項(xiàng)明強(qiáng)

(廣州體育學(xué)院運(yùn)動(dòng)與健康系 廣東廣州 510500)

1 體育院校本科生參加科研活動(dòng)的意義

1.1 促進(jìn)體育院校本科生參與科研的積極性

近年來,國內(nèi)研究型大學(xué)、教學(xué)研究型大學(xué)，相繼為本科生提供科研立項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室開放計(jì)劃、創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)等科研機(jī)會(huì),業(yè)已取得了顯著的培養(yǎng)效果。然而在少數(shù)拔尖學(xué)生脫穎而出的同時(shí),我國一般本科院校(例如體育院校)的整體學(xué)術(shù)素養(yǎng)仍處于較低水平,學(xué)生參加科研的積極性不高,甚至出現(xiàn)了本科生的課程論文、畢業(yè)論文中存在大面積的學(xué)術(shù)不端行為。鑒于此,教育部[2012]4號(hào)文件第5點(diǎn)提出,促進(jìn)科研與教學(xué)互動(dòng),支持本科生參與科研活動(dòng),早進(jìn)課題、早進(jìn)實(shí)驗(yàn)室、早進(jìn)團(tuán)隊(duì)。因此探究體育院校本科生課外科研訓(xùn)練體系,有利于促進(jìn)體育院校大學(xué)生積極參與科研實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)而提高其科研水平和創(chuàng)新意識(shí)。

1.2 為培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才提供途徑

江澤民同志曾指出“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂,是一個(gè)國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。國富民強(qiáng)必須依靠大批富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才,高校正是創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基地。雖然在競(jìng)技體育場(chǎng)上我國已取得了世界矚目的傲人成績(jī),但在運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技水平的新突破和城鄉(xiāng)居民體育鍛煉水平提高等方面，依然面臨著許多新的困難和挑戰(zhàn),這些問題的解決無疑需要體育院校注重培養(yǎng)本科生的創(chuàng)新能力,同時(shí)讓本科生參加課外科研訓(xùn)練可為培養(yǎng)創(chuàng)新型體育人才提供途徑。

1.3 為推動(dòng)教育教學(xué)改革提供借鑒

本研究借鑒國內(nèi)外先進(jìn)的科研訓(xùn)練模式,結(jié)合體育院校特色研究取向,采用循序漸進(jìn)的訓(xùn)練設(shè)計(jì)模式,基于自我決定動(dòng)機(jī)理論的教學(xué)模式,為學(xué)生提供更多的自主選擇空間,激發(fā)和維持持久的內(nèi)在科研動(dòng)機(jī)水平,進(jìn)而提高其科研能力和學(xué)術(shù)水平。這些研究成果可為教育教學(xué)改革提供借鑒。

2 我國體育院校本科生科研訓(xùn)練存在的問題

體育院校本科生擅長(zhǎng)于體育運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致科研訓(xùn)練一度被忽視,主要體現(xiàn)在以下幾方面:（1）相對(duì)其它本科院校,體育院校本科生的科研基礎(chǔ)知識(shí)相對(duì)薄弱;（2)教師對(duì)學(xué)生科研指導(dǎo)相對(duì)不足,主要體現(xiàn)在師生接觸時(shí)間不多,師生間的溝通不夠,學(xué)生對(duì)研究方法的掌握不熟悉;(3）體育院校本科生科研訓(xùn)練組織管理模式制度不完善,缺乏規(guī)范性科研訓(xùn)練與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié);（4)體育院校本科生參與科研的自主性低,缺乏獨(dú)立分析問題和解決問題的能力;(5)體育院校本科生評(píng)價(jià)機(jī)制不夠完善。

圖1 體育院校本科生科研訓(xùn)練模式

3 體育院校本科生科研訓(xùn)練體系的建設(shè)

借鑒國外教育發(fā)達(dá)國家的科研訓(xùn)練方法,針對(duì)國內(nèi)有關(guān)本科生科研訓(xùn)練目前存在的問題以及體育院校本科生教學(xué)科研的特點(diǎn),本研究擬建設(shè)體育院校本科生科研訓(xùn)練模式,包括基礎(chǔ)訓(xùn)練、提高訓(xùn)練和創(chuàng)新訓(xùn)練三大模塊（見圖1）。

3.1 基礎(chǔ)訓(xùn)練:開設(shè)校本課程

該模塊是針對(duì)科研基礎(chǔ)欠缺學(xué)生(特別是低年級(jí)學(xué)生)而開設(shè)的校本課程,其目的是激發(fā)本科生科研動(dòng)機(jī),了解科研基本概況,掌握科研的基本方法和技巧。具體課程擬定為學(xué)術(shù)道德與規(guī)范、學(xué)術(shù)資源獲取、科研基本方法、學(xué)術(shù)論文寫作方法四個(gè)課程。學(xué)術(shù)道德與規(guī)范是讓學(xué)術(shù)樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度,杜絕學(xué)術(shù)不端行為,該課程占6課時(shí),包括科研道德與規(guī)范、口頭學(xué)術(shù)報(bào)告技巧、專業(yè)英語學(xué)習(xí)方法、學(xué)術(shù)會(huì)議程序等內(nèi)容。學(xué)術(shù)資源獲取課程是引導(dǎo)學(xué)生迅速找到其所期望的教學(xué)、科研資源,并能評(píng)估該資料的學(xué)術(shù)質(zhì)量。該課程占8課時(shí),包括網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)資源獲取、學(xué)術(shù)文獻(xiàn)收集方法、國內(nèi)外著名學(xué)術(shù)期刊、國內(nèi)學(xué)術(shù)期刊的分級(jí)與分類、學(xué)術(shù)論文的索引等內(nèi)容。科研基本方法是讓學(xué)生掌握科研基本方法,該課程占10課時(shí),包括訪談法、調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法、初步數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)方法等內(nèi)容。學(xué)術(shù)論文寫作方法模塊占8課時(shí),包括:論文質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)期刊審稿流程與標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)術(shù)論文撰寫方法。學(xué)術(shù)論文撰寫方法是該模塊的核心,不僅要介紹論文選題、論文結(jié)構(gòu)、引文規(guī)范、語言風(fēng)格、數(shù)據(jù)表達(dá)等常識(shí),還會(huì)在課堂中現(xiàn)場(chǎng)修改2～3篇本科生的課程論文,讓學(xué)生意識(shí)到自己論文存在的具體問題,了解相應(yīng)的改進(jìn)方法。

3.2 提高訓(xùn)練:參加課外科研活動(dòng)

該模塊主要內(nèi)容是組織學(xué)生參加課外科研實(shí)踐活動(dòng),借助團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)的力量來開展的,主要目的是利用所學(xué)的科研基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。主要包括組建科研社團(tuán)、參與社團(tuán)活動(dòng)、參加科研實(shí)驗(yàn)、聽取專家講座等活動(dòng)。通過這些科研實(shí)踐活動(dòng)可加深對(duì)現(xiàn)有知識(shí)的理解,擴(kuò)大知識(shí)面,建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),培養(yǎng)創(chuàng)新能力、問題意識(shí)、實(shí)踐能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

3.3 創(chuàng)新訓(xùn)練:參加導(dǎo)師科研項(xiàng)目

該模塊主要內(nèi)容是組織學(xué)生參加導(dǎo)師的科研課題,并實(shí)施導(dǎo)師制。鼓勵(lì)學(xué)生在低年級(jí)就依據(jù)自己感興趣的研究?jī)?nèi)容,并結(jié)合導(dǎo)師研究方向選取指導(dǎo)老師,參加導(dǎo)師的科研項(xiàng)目中去,做實(shí)驗(yàn)、社會(huì)調(diào)查、收集數(shù)據(jù)、撰寫報(bào)告等訓(xùn)練。為了保證指導(dǎo)有效性,對(duì)導(dǎo)師所指導(dǎo)的學(xué)生人數(shù)進(jìn)行限制,并建立從優(yōu)選取機(jī)制。導(dǎo)師制能有效地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)入科研領(lǐng)域,避免盲目性,提高本科生科研工作的水平和質(zhì)量,最終實(shí)現(xiàn)讓本科生掌握科研項(xiàng)目申請(qǐng),完成導(dǎo)師的子課題，呈現(xiàn)科研成果的目標(biāo)。

4 體育院校本科生科研訓(xùn)練體系的建設(shè)的特色

4.1 本科研訓(xùn)練體系將科研能力培養(yǎng)提高到其應(yīng)有的位置

體育的本質(zhì)決定了體育專業(yè)人才必須具備較強(qiáng)的體育知識(shí)技能掌握和體育科研實(shí)踐能力。體育知識(shí)技能的培養(yǎng)無疑是受到高度重視的,但將體育知識(shí)技能應(yīng)用到訓(xùn)練、教學(xué)、管理等實(shí)踐活動(dòng)中的科研能力，在一定程度上卻被忽視了,因此本科研訓(xùn)練體系擬將科研實(shí)踐能力提高到其應(yīng)有的位置。

4.2 采用“基礎(chǔ)—提高—?jiǎng)?chuàng)新”的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練模式

本科研訓(xùn)練體系借鑒國外教育發(fā)達(dá)國家的科研訓(xùn)練方法,針對(duì)國內(nèi)有關(guān)本科生科研訓(xùn)練，目前存在的問題以及體育院校本科生教學(xué)科研的特點(diǎn),采用“基礎(chǔ)—提高—?jiǎng)?chuàng)新”的循序漸進(jìn)的訓(xùn)練模式,基于自我決定動(dòng)機(jī)理論的教學(xué)模式,為學(xué)生提供更多自主選擇空間,激發(fā)和維持持久的內(nèi)在科研動(dòng)機(jī)水平,進(jìn)而提高其科研能力和學(xué)術(shù)水平。

4.3 突出體育學(xué)院特色

因人才培養(yǎng)目標(biāo)及定位不同,體育院校的科研培養(yǎng)體系應(yīng)顯著區(qū)別于其它普通高校,因此也需要理論研究的支撐、構(gòu)架和改革實(shí)踐的驗(yàn)證。體育學(xué)院需重視科研實(shí)踐能力培養(yǎng),在科研實(shí)踐中突出各自的辦學(xué)特色,特別加強(qiáng)休閑體育、體育健康促進(jìn)等課題的研究。因此,本科研訓(xùn)練體系構(gòu)建具有體育學(xué)院特色的科研訓(xùn)練體系,同時(shí)這一體系還將對(duì)其他兄弟院校的科研訓(xùn)練改革具有一定的借鑒和移植價(jià)值。

[1]季誠鈞,黃昌財(cái).高校本科生科研的意義、現(xiàn)狀與措施[J].研究與發(fā)展管理,2003(2).

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