余加勇

(湖南大學 土木工程學院，湖南 長沙 410082)

土木工程測量課程優(yōu)質(zhì)教學資源建設與教學改革探索

余加勇

(湖南大學 土木工程學院，湖南 長沙 410082)

針對土木工程測量課程教學中存在的教學資源匱乏、教材陳舊、教學方法落后的問題，建設具有自主知識產(chǎn)權的多媒體課件，建立內(nèi)容豐富的教學網(wǎng)站，創(chuàng)新教學模式，編著新體系的土木工程測量教材，整合優(yōu)質(zhì)教學資源，開展四步法研究性教學，在教學實踐中取得較好的效果。

教學資源建設；研究性教學；土木工程測量；教學改革

土木工程測量是一門歷史悠久的課程，有許多經(jīng)典的理論和方法。目前，測繪新技術正朝著數(shù)字化、信息化、自動化和網(wǎng)絡化方向發(fā)展，測量學科已經(jīng)應用了最先進的科技成果，如光電技術、計算機技術、衛(wèi)星導航技術、遙感技術等，這些成果促進了測量理論和方法的發(fā)展。土木工程測量作為土木工程專業(yè)的通識課，是土建類學生必須掌握的一門重要的基礎課。因此，合理、有效地建設好土木工程測量課程有著重要的意義。

土木工程測量是土建類專業(yè)的核心技術基礎課，卻普遍存在教學資源不適應需求及教學模式落后的現(xiàn)象。為此，湖南大學土木工程學院依托土木工程一級重點學科，開展了工程測量課程方面的多個教改項目研究工作，經(jīng)過多年的建設和探索，取得了顯著的成績，開發(fā)了具有獨立知識產(chǎn)權的原創(chuàng)性授課型多媒體課件；制作了包含教學講義、課件、視頻、試題、習題、儀器動畫等資源的多媒體網(wǎng)站，設計了形象逼真的測量教學示教板和儀器模型；編撰國家級規(guī)劃教材及配套的實驗和習題指導書。從而建立了一套多媒質(zhì)、多樣化的土木工程測量課程優(yōu)質(zhì)教學資源平臺。同時，依托項目建立的優(yōu)質(zhì)教學資源成果，結合土木工程測量課程理論和實踐教學聯(lián)系緊密的特點，開創(chuàng)“四步法”研究性教學方法，建立起具有創(chuàng)新意義的適合土建類專業(yè)技能培養(yǎng)的土木工程測量課程研究性教學模式。

課程建設解決了土木工程測量課程教學中課堂教學資源簡單、乏味的問題，解決教材內(nèi)容明顯陳舊落后的問題、解決學生自學和復習不方便的問題、解決教學方法陳舊落后的教學方法問題。

1 優(yōu)質(zhì)教學資源建設

利用先進的Flash和VR技術，建立擁有自主知識產(chǎn)權的多媒體課件。Flash平臺和VR(Virtual Reality,虛擬現(xiàn)實)技術開發(fā)的土木工程測量多媒體軟件，將教學畫面直觀化、動態(tài)化、交互化，將教學思路融合到動畫之中，極大激發(fā)學生學習興趣，豐富了教學內(nèi)容，有利于提高教學質(zhì)量。同時輔以精美圖片、精煉文字、悅耳音效，建立了素材豐富、趣味性強、適于教師授課用的原創(chuàng)性課件。課件主要參照湖南大學主編的《土木工程測量》(北大版)和《土木工程測量》(高教版)及英文版教材《Surveying principles and application》,包含了土木工程測量12章內(nèi)容，每章中除了課件內(nèi)容外，還制作了大綱要求、習題、實驗安排3個模塊。課件中包含有大量的圖形、圖像、表格、音效、音樂，使原來枯燥的內(nèi)容變得生動、直觀、易于理解。此課件已于2010年在人民交通音像電子出版社出版。

采用“天空教室”和Dreamweaver軟件，建立資源豐富的網(wǎng)絡課程。在多年的教學積累基礎上，花費了大量時間和精力，制作了包含經(jīng)典講義、課件、習題庫、試題庫、動畫庫、視頻庫、儀器圖片庫等資源的網(wǎng)絡平臺。QQ是目前國內(nèi)流行的即時交流工具，基本上每個學生都使用，為便于師生交流，項目團隊建立本課程騰訊博客，根據(jù)學生需求，在博客中添加了大量的課程專業(yè)知識。學生可利用此平臺自學復習，還可通過騰訊博客及QQ群方式實現(xiàn)師生交流。土木工程測量網(wǎng)絡課程的建設改變了傳統(tǒng)的局限于課堂教學的狀況,能更好地實現(xiàn)資源共享,避免重復勞動。通過網(wǎng)站提供的動態(tài)交互功能,使頁面的靈活及活潑性增加,通過在線自測及自評功能更好地激發(fā)學生的學習興趣,通過及時地與教師交流,學生也能獲得更專業(yè)、正確的指導,具有事半功倍的作用。

建立種類豐富的測量示教板和立體模型，彌補儀器演示和板書介紹的不足。湖南大學測量教研室老一輩教師精心設計了測量示教板和立體模型，湖南大學模型廠批量生產(chǎn)，已售往全國各地。共有7種測量示教板和11種立體模型，包括一般水準儀讀數(shù)模具、精密水準儀讀數(shù)模具、J6經(jīng)偉儀測微輪式讀數(shù)模具、微傾水準儀讀數(shù)模具、J6經(jīng)偉儀分微尺式讀數(shù)模具、J6經(jīng)偉儀豎直角度盤及豎角測量模具、J6經(jīng)偉儀檢校模具、J6經(jīng)偉儀度數(shù)模具、經(jīng)偉儀水平角度盤及羅盤儀測角兩用模具、自動安平水準儀(十字絲懸吊式)模具、自動安平水準儀(十字絲固定式)模具、自動安平補償器模具、地形及其等高線模具、地形測量模具、方格網(wǎng)土方測量模具、平行線土方測量模具、民用房屋施工測量模具和工業(yè)廠房基礎施工及構件安裝測量模具。

編著包含最新科技成果、能適應現(xiàn)代工程建設需求的新體系教材。測繪新技術正朝著數(shù)字化、信息化、自動化和網(wǎng)絡化方向發(fā)展，進而使工程測量為科技、經(jīng)濟、工程建設和社會發(fā)展的服務不斷擴大。測量學科已經(jīng)應用了最先進的光電測距、電子計算、衛(wèi)星定位、航天遙感等科技成果。為適應教學需求，湖南大學先后編寫了2本具有新體系的國家級規(guī)劃教材。鄒永廉、陳久強等編寫了《土木工程測量》(高教版)，該教材充分發(fā)揮技術基礎課的“輻射性”的作用，將土木工程測量的基本知識、基本理論、基本技能的知識點，定位在“點、線、面、平、縱、橫”測量的界面上。陳久強、余加勇等教師在前版教材的基礎上，編寫了新版《土木工程測量》(北大版)教材，該教材延續(xù)了前版創(chuàng)新性的特點，對教材體系作了進一步的優(yōu)化，新教材拋棄傳統(tǒng)教材中陳舊落后的部分，加入了現(xiàn)代科技成果，包括光電測距、電子計算、衛(wèi)星定位和航天遙感技術，使教材具有新體系、新思想、新材料、新內(nèi)容和新成果等特點。

2 研究性教學方法探索

充分利用板書、多媒體課件、教學模型、儀器實物、課程網(wǎng)站、QQ博客及QQ群等多媒質(zhì)、多樣化的教學方式和資源,結合測量課程理論與實踐聯(lián)系緊密的特點，開展“四步法”研究性教學，包含以下4步內(nèi)容。

1)情境式課堂教學。課堂教學從創(chuàng)設問題情境出發(fā)，激發(fā)學生的興趣和探究激情，引導學生自主探究和體驗知識發(fā)生的過程，還原原來的科學思維活動，通過師生互動、雙向交流的形式，鼓勵質(zhì)疑批判和發(fā)表獨立見解。課堂上充分發(fā)揮土木工程測量多媒體課件、儀器模型、實體儀器等資源的作用，采用情境式教學，有效激發(fā)學生學習興趣和調(diào)動學習主動性，提升課堂教學質(zhì)量。

2)創(chuàng)新型實踐教學。改變土木工程測量課程原來的驗證性實驗為主的實驗教學模式，開展綜合性、研究性實驗項目，學生根據(jù)實驗內(nèi)容和要求，查閱文獻資料，自擬實驗方案，選擇儀器設備和確定有效測量方法，先假設后實驗，得到實驗結果，進行分析討論，撰寫實驗報告。

3)研究性課外教學。開展課外研究性教學，跳出課堂和課本的局限，延伸課堂教學將課程課內(nèi)外教學融為一體，通過網(wǎng)絡建立了課程網(wǎng)站，用于課程自學。建立QQ博客和QQ群，實現(xiàn)師生實時、交互式交流，及時掌握學生學習動態(tài)。

4)綜合性教學評價。改變傳統(tǒng)的學生學業(yè)評價中的“一考定全局”總結性評價模式，實行平時成績與考試成績相結合、課堂教學和課外自主學習相結合的全程評價。學生成績的構成實行多元化，包含作業(yè)成績、實驗成績、課外創(chuàng)新成績、考試成績等。

3 課程資源應用與教學實踐效果

擁有自主知識產(chǎn)權的《土木工程測量》多媒體課件多次獲獎，深受國內(nèi)同行認可。2007年獲得中國土木工程學會舉辦的“首屆全國高等學校土木工程專業(yè)多媒體教學課件競賽”一等獎，2009獲得中國建設教育學會舉辦的“第三屆全國建筑類多媒體課件大賽”一等獎。創(chuàng)新性的教學示教板和模型、素材豐富的網(wǎng)絡課程、新體系教材深受師生歡迎，獲得良好的效果。教學資源平臺集成了多媒體課件、教學示教板和模型、課程網(wǎng)站、國家級教材等多樣化內(nèi)容。土木工程測量已被評為湖南大學精品課程，網(wǎng)絡課程及課件受到廣泛點擊和使用。創(chuàng)新體系教材《土木工程測量》(北大版)得到國內(nèi)同行高度評價，已應用于湖南大學、湖北工業(yè)大學等三十多所大專院校的測量課程教學。18種測量教學示教板和模型已在湖南大學模型廠生產(chǎn)銷售，模型在國內(nèi)一些高校獲得推廣應用，如中南大學、廣東工業(yè)大學等高校。

“四步法”研究性教學推廣應用獲得良好的教學效果。項目團隊已在湖南大學2007級、2008級土木工程和城市規(guī)劃專業(yè)的16個班級教學中推廣使用“四步法”研究性教學，采用多樣化教學模式，極大提高學生學習興趣，提升學生自主學習能力、創(chuàng)新能力、動手能力及解決實際問題的能力，取得了較好的教學效果。

4 結束語

土木工程測量課程優(yōu)質(zhì)教學資源建設與研究性教學探索，建設了一系列具有創(chuàng)新性的多媒質(zhì)和多樣化教學資源，并在此基礎上開展研究性教學，在實際教學中獲得了優(yōu)良的效果，并獲得湖南大學2010年教學成果一等獎。研究成果可望廣泛應用于土建類專業(yè)的教學活動中，配合“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的實施，提高工程教育培養(yǎng)人才質(zhì)量。

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[責任編輯：張德福]

Ontheteachingreformofcivilengineeringsurveyingcourse

YU Jia-yong

(College of Civil Engineering,Hu’nan University, Changsha 410082,China)

In order to solve the problem of boring resources of classroom teaching，obsolete textbooks，lack of extracurricular resources，poor teaching methods in teaching of civil engineering surveying course, a multimedia courseware with independent version rights is developed with rich network course website and a variety of measuring teaching models. A new textbook of civil engineering surveying is compiled.Taking full advantage of high-quality teaching resources and carrying out the four-step research teaching prove to be effective in the practice of teaching.

teaching resource development；research teaching；civil engineering surveying;teaching reform

2012-12-28

余加勇(1976-)，男，講師，博士.

G642

：A

：1006-7949(2014)01-0078-03