杜丹冰

(長春師范大學(xué)傳媒學(xué)院，吉林長春 130032)

服務(wù)于微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)探析

杜丹冰

(長春師范大學(xué)傳媒學(xué)院，吉林長春 130032)

本文論述了中國微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，對中國微電影創(chuàng)作復(fù)合型人才的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)及方式提出了一些看法和建議，并對中國微電影的發(fā)展前景作了分析。

微電影；創(chuàng)意；復(fù)合型；培養(yǎng)

1 微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)

從微電影誕生的那一刻開始，它就與市場有著密不可分的聯(lián)系。在世界文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)已經(jīng)成為了新興產(chǎn)業(yè)中迅速崛起的一個產(chǎn)業(yè)群，具有啟動快、擴張強、投資回報高、產(chǎn)業(yè)關(guān)聯(lián)度大、國際化程度高和發(fā)展空間巨大的特點和優(yōu)勢。

由于有一系列數(shù)字媒體技術(shù)的支持，中國微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)正在蓬勃發(fā)展，顯然已經(jīng)成為21世紀(jì)具有發(fā)展?jié)摿Φ某柈a(chǎn)業(yè)之一。隨著數(shù)字媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，微電影的傳播已經(jīng)呈現(xiàn)出更多的優(yōu)勢，形成了信息共享的氛圍。它可以依托網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字平臺進(jìn)行更新，在傳播速度上也已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了包括電視在內(nèi)的傳統(tǒng)媒體，其今后的創(chuàng)作與發(fā)展會變得更加快捷與迅猛。

目前中國微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，可大致總結(jié)為以下幾點：(1)微電影市場已經(jīng)具有一定的規(guī)模。中國微電影的繁榮既依賴于數(shù)字媒體的發(fā)展成熟度，又取決于整個微電影創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的環(huán)境是否處于良好的狀態(tài)，所以二者的良好發(fā)展能共同促進(jìn)微電影的發(fā)展。(2)微電影作品日漸豐富。中國微電影作品的產(chǎn)量已經(jīng)有了很大幅度的增長。(3)隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微電影的發(fā)展?jié)摿薮蟆?4)娛樂性更強。微電影產(chǎn)品已經(jīng)充分體現(xiàn)出了信息碎片化和時尚等消費理念，將各種新奇的、有趣的理念發(fā)揮得淋漓盡致。(5)復(fù)合型創(chuàng)新人才匱乏。中國微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中遇到了瓶頸，而創(chuàng)新人才的匱乏已經(jīng)直接影響到整個中國市場的進(jìn)一步發(fā)展。

2 微電影復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

“百年大計，教育為本”，我國微電影文化產(chǎn)業(yè)得以發(fā)展的關(guān)鍵是對微電影人才的培養(yǎng)，尤其是復(fù)合型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。為了中國微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)能夠進(jìn)一步地發(fā)展，并且達(dá)到迎合市場的目的，培養(yǎng)復(fù)合型創(chuàng)新人才已經(jīng)迫在眉睫。當(dāng)然，微電影的特殊性也決定了微電影教育是多樣性的，應(yīng)該用創(chuàng)新的教學(xué)方式來迎合對微電影人才培養(yǎng)的特殊需求。

2.1 中國微電影人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

針對目前的中國市場需求，高等院校由于辦學(xué)特色、專業(yè)結(jié)構(gòu)等客觀條件各不相同，其對微電影人才的培養(yǎng)方案也不盡一致。國內(nèi)很多培訓(xùn)機構(gòu)往往不做技術(shù)，僅采用教產(chǎn)分離的培訓(xùn)模式。目前，培養(yǎng)模式大致可以概括為兩類：一類側(cè)重培養(yǎng)微電影技術(shù)人才，另一類側(cè)重培養(yǎng)微電影藝術(shù)人才。目前普遍存在著師資力量薄弱、創(chuàng)意制作經(jīng)驗欠缺、重理論輕實踐、缺乏科學(xué)教學(xué)管理等問題，培訓(xùn)出來的學(xué)生往往是“理論的強者，實戰(zhàn)的弱者”。為了適應(yīng)21世紀(jì)數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展需要，高校應(yīng)培養(yǎng)更多的掌握核心技術(shù)，具有藝術(shù)創(chuàng)意能力，從事微電影技術(shù)開發(fā)與藝術(shù)設(shè)計、制作以及能在計算機、媒體、網(wǎng)絡(luò)交叉領(lǐng)域工作的復(fù)合型創(chuàng)新人才。但是就培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，具有技術(shù)和藝術(shù)的復(fù)合型人才依舊稀缺，一是文化人才總量不足；二是文化人才中高層次、拔尖人才緊缺；三是人才結(jié)構(gòu)不合理；四是創(chuàng)意人才嚴(yán)重不足；五是文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營人才匱乏。這種現(xiàn)象已經(jīng)成為中國微電影產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的絆腳石。造成復(fù)合型創(chuàng)新人才短缺的主要原因在于行業(yè)松散、各自為戰(zhàn)，沒有系統(tǒng)、專業(yè)的統(tǒng)一培訓(xùn)方案。高等院校的課程體系和技術(shù)環(huán)境大大滯后于行業(yè)實際發(fā)展水平。面對這種窘境，為了讓整個微電影產(chǎn)業(yè)體系專業(yè)化、培訓(xùn)社會化、考核標(biāo)準(zhǔn)化、水平國際化，需要政府相關(guān)部門、相關(guān)學(xué)會、相關(guān)高等院校等專業(yè)機構(gòu)，加強和具有豐富制作經(jīng)驗和成功商業(yè)案例的企業(yè)的聯(lián)系和溝通，建立一套復(fù)合型人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)以及考核體系，為人才培訓(xùn)提供源源不斷的智力支持。“產(chǎn)教結(jié)合”可以說是目前人才培養(yǎng)的發(fā)展方向，這樣才能培養(yǎng)出具有實戰(zhàn)能力的高端人才，為不同企業(yè)培養(yǎng)出不同層次的復(fù)合型專業(yè)技術(shù)人才。

2.2 復(fù)合型創(chuàng)新人才標(biāo)準(zhǔn)

隨著數(shù)字視聽媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，微電影產(chǎn)業(yè)對人才的標(biāo)準(zhǔn)也提出了新的要求，更加強調(diào)掌握相應(yīng)的交叉學(xué)科和邊緣學(xué)科的各方面知識，也就是說除了要具有網(wǎng)絡(luò)、計算機、數(shù)字媒體等專業(yè)技術(shù)外，還需要有創(chuàng)新意識以及與藝術(shù)相關(guān)的知識等。我們需要的復(fù)合型創(chuàng)新人才在整個微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的大環(huán)境下，要能夠捕捉用戶的心態(tài)，引導(dǎo)用戶的潛在需求。因此，在市場的需求下，我們要培養(yǎng)以下類型的人才：(1)能夠從事創(chuàng)意策劃、產(chǎn)品策劃、文案編寫策劃、視覺設(shè)計策劃、內(nèi)容編輯等相關(guān)工作的策劃人才。(2)從事項目管理、產(chǎn)品管理、業(yè)務(wù)規(guī)劃、運營管理等相關(guān)工作的管理人才。(3)能夠從事公司業(yè)務(wù)咨詢、客戶投訴、客戶建議接納等相關(guān)工作的客戶人員。(4)能夠從事產(chǎn)品營銷、市場推廣、資源合作、商務(wù)拓展和管理等相關(guān)工作的營銷人才。(5)能夠從事產(chǎn)品統(tǒng)籌和運營、產(chǎn)品版權(quán)引入、內(nèi)容審核、產(chǎn)品分析、終端管理、產(chǎn)品培訓(xùn)、產(chǎn)品測試、經(jīng)營數(shù)據(jù)分析等相關(guān)工作的運營人才。(6)能夠從事微電影各種成品設(shè)計、制作、格式轉(zhuǎn)換等相關(guān)工作的制作人才。

2.3 復(fù)合型創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式

(1)建立藝術(shù)設(shè)計課程體系，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。微電影中的影像可以使創(chuàng)作者天馬行空的審美想象得以實現(xiàn)，將人的思緒融入微電影的藝術(shù)氛圍。所以，我國培養(yǎng)的復(fù)合型創(chuàng)新人才應(yīng)該有廣闊的創(chuàng)意想象空間，擁有可以不被現(xiàn)實制約的開放性，可以賦予微電影令人震撼的視覺沖擊力，使其展示出非凡的藝術(shù)感染力。

(2)建立藝術(shù)欣賞課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念。高校在進(jìn)行素質(zhì)培養(yǎng)的時候，應(yīng)該更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新理念，在世界市場的大環(huán)境下培養(yǎng)具有創(chuàng)新理念的新一代微電影創(chuàng)作人才。

(3)建立實踐教學(xué)的專門機構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)素質(zhì)。對微電影來說，專門的實踐教學(xué)機構(gòu)好比一個研發(fā)基地，既能創(chuàng)造出新的優(yōu)秀形象和作品，更能培養(yǎng)人才，為微電影產(chǎn)業(yè)帶來有創(chuàng)意的新生力量，所以微電影創(chuàng)作人才應(yīng)該結(jié)合微電影的特征，發(fā)揮創(chuàng)作潛質(zhì)并且提高制作技術(shù)。

(4)建立跨專業(yè)的教育設(shè)計平臺，培養(yǎng)學(xué)生的策劃與發(fā)行能力。對于原本就缺乏微電影創(chuàng)作和經(jīng)營人才的中國微電影產(chǎn)業(yè)來說，創(chuàng)新微電影人才越發(fā)顯得緊缺。現(xiàn)階段，微電影的運營人才培養(yǎng)依然處在摸索階段。為了完善我國微電影體系，必須加強對微電影理論的研究和市場的考察，努力培養(yǎng)策劃與發(fā)行人才，從而為微電影的發(fā)展提供后續(xù)的力量。

(5)建立校企合作實訓(xùn)基地。高校應(yīng)根據(jù)企業(yè)對微電影人才的需求，建立多所和企業(yè)合作的實訓(xùn)基地，以作品為中心，采用強化實訓(xùn)的培養(yǎng)模式，讓學(xué)生不斷用眼睛去發(fā)現(xiàn)美、用雙手去挖掘美、用大腦去創(chuàng)造美，在實訓(xùn)中不斷提高學(xué)生的技術(shù)、藝術(shù)和創(chuàng)新能力。

3 中國微電影創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展前景

現(xiàn)今的中國微電影事業(yè)正處于艱難的轉(zhuǎn)型期，在未來幾十年的時間里，它的發(fā)展任重而道遠(yuǎn)，其未來道路難免充滿坎坷。中國微電影只有在微電影技術(shù)方面進(jìn)行突破，再結(jié)合文化手段，發(fā)展具備自己國家特色的微電影作品，堅持走市場和教育統(tǒng)籌兼顧的道路，迎合國內(nèi)外市場的高質(zhì)量追求，廣泛地融入中國市場和國際市場，才能在國際微電影市場中爭得一席之地。

[1]喬治.杜薩.世界電影史[M].北京:中國電影出版社,1982:319.

[2]廖蔚雯.中國原創(chuàng)產(chǎn)業(yè)集群成長研究[M].中南大學(xué)學(xué)報出版社,2009.

[3]查國偉.國產(chǎn)電影的突圍之路[J].傳媒,2012(2):48.

2014-08-11

吉林省教育廳“十二五”社科基金項目研究課題(吉教科文合字[2013]第573號)。

杜丹冰(1980- )，女，吉林長春人，長春師范大學(xué)傳媒學(xué)院講師，從事數(shù)字媒體技術(shù)教育研究。

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2095-7602(2014)06-0196-02