xué)生，使其自覺參與其中，從而在潛移默化中更好地接受國防文化的教育和熏陶。

三、高校國防文化建設(shè)途徑

近年來，隨著國防教育在高校的普及開展，高校國防文化得到了較好的建設(shè)，高校校園文化中的國防要素更加鮮明，但我們也要看到，普通高校國防文化建設(shè)還不能滿足國防教育的需求，各高校的國防文化建設(shè)也存在著明顯的差異。因此，高校在國防文化建設(shè)過程中，必須創(chuàng)新思路，積極拓展國防文化建設(shè)途徑。

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高對高校國防文化建設(shè)重要性的認(rèn)識。長期以來，不少高校的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者對國防文化建設(shè)的重要性認(rèn)識不夠，狹義地認(rèn)為國防文化就是軍旅文化，國防文化建設(shè)只是軍隊(duì)或軍事院校的事，對地方高校來說無關(guān)緊要，由此造成了對國防文化建設(shè)認(rèn)識上的偏差或誤解。比如，一些高校把學(xué)生軍訓(xùn)當(dāng)作國防教育的全部內(nèi)容，認(rèn)為學(xué)生只要進(jìn)行了軍訓(xùn)，就等于接受了國防教育，學(xué)校的國防教育任務(wù)就算完成。為此，高校必須加強(qiáng)對國防文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變觀念，提高認(rèn)識。高校應(yīng)該充分認(rèn)識到，國防文化建設(shè)是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是高校培養(yǎng)人才的重要途徑，是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)。這就要求高校國防文化建設(shè)必須堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義核心價值體系為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹《中華人民共和國國防教育法》等有關(guān)法律法規(guī)和政策文件精神，明確高校國防文化建設(shè)的目的、任務(wù)、方式和方法，把國防文化建設(shè)納入校園文化建設(shè)之中，使之成為高校國防教育、素質(zhì)教育的新載體。

創(chuàng)新方式，營造高校國防文化建設(shè)的良好環(huán)境。要加強(qiáng)國防文化的傳播，營造良好的國防文化建設(shè)環(huán)境，高校國防文化建設(shè)還需創(chuàng)新方式方法。多年來的國防教育活動，特別是國防教育系列課程的開設(shè)，已使高校的國防文化建設(shè)具有一定的基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)國防文化環(huán)境建設(shè)，是當(dāng)前高校國防文化建設(shè)的重要任務(wù)之一。對此，高?？刹扇∪缦路绞?。其一，建好國防教育設(shè)施，如建設(shè)校內(nèi)國防活動場館，在校園設(shè)置有愛國主義內(nèi)涵的雕塑，發(fā)揮校報、?？?、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等宣傳輿論陣地的國防文化傳播作用。其二，采取請進(jìn)來走出去的方式，內(nèi)外結(jié)合。請進(jìn)來，就是邀請部隊(duì)人員、著名國防文化學(xué)者、不同時期的有代表性的國防人物到學(xué)校來進(jìn)行國防教育，傳播國防文化。走出去，就是利用社會國防資源進(jìn)行國防教育，如參觀軍事設(shè)施、愛國主義教育基地，觀看軍事展覽、軍事表演等，使學(xué)生能夠親身感受國防文化的魅力。其三，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和大眾傳媒平臺，充分利用流行文化做文章，發(fā)揮文化藝術(shù)在國防文化建設(shè)中的獨(dú)特作用。近年來，《士兵突擊》、《五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng)》等一批優(yōu)秀的影視作品，正是運(yùn)用這一方式，在國防文化建設(shè)中起到了十分積極的作用。

以鑄魂為中心，拓展國防文化建設(shè)內(nèi)容。鑄魂是國防文化建設(shè)的內(nèi)核，是保障其他文化元素得以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)。新時期高校國防文化建設(shè)的鑄魂，就是要培養(yǎng)大學(xué)生以愛國主義為核心的民族精神，并以此為中心，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)文化向現(xiàn)代文化的轉(zhuǎn)變。為此，新時期的國防文化建設(shè)，在不斷普及國防知識的同時，還要吸收借鑒古今中外優(yōu)秀的國防文化成果，根據(jù)大學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和發(fā)展具有“時代特征、民族特色、國防特點(diǎn)、大眾特質(zhì)”的先進(jìn)國防文化。所謂時代特征，即國防文化要汲取時代精神，運(yùn)用新的國防建設(shè)成就和新時代的國防精神，積極為國防文化建設(shè)造勢，并推動其創(chuàng)新發(fā)展。所謂民族特色，即國防文化要弘揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，運(yùn)用悠久燦爛的國防文化和紅色經(jīng)典，讓國防文化能夠在大學(xué)生心中生根。所謂國防特點(diǎn)，即國防文化要突出國防文化特色，實(shí)現(xiàn)國防精神文化、理論文化、藝術(shù)文化和制度文化等不同形態(tài)上的創(chuàng)新，夯實(shí)國防文化建設(shè)根基。所謂大眾特質(zhì)，即國防文化要以趣味性為導(dǎo)向，寓教于樂，增強(qiáng)國防文化建設(shè)的效果。

以學(xué)生軍訓(xùn)為抓手，內(nèi)化大學(xué)生國防文化素養(yǎng)。軍事訓(xùn)練是目前高校進(jìn)行國防教育的主要形式之一。軍訓(xùn)不僅可以增強(qiáng)大學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健其體魄，培養(yǎng)其優(yōu)良的集體主義精神和團(tuán)隊(duì)意識，使其練就不畏艱難、吃苦耐勞的艱苦奮斗作風(fēng)，還可以使學(xué)生體驗(yàn)軍營生活，親身感受部隊(duì)官兵特有的人格與氣質(zhì)。因此，學(xué)生軍事訓(xùn)練是高校國防教育的主要途徑，也是落實(shí)高校國防文化建設(shè)的重要實(shí)踐活動。這一實(shí)踐體驗(yàn)，可將國防文化內(nèi)化為大學(xué)生自身的文化素養(yǎng)。抓好軍事訓(xùn)練，意味著高校應(yīng)堅持以育人為目標(biāo)，把軍訓(xùn)作為培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要環(huán)節(jié)，作為高校人才培養(yǎng)、素質(zhì)教育、校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、大學(xué)文化和國防文化建設(shè)的重要環(huán)節(jié)。把學(xué)生思想政治教育和解放軍優(yōu)良傳統(tǒng)教育相結(jié)合，把校風(fēng)校紀(jì)和解放軍條令條例教育相結(jié)合，把文化知識學(xué)習(xí)和軍事知識學(xué)習(xí)相結(jié)合，這樣既可促進(jìn)國防教育與學(xué)校教育的有機(jī)結(jié)合，還可以使學(xué)校國防文化建設(shè)落到實(shí)處，不流于形式。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉志和.文化國防：當(dāng)代國防建設(shè)的新命題[N].光明日報，2009-03-02(9).