黃蘭英

在物質(zhì)生活比較豐富的年代，大多學(xué)生都沒有了吃苦的精神，對學(xué)習(xí)也不像我們以前那么在意，再加上從小家人的嬌慣，上課管紀(jì)律、督促他們學(xué)習(xí)成了一大難題。

這個(gè)學(xué)期我?guī)Я烁咭凰膫€(gè)班（2、6、7、8），雖然是平行分班，各班學(xué)生情況略有不同，有的班學(xué)生聰明些，但也鬧騰些，有的班學(xué)生沒那么靈活，但是比較好管。以前接班也接過很鬧的，我嘗過批評教育為主但收效甚微的苦頭，本學(xué)期一開學(xué)就想辦法看看怎樣換一種能讓學(xué)生接受的教育方式。這學(xué)期開始的時(shí)候我對相對沒那么鬧的班級采取了“激勵(lì)式”教育，先拿一個(gè)班做個(gè)嘗試，看看他們買不買賬。上完幾節(jié)課之后，我決定在紀(jì)律相對好的7班做個(gè)試驗(yàn)。我上完課之后填課堂記錄本時(shí)，寫上“表揚(yáng)全班同學(xué)，課堂紀(jì)律很好”，回到辦公室我又找到7班班主任李娜老師讓她幫我忙，我是這么說的：“我在這幾個(gè)班上課，表現(xiàn)最好的是我們班了，你幫我去表揚(yáng)一下他們，讓他們再接再厲！”李老師對這個(gè)忙欣然答應(yīng)了。第二天上課，再走進(jìn)那個(gè)教室，學(xué)生比前一天還聽話，我輕松自在地上完一節(jié)課之后，由衷地和他們說：“老師今天在這里上課很開心，謝謝你們！”學(xué)生們也回應(yīng)說：我們也開心，也很喜歡物理課（我教物理）。然后鼓起了掌。在之后的上課中，我發(fā)現(xiàn)，7班的孩子們其實(shí)總體接受能力并不強(qiáng)，但他們都會(huì)認(rèn)真去聽，努力聽懂。當(dāng)然，這并不是一勞永逸，時(shí)間久一點(diǎn)以后，他們的紀(jì)律也會(huì)有所松懈，每當(dāng)這樣我都會(huì)適當(dāng)?shù)呐u，但是只要有可以表揚(yáng)的機(jī)會(huì)我都會(huì)表揚(yáng)他們，而且因?yàn)殚_了個(gè)好頭，學(xué)生心理跟我比較近些，也容易接受我的批評，有些開小差的同學(xué)，稍微提醒一下就會(huì)改過來。晚自修有各科作業(yè)的時(shí)候，大部分人都會(huì)先寫物理作業(yè)。這不，期中考試剛過去，7班雖然尖子生不多，但平均分是同類班級最高的，這不得不說是我們“合作”愉快的結(jié)果。

7班里有個(gè)學(xué)生叫劉××，是班里年齡最小的，本校初中升上來的。他總坐不住，上課不是搞小動(dòng)作就是跟旁邊同學(xué)講話，不給他講話他就趴著呼呼大睡，開學(xué)幾天我就注意到他了，向班主任了解了一下情況，各科任老師反應(yīng)都差不多，他腦瓜子靈，但是坐不住，不愛學(xué)習(xí)，對老師的批評也是嬉皮笑臉的，這樣的孩子弄不好又是個(gè)頭疼的家伙。對于劉欣的表現(xiàn)，我先忍著，找到機(jī)會(huì)再處理。有一天上物理課，他估計(jì)是之前睡夠了，破天荒地一整節(jié)課都沒睡覺，還聽起了物理課，在我的督促下還做了點(diǎn)筆記。按理說學(xué)生上課不睡覺、聽課做筆記是應(yīng)該的，但是對于他來說已經(jīng)是很好的表現(xiàn)了，下課時(shí)我把他叫了過來說：“劉××，你這節(jié)課表現(xiàn)不錯(cuò)！”“那你又不表揚(yáng)我？”他盯著課堂記錄本?！澳强隙ǖ模氵@節(jié)課表現(xiàn)這么好！我不表揚(yáng)誰也得表揚(yáng)你?。　闭f著當(dāng)他的面寫上：表揚(yáng)劉××，上課認(rèn)真聽講，認(rèn)真做筆記。他看著，開心地跑了。后面我的課上，他比以前好管多了，有時(shí)晚自修還問我問題。我抓住這一點(diǎn)，時(shí)不時(shí)給他一點(diǎn)提醒，他實(shí)在犯困要睡覺的時(shí)候就放他一下，對于他這樣的學(xué)生不能操之過急。開學(xué)一個(gè)月之后年級開了家長會(huì)，準(zhǔn)備到科任老師和家長單獨(dú)交流的時(shí)候，劉××跑過來跟我說：“老師，我上您的物理課最認(rèn)真了，其他課都沒那么認(rèn)真，你要幫我說點(diǎn)好話啊，以后物理課我保證不睡覺”。我說：“可以，只要你能說到做到?！睉{良心說，當(dāng)時(shí)他的表現(xiàn)在班里確實(shí)算不上好，沒有認(rèn)真學(xué)習(xí)，時(shí)不時(shí)還會(huì)睡覺，講小話，但是如果我實(shí)話跟他爸爸匯報(bào)了，他挨了一通批評，也許不但沒有改變，而且還會(huì)讓他對我有意見，以后就不那么聽我的話了。想了想，我忍了一下，再做一次“違心”的事，他爸爸問我他的情況的時(shí)候我肯定了他這段時(shí)間的進(jìn)步，還建議他爸爸給他適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)。家長會(huì)之后，劉××果然在物理課上比較給我面子，物理作業(yè)也不缺了，還時(shí)不時(shí)問我些物理問題。期中考試成績出來后，劉××物理考了56分，雖然也還不及格，但物理卻是他考得最好的科目。

通過這兩件事，我反思：人都是喜歡表揚(yáng)的，積極的心理暗示會(huì)讓人心情愉悅，覺得自己確實(shí)是優(yōu)秀的，是受歡迎的。我們在今后的教育教學(xué)工作中是否可以多注意學(xué)生好的一面，多挖掘他們可以表揚(yáng)的地方，甚至可以適當(dāng)?shù)叵劝褜W(xué)生不好的表現(xiàn)容忍下來，先“違心”的給他們加以肯定，而不是一有錯(cuò)就批評，那樣更有利于今后和學(xué)生的相處與合作。教育學(xué)生不一定都要“實(shí)話實(shí)說”，適當(dāng)?shù)恼f些“違心”的話其實(shí)也挺好。

編輯 董慧慧