張興海

(長春師范大學(xué) 高校思想政治教育研究所，吉林 長春 130032)

大學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的重要行動(dòng)
——高校培養(yǎng)青年馬克思主義者的哲理與實(shí)踐

張興海

(長春師范大學(xué) 高校思想政治教育研究所，吉林 長春 130032)

培養(yǎng)具有馬克思主義理論素養(yǎng)的青年大學(xué)生是當(dāng)代中國大學(xué)的重要使命，組織實(shí)施“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是完成大學(xué)的核心使命的重要途徑。本文從理論層面闡述了實(shí)施該工程的理論基礎(chǔ)、重要性和可行性，論述了實(shí)施這一工程的創(chuàng)新模式、教育實(shí)效和工作載體。

青年馬克思主義者；大學(xué)黨組織；大學(xué)價(jià)值

經(jīng)過多年的發(fā)展，我國大學(xué)功能凝聚在人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)、文化傳承四個(gè)方面。大學(xué)通過這四個(gè)方面的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，實(shí)現(xiàn)智力的、思想的、道德的外化和傳承。其中，培養(yǎng)有思想的人才是大學(xué)的核心使命。著眼于我國社會(huì)深刻轉(zhuǎn)型期的長期性、艱巨性和復(fù)雜性，為培養(yǎng)黨的堅(jiān)強(qiáng)后備力量，長春師范大學(xué)實(shí)施了“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”(以下簡(jiǎn)稱“青馬工程”)。從2012年起，從每屆大學(xué)一年級(jí)學(xué)生中選拔100余名優(yōu)秀學(xué)生，對(duì)之進(jìn)行特殊的馬克思主義教育培養(yǎng)。通過實(shí)施兩年特殊的培養(yǎng)規(guī)劃，使學(xué)生具備較好的馬克思主義理論素質(zhì)、思想覺悟、道德修養(yǎng)、信仰情感，為其以后成長為青年馬克思主義者打下良好的基礎(chǔ)，這也是大學(xué)更好地完成使命、更好地實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的重要行動(dòng)。

一、最根本的前提基礎(chǔ)——理論自覺與自信

有史以來，世界發(fā)展和人類進(jìn)步呈現(xiàn)了復(fù)雜多樣的態(tài)勢(shì)。人類對(duì)自然界、人類社會(huì)的認(rèn)識(shí)從初級(jí)到高級(jí)，逐漸擺脫了眾多謬誤的束縛，人的認(rèn)識(shí)能力達(dá)到了較高層次，掌握和利用客觀規(guī)律以服務(wù)自身的能力達(dá)到了前所未有的水平。但是，人們認(rèn)識(shí)的差異和多樣性是始終存在的。多樣性是自然界、人類社會(huì)的固有屬性，并將始終存在。然而，自然界和人類社會(huì)的發(fā)展，確有其內(nèi)在本質(zhì)屬性和規(guī)律。雖然目前人類文明發(fā)展到較高程度，但是對(duì)規(guī)律和真理的認(rèn)識(shí)還不能一致，特別是在對(duì)社會(huì)發(fā)展規(guī)律的總結(jié)和認(rèn)識(shí)上，差異巨大，各持己見。馬克思主義關(guān)于自然界、人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律的學(xué)說，已經(jīng)被人類發(fā)展的實(shí)踐所證明。中國社會(huì)主義革命和建設(shè)、特別是改革開放的偉大實(shí)踐，豐富著馬克思主義，也證明著馬克思主義的真理性、實(shí)踐性、與時(shí)俱進(jìn)性。近代以來發(fā)生在西方資本主義國家的一些經(jīng)濟(jì)或金融危機(jī)、政策調(diào)整、階級(jí)矛盾變化、社會(huì)沖突、社會(huì)性質(zhì)整體的悄然轉(zhuǎn)變，都確證了馬克思主義的科學(xué)論證①。中國共產(chǎn)黨始終將馬克思主義理論作為自己的指導(dǎo)思想，在復(fù)雜的形勢(shì)面前表現(xiàn)出深刻的理論自覺和強(qiáng)大的理論自信?？茖W(xué)的理論一經(jīng)群眾掌握，便會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大的物質(zhì)力量。科學(xué)的理論更需要由青年來掌握，否則它將毫無意義。青年掌握真理，是青年成長、人類成熟的最重要行動(dòng)。代表中國最廣大人民根本利益和最進(jìn)步力量的中國共產(chǎn)黨，用科學(xué)理論武裝青年、教育青年，培養(yǎng)青年成為有理想、有信念的社會(huì)未來的骨干力量，是其自身發(fā)展的內(nèi)在要求，更是其作為執(zhí)政黨的重要任務(wù)。

長春師范大學(xué)黨委作為黨在高校的基層組織，深刻認(rèn)識(shí)到自身的責(zé)任與使命，結(jié)合實(shí)際，立足長遠(yuǎn)，精心組織實(shí)施了“青馬工程”，并以點(diǎn)帶面，推動(dòng)全校學(xué)生的馬克思主義理論教育。這項(xiàng)工程是學(xué)校黨委培養(yǎng)黨的堅(jiān)強(qiáng)后備力量的踐行使命、對(duì)歷史負(fù)責(zé)的重要行動(dòng)。對(duì)馬克思主義理論的自覺與自信，筑牢了學(xué)校黨委實(shí)施

這一工程的前提基礎(chǔ)。

二、可行性依據(jù)——對(duì)大學(xué)生追求真理、掌握真理的愿望和能力的自信

追求真理，渴望用科學(xué)理論武裝自己，是大學(xué)生的突出特點(diǎn)。青年知識(shí)分子的這種思想追求特征與具有科學(xué)性、真理性的馬克思主義理論形成契合。當(dāng)代大學(xué)生是黨的事業(yè)的接班人，是民族復(fù)興的希望所在，他們的社會(huì)責(zé)任意識(shí)很大程度上決定了國家的未來。他們思維活躍，善于汲取新知識(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，有能力在學(xué)習(xí)和生活中追求真理、掌握真理。只要對(duì)他們加以正確引導(dǎo)和積極培養(yǎng)，他們一定能夠堅(jiān)定信仰，成為黨的事業(yè)的優(yōu)秀的、可靠的接班人，義不容辭地承擔(dān)起社會(huì)責(zé)任。改革開放、建立市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)等一系列社會(huì)根本性、基礎(chǔ)性的變革，使我們的馬克思主義理論研究、理論教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，人類的新時(shí)代、新實(shí)踐使馬克思主義不斷置身于新環(huán)境、新戰(zhàn)場(chǎng)。馬克思主義在新的實(shí)踐中不斷創(chuàng)新發(fā)展，在同各種反馬克思主義的斗爭(zhēng)中不斷強(qiáng)化其科學(xué)性。我們完全有理由相信，大學(xué)生在追求真理的過程中，能逐漸認(rèn)識(shí)馬克思主義的正確性，培養(yǎng)對(duì)馬克思主義的情感，樹立對(duì)馬克思主義的信仰，“掌握馬克思主義的看家本領(lǐng)”[1]。

三、在大學(xué)生中培養(yǎng)黨的堅(jiān)強(qiáng)后備力量是學(xué)校黨委的責(zé)任和使命

中國特色社會(huì)主義改革、發(fā)展和建設(shè)，正處在極其復(fù)雜的國際、國內(nèi)背景下。在這種情形中，黨、國家和社會(huì)發(fā)生著復(fù)雜的變化。中國共產(chǎn)黨的純潔性、戰(zhàn)斗力經(jīng)受著考驗(yàn)，這也成為民眾的擔(dān)憂和疑慮。眾多問題的根源在于一些共產(chǎn)黨人的理想信念發(fā)生了問題。在新形勢(shì)、新任務(wù)的考驗(yàn)之下，共產(chǎn)黨組織更需要強(qiáng)化思想理論的指導(dǎo)。青年是國家未來的希望，更是共產(chǎn)黨未來的希望。任何組織不把培養(yǎng)青年、教育青年作為重要任務(wù)，都是短視的、沒有前途的。革命導(dǎo)師和革命政黨在分析歷史狀況、指導(dǎo)革命行動(dòng)時(shí)，都非常重視革命后備力量的培養(yǎng)，將其作為取得最后勝利的根本組織保障。新時(shí)期，在大學(xué)教育已經(jīng)發(fā)展為大眾教育的情況下，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行科學(xué)理論的武裝，是著眼于黨和國家未來發(fā)展的奠基之舉，是目前黨處理許多復(fù)雜困難問題過程中絕不可忽視的任務(wù)，是黨的組織和思想再生產(chǎn)的重要機(jī)制和途徑。大學(xué)黨組織在培養(yǎng)學(xué)生馬克思主義素養(yǎng)方面肩負(fù)著責(zé)無旁貸的歷史使命，必須從歷史責(zé)任和現(xiàn)實(shí)需要出發(fā)，努力有所作為。只有將越來越多的有理論武裝、有理想、有信念的青年知識(shí)分子充實(shí)到黨的隊(duì)伍中，才能保證黨不“缺鈣”，才能增強(qiáng)黨組織的純潔性和戰(zhàn)斗力。

四、引導(dǎo)大學(xué)生健康成長是大學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主要方式

在大學(xué)階段，學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)及思想方法初步形成，這對(duì)其確立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀具有特殊重要的意義。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)世界的科學(xué)理論教育，引導(dǎo)他們逐步確立馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，是比知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)更重要的教育任務(wù)。大學(xué)教育絕不僅僅是傳授學(xué)科知識(shí)和培養(yǎng)技能，最重要的是培養(yǎng)人，使人成為人，這是大學(xué)價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主要形式?，F(xiàn)在我們的一些大學(xué)出現(xiàn)了一種脫離本質(zhì)的辦學(xué)傾向，即把主要精力放在爭(zhēng)取各類項(xiàng)目和獎(jiǎng)項(xiàng)等方面，逐漸淡化甚至淡忘大學(xué)的本質(zhì)任務(wù)，更少談培養(yǎng)學(xué)生的正確思想認(rèn)識(shí)和科學(xué)價(jià)值觀。這種淡化以至淡忘，是現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展之弊。處于初級(jí)階段的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)讓人浮躁，使人缺乏堅(jiān)定的操守。在這種大環(huán)境的影響下，社會(huì)組織或團(tuán)體也可能會(huì)浮躁。浮躁就會(huì)離本質(zhì)漸遠(yuǎn)，這是作為當(dāng)今社會(huì)思想主要集聚地的大學(xué)該深思的。美國的一些世界級(jí)大學(xué)在發(fā)展中也出現(xiàn)過脫離大學(xué)本質(zhì)的浮躁傾向。前哈佛學(xué)院院長哈瑞·劉易斯所著《失去靈魂的卓越》一書指出：“各頂尖研究性大學(xué)正為追求卓越地位展開空前的競(jìng)爭(zhēng)，卻忘記了本科教育的根本目的——把年輕人培養(yǎng)成具有社會(huì)責(zé)任感的成人”，“希望通過這本書提醒美國人民：我們?cè)诮逃蟹艞壛俗约旱母救蝿?wù)——大學(xué)原本應(yīng)該為社會(huì)培養(yǎng)原則性強(qiáng)、受人尊敬的領(lǐng)導(dǎo)人；應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生重要的價(jià)值觀、性格、道德，讓他們情愿為全世界人民的福祉而學(xué)習(xí)”。[2]長春師范大學(xué)實(shí)施“青馬工程”，既是對(duì)黨的事業(yè)負(fù)責(zé)，也是對(duì)學(xué)生的個(gè)人成長負(fù)責(zé)。在培養(yǎng)學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面，沒有高校層次和水平的高低之分，任何層次和種類的大學(xué)都同樣肩負(fù)著這一使命和責(zé)任。這也是大學(xué)弘揚(yáng)人文精神、張揚(yáng)價(jià)值理性的崇高行動(dòng)。

五、造就“勢(shì)能”，保證“青馬工程”的實(shí)施效果

長春師范大學(xué)黨委實(shí)施的“青馬工程”，不是一般的教育活動(dòng)，也不是一般的理論知識(shí)傳授行為，而是基于為黨和國家培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)后備力量、儲(chǔ)備骨干力量的考慮而進(jìn)行的有歷史意義的行動(dòng)。其價(jià)值在于在抓好長春師范大學(xué)“青馬工程”這個(gè)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，點(diǎn)亮一束火炬，讓光亮引起重視和思考；在于創(chuàng)造一種路徑，為大學(xué)黨組織承擔(dān)使命提供啟迪；在于持之以恒抓出成效，為黨培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)后備人才創(chuàng)出一種模式。所以，我們的“青馬工程”承載著對(duì)歷史負(fù)責(zé)的深厚意蘊(yùn)。這項(xiàng)工程必須抓實(shí)抓好，保證堅(jiān)持不懈、取得實(shí)效。為保證“青馬工程”的實(shí)施效果，我們確立了“高舉高打”的“三高定位”，即學(xué)校黨委站位高、理論教育勢(shì)位高、培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)格位高，以形成工程的“勢(shì)能”。

第一，學(xué)校黨委站位高，構(gòu)筑推進(jìn)落實(shí)“青馬工程”的“勢(shì)”。“青馬工程”著力培養(yǎng)一批具有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和廣博科學(xué)知識(shí)的精英和骨干，使他們成長為中國共產(chǎn)黨的堅(jiān)強(qiáng)后備力量。同時(shí)，這也是純潔黨組織、提升黨的隊(duì)伍政治思想水準(zhǔn)的有效舉措。只有這樣的精英和骨干，才能正確運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法去分析和解決問題，才能按照黨的改革路線在社會(huì)的各個(gè)層面、各個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)。這個(gè)工程由黨委直接領(lǐng)導(dǎo)，有思想政治理論課教研部、政法學(xué)院、學(xué)生處、組織部、宣傳部、黨校、團(tuán)委、關(guān)工委、高校思想政治教育研究所等九個(gè)部門參加，各部門各自或協(xié)同承擔(dān)相關(guān)工作任務(wù)。黨委的頂層實(shí)際、高位引領(lǐng)，使工程的起點(diǎn)更高、影響力更大，確保了這項(xiàng)工程的各項(xiàng)措施落到實(shí)處。這種“高舉高打”的做法具有開創(chuàng)性。

3.3.1.1 術(shù)前準(zhǔn)備 按要求做好術(shù)前檢查，包括凝血4項(xiàng)、血常規(guī)、心電圖、肝生化檢查等;做好環(huán)境及物品準(zhǔn)備;做好床上排便訓(xùn)練和呼吸屏氣訓(xùn)練，教會(huì)患者學(xué)會(huì)深吸氣后呼氣，在呼氣末屏氣5～10 s。我們認(rèn)為教會(huì)患者術(shù)中正確的呼吸動(dòng)作及穿刺時(shí)屏氣是非常重要的，若穿刺針進(jìn)入肝臟后，患者仍在呼吸易導(dǎo)致大出血。

第二，理論教育勢(shì)位高，打造夯實(shí)教育效果的“勢(shì)”。學(xué)校黨委高舉旗幟，牢固確立馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，立場(chǎng)堅(jiān)定，旗幟鮮明，高屋建瓴，對(duì)“青馬”學(xué)員進(jìn)行了規(guī)范的、高質(zhì)量的理論教育。在理論教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，抓主導(dǎo)、抓核心、抓前沿。在授課形式上，把“青馬”學(xué)員的馬克思主義理論課單獨(dú)編班，安排了清華大學(xué)、中國人民大學(xué)、東北師范大學(xué)的知名教授和校內(nèi)省級(jí)精品課教師給學(xué)員授課。課后結(jié)合教學(xué)內(nèi)容安排“青馬”導(dǎo)師組織實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練。這種理論教育高勢(shì)位的建構(gòu)，形成一種“勢(shì)能”，發(fā)揮了統(tǒng)攝、指導(dǎo)功能，使理論教育高質(zhì)量、高效力，學(xué)生掌握得多、吃得透。

第三，培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)格位高，激發(fā)學(xué)生渴望成長的“勢(shì)”。“青馬工程”起點(diǎn)高，要求各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)都要有高規(guī)格的標(biāo)準(zhǔn)定位。從工作體系的確立到管理模式的設(shè)計(jì)，從各個(gè)培養(yǎng)環(huán)節(jié)內(nèi)涵的確定到組織實(shí)施，從學(xué)員選拔到導(dǎo)師遴選，從形式到內(nèi)容，都實(shí)現(xiàn)了更全面、更高水準(zhǔn)的規(guī)格要求，努力使各個(gè)方面都收到最理想的效果。

六、以創(chuàng)新組合載負(fù)“青馬工程”的有效實(shí)施

在實(shí)施“青馬工程”的過程中必須有所創(chuàng)新，一是要通過與眾不同的路徑達(dá)到與眾不同的效果；二是要用創(chuàng)新調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，發(fā)揮主體內(nèi)在能動(dòng)性。通過創(chuàng)新理論教育、實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練、特殊指導(dǎo)、實(shí)踐砥礪、自我修繕、網(wǎng)絡(luò)交流、行為養(yǎng)成“七位一體”的培育路徑，實(shí)現(xiàn)對(duì)青年學(xué)生馬克思主義素質(zhì)培養(yǎng)“知、情、意、行”的科學(xué)認(rèn)識(shí)，真正達(dá)到馬克思主義理論教育入情入理、入腦入心。

第一，創(chuàng)新理論教育方式。將“青馬”學(xué)員的思想政治理論課從大課堂獨(dú)立出來，單獨(dú)編班；特別配備省級(jí)精品課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，為學(xué)員獨(dú)立授課；單獨(dú)為“青馬”班學(xué)員編寫教學(xué)大綱，大幅提升課程內(nèi)容的層次和深度；以基礎(chǔ)理論課、專題報(bào)告、專家講座三種教學(xué)方式授課，并通過馬克思主義理論詞匯串寫、學(xué)習(xí)馬克思主義理論手抄報(bào)等活動(dòng)輔助授課。

第二，創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練模式。學(xué)校成立了專門的“青馬”學(xué)員理論實(shí)訓(xùn)中心，將其與學(xué)校原有的社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生活指導(dǎo)室、心理健康咨詢室等進(jìn)行資源整合，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的理論困難、現(xiàn)實(shí)困惑、成長煩惱等問題，在每一階段教學(xué)內(nèi)容后安排實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，實(shí)訓(xùn)選題的設(shè)計(jì)與理論教育的內(nèi)容相匹配，貼近學(xué)生實(shí)際，由特聘的“青馬”導(dǎo)師以導(dǎo)師組為單位，指導(dǎo)學(xué)生討論，幫助他們清晰、透徹地分析和解決問題。

第三，創(chuàng)新學(xué)員社會(huì)實(shí)踐方式和內(nèi)容。組織經(jīng)常性的“青馬”學(xué)員志愿活動(dòng)，讓他們?cè)谛?nèi)、社區(qū)、軍營、基礎(chǔ)教育一線的實(shí)踐活動(dòng)中感受和培養(yǎng)崇高的道德感、使命感；安排每期學(xué)員到學(xué)校、社區(qū)的機(jī)關(guān)各部門參加一學(xué)期的頂崗實(shí)踐鍛煉，確定部門領(lǐng)導(dǎo)做他們的指導(dǎo)教師；每期優(yōu)秀“青馬”學(xué)員都在“青馬”導(dǎo)師帶領(lǐng)下赴井岡山接受革命傳統(tǒng)教育。

第五，創(chuàng)新指導(dǎo)方式，實(shí)施“青馬工程”導(dǎo)師制。在“青馬工程”中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)師制的特殊指導(dǎo)，是一種有效的方式。學(xué)校遴選理論修養(yǎng)好、思想素質(zhì)高的教授或正處級(jí)以上干部擔(dān)任學(xué)員導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)員理論學(xué)習(xí)和日常成長。每位導(dǎo)師指導(dǎo)5～10名學(xué)生，根據(jù)學(xué)科背景、個(gè)人工作性質(zhì)、學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)和能力等情況，由三位導(dǎo)師組成一個(gè)導(dǎo)師組。導(dǎo)師個(gè)別指導(dǎo)與導(dǎo)師組集體活動(dòng)相結(jié)合，對(duì)“青馬”學(xué)員開展特殊培養(yǎng)、指導(dǎo)活動(dòng)。每學(xué)期導(dǎo)師隊(duì)伍都組織多次集體學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，總結(jié)指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新指導(dǎo)方式。導(dǎo)師制是實(shí)施“青馬工程”的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，有效地調(diào)動(dòng)了師生的積極性，取得了教學(xué)相長的效果。

第六，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教育路徑，充分利用新媒體開展“青馬工程”。網(wǎng)絡(luò)是目前青年最鐘愛的獲取信息和交往的平臺(tái)，青年馬克思主義者教育培養(yǎng)不能忽略這塊重要陣地。學(xué)校特別設(shè)計(jì)了“青馬工程”專題網(wǎng)站，建立了QQ群，開通了官方微博和微信，利用網(wǎng)絡(luò)多途徑的交流平臺(tái)，建設(shè)共享的學(xué)習(xí)資源，發(fā)布導(dǎo)師和學(xué)員共用的信息，展示學(xué)員成長風(fēng)采。校報(bào)開設(shè)“青馬”專欄，宣傳“青馬工程”相關(guān)信息?！扒囫R”活動(dòng)成了校園文化的一道亮麗風(fēng)景。

第七，創(chuàng)新學(xué)員管理方式，通過行為養(yǎng)成使學(xué)員成為行為模范。實(shí)施“青馬工程”時(shí)，必須培養(yǎng)學(xué)員的自覺自制能力，通過自律和他律，養(yǎng)成他們良好的行為習(xí)慣和意志品質(zhì)。學(xué)校對(duì)每期“青馬”學(xué)員單獨(dú)編班，建立學(xué)員檔案，成立單獨(dú)的黨團(tuán)組織，單獨(dú)配備班主任。建立了學(xué)員學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)考核制度。通過開展制度性的素質(zhì)拓展訓(xùn)練、義務(wù)勞動(dòng)、主題班會(huì)、學(xué)習(xí)成績跟蹤監(jiān)督等活動(dòng)，實(shí)施高質(zhì)量的教育訓(xùn)練計(jì)劃。通過學(xué)習(xí)成績不過關(guān)一票否決的淘汰制、班委會(huì)干部選拔的競(jìng)聘制、與學(xué)員家長保持聯(lián)系溝通的信息通報(bào)制，幫助學(xué)員養(yǎng)成規(guī)范自己、積極進(jìn)取的良好意志品德。

“百名優(yōu)秀青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”是中國共產(chǎn)黨的理想在高校的一個(gè)現(xiàn)實(shí)行動(dòng)。在我國復(fù)雜深刻的當(dāng)代社會(huì)變革和轉(zhuǎn)型中，它注定要載著使命在理想的昭示下負(fù)重前行。青年是未來的希望，把握青年就把握了民族發(fā)展的未來。“青馬工程”用信仰引領(lǐng)優(yōu)秀青年，凝聚著向上的進(jìn)步力量，以自覺和自信為堅(jiān)實(shí)依托，以創(chuàng)新作為強(qiáng)勁的動(dòng)力，推動(dòng)大學(xué)價(jià)值的全面實(shí)現(xiàn)，推動(dòng)高校人才培養(yǎng)和黨的建設(shè)新探索。我們對(duì)這項(xiàng)工程寄予期望，期待它成為希望的種子，孕育我們偉大的中國夢(mèng)；期待它成為一簇火焰，淬煉我們民族精神中的“鈣”。②

[注 釋]

①西方資本主義國家為緩和國內(nèi)階級(jí)矛盾、其政黨為贏得國內(nèi)政治選舉，采取了諸多手段和措施。這在客觀上改善了普通群眾的生活，增加了民眾的社會(huì)政治參與，使整個(gè)社會(huì)結(jié)構(gòu)和本質(zhì)內(nèi)容產(chǎn)生社會(huì)主義傾向。

②2012年11月17日，習(xí)近平在中央政治局第一次集體學(xué)習(xí)時(shí)指出，理想信念就是共產(chǎn)黨員精神上的“鈣”，沒有理想信念，理想信念不堅(jiān)定，精神上就會(huì)“缺鈣”，就會(huì)得“軟骨病”。參見http://news.xinhuanet.com/2012-11/19/c_123967017.htm。

[1]習(xí)近平在2013年全國宣傳思想工作會(huì)議講話[N].人民日?qǐng)?bào),2013-08-21.

[2][美]哈瑞·劉易斯.失去靈魂的卓越[M].上海:華東師范大學(xué)出版社,2007.

2013-12-26

張興海(1963- )，男，吉林公主嶺人，長春師范大學(xué)高校思想政治教育研究所教授，黨委書記，碩士研究生導(dǎo)師，博士，從事高校學(xué)生思想政治教育研究。

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2095-7602(2014)02-0001-04