呼紅梅

摘 要：當下，中國基礎教育正處于全面、徹底變革的時代，全面推進素質教育成為基礎教育發(fā)展的目標與主旋律。究其原因，不難發(fā)現(xiàn)已有的基礎教育發(fā)展水平與現(xiàn)代社會發(fā)展對教育的需求還沒有處于同步階段，隨著現(xiàn)代社會的不斷進步和發(fā)展，對現(xiàn)代學校內部教學的重視程度也越來越高，要求現(xiàn)代學校以培養(yǎng)學生自身素養(yǎng)和學習能力為基本前提。以初中學校內部作文教學為例，試著分析和探討在此環(huán)境下對于學生素養(yǎng)能力培養(yǎng)的高效策略，真正實現(xiàn)對學生的高效教學。

關鍵詞：初中作文；課堂教學；高效策略

學校教學的有效實行和落實需要教師真正參與和重視，對于初中教學來說，初中課程呈現(xiàn)多樣化、全面性的體系形式，所以要想讓學生真正有效地發(fā)展和進步，這就需要現(xiàn)代學校內部教學參與者真正予以重視和關注，真正保證教學質量和效率的有效落實，需要教師在教學過程中對于每一門教學內容和課程進行深層次地挖掘和講析，讓學生能夠在課堂上學到超越課本內容的有效知識，真正保證教學實踐的進行。

一、作文在初中語文教學內部的積極意義

語文課程是一門集合古現(xiàn)代文學、藝術、思想等優(yōu)秀文化的精華版教學，其中濃縮的是現(xiàn)代教學對現(xiàn)代學生培養(yǎng)技能的精華。語文內部課時系列的安排和布置分為簡單字詞的了解掌握、優(yōu)美語句段落的賞析、經(jīng)典名篇的選讀、文化藝術的沉淀等等，這些高深、經(jīng)典的內容對于初出茅廬的初中學生來說，需要一定時間進行充分地消化和理解掌握，需要學生真正有效地參與其中，真正汲取其中的豐富知識。作文作為語文教學課程內部的參與內容之一，旨在通過對學生自身學習和閱讀技巧的教育，真正有效地提高學生自身的學習和應用能力，作文教學能讓學生在教學環(huán)境下真正將教學內容落實到學生自身。

二、作文教學對學生學習和能力培養(yǎng)的真正實踐

1.注重課堂討論，保證課堂教學高效化

作文寫作作為現(xiàn)代初中語文教學內部的參與教程之一，在引導學生真正參與學習和寫作之前需要讓學生對于選題內容進行充分的了解和分析，因此教師需要不斷引導學生有效參與到學習課堂中，在參與作文寫作之前，學生通過在課堂上對作文命題、立意進行討論與分析，這樣學生積極地參與到作文學習中，就能夠保證學生在學習和討論的過程中實現(xiàn)學習能力和寫作應用能力的培養(yǎng)。

例如：在初中作文教學課堂上，教師可以給學生一個作文的相關要求：“有兩個人走到一個岔路口，一條是看起來寬闊平坦的道路，在其周圍相當?shù)氖挆l和無聊；一條是看起來崎嶇無序的小路，但有許多花草樹木圍繞在周圍，人們選擇了不同的道路，就注定他們的命運是不同的。生活中有許多不同的選擇和不同的道路，決定權在于自身，承受力在于自身，這些都需要自己真正體會和理解?！苯o出相關要求之后讓學生對于寫作內容進行自身命題和立意，可以是“自我的選擇”“對人生的態(tài)度”“處事的風范”“自我決定”等等，鼓勵學生在課堂上對作文寫作進行討論和參與，保證學生在作文課堂實踐中獲得真正有效的知識。

2.加強教學實踐性，讓學生真正動手應用

學校內部教師需要不斷積極落實學校內部的教學實踐，保證學生能夠有效實現(xiàn)對所學知識的汲取。只有真正將思考出來的作文的寫作的立意和命題選取呈現(xiàn)在書面上，讓學生真正參與實踐，才能真正使現(xiàn)代教育在初中內部教學實踐有效落實。在初中語文作文教學實踐中，簡單的分析和了解對于學生自身學習能力和理解程度是不夠的，需要教師真正引導學生參與作文寫作過程中，讓學生在做好相關作文內容命題立意后積極參與到作文寫作內部，鼓勵學生真正參與寫作實踐，能夠有效地實現(xiàn)對學生學習能力和學習素養(yǎng)的有效提高。

例如：在初中寫作課堂上，教師把相關的寫作內容呈現(xiàn)出來后，讓學生在對作文內容作出充分了解分析后將其落實到紙面上，把想出來的內容真正落實到紙面層次上來，讓學生能夠真正有效地實踐和參與，實現(xiàn)學習能力和應用實踐能力的培養(yǎng)和提高。

3.保證作文實踐參與高效化，從教學根本積極落實教學目的，實現(xiàn)現(xiàn)代教學對學生的有效培養(yǎng)

在初中作文寫作課堂上，教師要想真正保證教學課堂有效性，在教學課堂上保持教學靈活性，保證作文課堂教學有效性，就需要從教學根本積極落實教學目的，實現(xiàn)現(xiàn)代教學對學生的有效培養(yǎng)，讓學生在教學過程中不斷有效提高自身學習技能和學習過程中的運用實踐能力，真正實現(xiàn)對學生的高效指導和教育，保證學生學習能力在初中作文教學過程中的真正有效落實。

綜上所述，在初中語文的內部教學和學生參與考試的過程中，字詞注音、病句修改、古文賞析、閱讀理解以及作文寫作都是語文教學過程中需要教師真正參與教學的內容，是學生真正參與、了解和掌握的重要內容，在這其中，作文寫作在語文課程中占重要比重，它在一定程度上決定著“學生素養(yǎng)和能力的有效提高程度，是培養(yǎng)學生學習能力、語文素養(yǎng)和促進成長的有效教學內容，需要教育參與者對此予以重視和關注，真正實現(xiàn)對學生教育教學的有效落實。

參考文獻：

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[2]朱紹禹.中學語文課程與教學論[M].高等教育出版社，2005.

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編輯 王愛芳