寇躍靈，權(quán) 琨

（河北科技大學(xué)，河北 石家莊 050000）

獨立學(xué)院是采用民辦運作的新機制、吸收母體學(xué)校教育資源的新模式的本科層次的高等教育機構(gòu).截止到2008年5月全國共有獨立學(xué)院326所，在校學(xué)生達180多萬人，在校人數(shù)占到了高校人數(shù)的三分之一.隨著獨立學(xué)院畢業(yè)生的不斷增加，獨立學(xué)院大學(xué)生的就業(yè)問題逐漸成為新的矛盾.面臨社會中農(nóng)民工、下崗職工、高校畢業(yè)生之間的就業(yè)矛盾愈加激烈，就業(yè)也成為全社會的關(guān)注焦點.然而就業(yè)矛盾的凸顯，就業(yè)總量壓力和結(jié)構(gòu)性矛盾并存，大學(xué)生如何樹立正確的就業(yè)觀，全面衡量自身的綜合素質(zhì).努力學(xué)習提高自身知識水平，注重能力培養(yǎng).敢于推銷自己，成功就業(yè)扎實工作，勇于創(chuàng)新與時俱進，是高校畢業(yè)生尤其是獨立學(xué)院的大學(xué)畢業(yè)生值得討論的嚴峻問題.

1 獨立學(xué)院大學(xué)生的特點

由于招生政策的不同，獨立學(xué)院就是老百姓常說的三本，雖然招生批次為本科第二批或第三批，但是分數(shù)線一般要低于二本，和一本相比更是相差甚遠.所以較低的招生分數(shù)肯定在一定程度上限定了學(xué)生的整體素質(zhì).然而一般獨立學(xué)院的教學(xué)模式又不同于本一或本二高校，根據(jù)本三學(xué)生的特點，獨立學(xué)院有一套自己的教學(xué)理念，這使獨立學(xué)院的大學(xué)生與其他本科高校相比又有了自己的特點.

1.1 學(xué)生自身的特點

1.1.1 文化知識底子較薄，學(xué)習能力欠缺

獨立學(xué)院的學(xué)生在高中一般是偏科生，或者沒養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，自制力較差的學(xué)生，他們基礎(chǔ)文化知識薄弱，而且在高中的學(xué)習過程中，沒能培養(yǎng)出良好的學(xué)習能力和自控能力.在本科學(xué)習階段，要比其他傳統(tǒng)本科（本一本二）的學(xué)生有更多的東西要學(xué).相比來講，獨立學(xué)院的畢業(yè)生要在基礎(chǔ)文化知識方面稍遜一籌.

1.1.2 普遍思維活躍，個性鮮明突出

有學(xué)者統(tǒng)計，獨立學(xué)院的在校大學(xué)生普遍比其他傳統(tǒng)本科（本一本二）的學(xué)生見識較廣，溝通力較強.由于獨立學(xué)院招生批次的限定，其學(xué)生結(jié)構(gòu)為高考成績中等的學(xué)生較多，而這些學(xué)生正是高中生中接觸社會面較廣，有較強的實踐、動手能力的群體.所以，獨立學(xué)院的畢業(yè)生有思維活躍，個性鮮明的整體特點.

1.1.3 依賴性總體較強，缺乏危機意識

由于獨立學(xué)院采用民辦機制進行收費，呈現(xiàn)的現(xiàn)象就是學(xué)費較高.能夠有支付能力的家庭一般是條件不錯的，對孩子的教育也有偏于溺愛的共性.顯現(xiàn)出獨立學(xué)院的畢業(yè)生不獨立的現(xiàn)象，尤其是家庭條件好的學(xué)生，總體依賴性強.加之工作由家長安排的現(xiàn)象不為罕見，這部分學(xué)生缺失了對職業(yè)生涯的合理規(guī)劃.

1.2 學(xué)生就業(yè)的特點

1.2.1 文化基礎(chǔ)不夠扎實

如前文所說，獨立學(xué)院的招生在本科二批次，但是分數(shù)要相對較低.考入本三的學(xué)生一般是高考不成功，甚至學(xué)到的文化基礎(chǔ)知識不足以考出本二的分數(shù).也就是說，獨立學(xué)院的學(xué)生沒有足夠扎實的文化基礎(chǔ)，這將是他們在就業(yè)甚至其他方面競爭力不強的根本原因.

1.2.2 就業(yè)觀念不夠清晰

獨立學(xué)院就是老百姓常說的三本，由于教學(xué)教育性質(zhì)不同，學(xué)費一般會比本一本二批次的學(xué)生高出很多.能夠接受高學(xué)費的學(xué)生，也大都是來自條件不錯的家庭.這些學(xué)生對工作的欲望明顯的低于其他學(xué)生，加之對于工作單位所能帶來的地位、權(quán)利、收入等的要求也較高，導(dǎo)致獨立學(xué)院的學(xué)生整體上沒有清晰的就業(yè)觀念.這將間接地削弱他們在就業(yè)過程中勇往直前的戰(zhàn)斗力.

1.2.3 矛盾心理蠱惑人心

由于獨立學(xué)院在社會中的地位并不是太高，加之考入獨立學(xué)院的學(xué)生自知成績不如一二批次本科生，又高于普通專科生，致使獨立學(xué)院大學(xué)生，有一種矛盾心理，容易在就業(yè)競爭中躊躇不前，找不到自己的方向，或者失去了自我判斷能力，或者失去了競爭的勇氣，錯失就業(yè)的良好機會.

2 獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀

2.1 就業(yè)現(xiàn)狀

雖然全國大學(xué)生就業(yè)形勢愈加緊張，但是獨立學(xué)院畢業(yè)生仍然在向人才市場大量涌入，由此面臨的就業(yè)壓力更加巨大.據(jù)網(wǎng)上教育部門提供的統(tǒng)計數(shù)字顯示，2004年我國普通高校畢業(yè)生人數(shù)達280萬人，2005年達到340萬人，2006年達到410萬，2007年將達到495萬.2008年為550萬人，至2009年將再創(chuàng)高峰，達到611萬人.而在這些數(shù)據(jù)中有三分之一的畢業(yè)生來自于獨立學(xué)院.獨立學(xué)院的發(fā)展受到緊張嚴格的畢業(yè)生的工作的嚴酷考驗，.就2008級畢業(yè)生而言，獨立學(xué)院就業(yè)問題普遍表現(xiàn)為以下幾點.

（1）由于入門分數(shù)線不高導(dǎo)致生源質(zhì)量相對較低，獨立學(xué)院學(xué)生整綜合素質(zhì)能力相對較弱.如：學(xué)生文化知識底子較薄，學(xué)習能力欠缺，總體依賴性強，缺乏危機意識等原因，導(dǎo)致了獨立學(xué)院的畢業(yè)生在社會上的就業(yè)競爭大軍中競爭力的削弱，也不能很好的贏得用人單位的信任.

（2）獨立學(xué)院的社會知名度和認可度不高.獨立學(xué)院從九十年代末才開始興起，社會影響小，獨立學(xué)院教學(xué)效果和畢業(yè)生的各方面素質(zhì)、能力、特點等還未能的到充實的考驗，用人單位對其還沒有正確的認可.二如今人才市場的供遠大于求，用人單位沒有動力去挖掘獨立學(xué)院的優(yōu)秀人才，致使大量獨立學(xué)院畢業(yè)生即使夠格也未被聘用.比如有的單位明言指出本三院校不在招聘范疇之內(nèi)，更甚至有些發(fā)達城市規(guī)定本三院校畢業(yè)生不能落戶.這種打擊嚴重打消了本三院校（即獨立學(xué)院）畢業(yè)生的就業(yè)積極性，包括在校學(xué)生都對就業(yè)前景報以失望.

（3）學(xué)生就業(yè)心理存在誤區(qū).獨立學(xué)院在社會中的地位并不是太高且理論水平偏低，獨立學(xué)院大學(xué)生，有一種矛盾心理，在就業(yè)競爭中躊躇不前，找不到自己的方向，或者失去了自我判斷能力，或者失去了競爭的勇氣，錯失就業(yè)的良好機會.

2.2 獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)困難原因

2.2.1 學(xué)生自身的因素

第一，整綜合素質(zhì)能力相對較弱.獨立學(xué)院的學(xué)生在高中一般是偏科生，或者沒養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣，自制力較差的學(xué)生，他們基礎(chǔ)文化知識薄弱，而且在高中的學(xué)習過程中，沒能培養(yǎng)出良好的學(xué)習能力和自控能力.相比來講，獨立學(xué)院的畢業(yè)生要在基礎(chǔ)文化知識方面稍遜一籌.第二，就業(yè)觀念不夠清晰.獨立學(xué)院的學(xué)生，大都是來自條件不錯的家庭.這些學(xué)生對工作的欲望明顯的低于其他學(xué)生，加之對于工作單位所能帶來的地位、權(quán)利、收入等的要求也較高，導(dǎo)致獨立學(xué)院的學(xué)生整體上沒有清晰的就業(yè)觀念.這將間接地削弱他們在就業(yè)過程中勇往直前的戰(zhàn)斗力.第三，就業(yè)心理存在誤區(qū).獨立學(xué)院在社會中的地位并不是太高且理論水平偏低，獨立學(xué)院大學(xué)生，有一種矛盾心理，在就業(yè)競爭中躊躇不前，找不到自己的方向，或者失去了自我判斷能力，或者失去了競爭的勇氣，錯失就業(yè)的良好機會.

2.2.2 社會方面的因素

第一，用人單位跨級錄用.用人單位都有跨級錄用高水平人才的欲望和行為，致使獨立學(xué)院的畢業(yè)生缺少適合就業(yè)的崗位.為了公司的形象工程，有些公司會夸張地錄用更高水平的人才，或者定制過多的招聘條件，造成人才市場結(jié)構(gòu)失衡，所謂的“人才過?！爆F(xiàn)象，也只不過是用人單位對高水平人才的過度奢求.第二，用人單位地域歧視.外地人不好找工作不好落戶，已經(jīng)是社會問題了.獨立學(xué)院畢業(yè)生更是在這一方面沒有主動權(quán).用人單位對員工與當?shù)芈?lián)系的緊密程度要求較高，使方言，風俗人情甚至人際關(guān)系網(wǎng)，都成為了大學(xué)畢業(yè)生求職就業(yè)的阻礙.

2.2.3 學(xué)校方面的因素

第一，培養(yǎng)教育模式不夠符合社會需要.獨立學(xué)院的教育模式一般都是傳承母校的經(jīng)驗，很少有按照社會發(fā)展改革創(chuàng)新.培養(yǎng)方案也是就方案用到新人上，往往忽略了社會需要的變化，是培養(yǎng)出來的人才也不能很好的適應(yīng)社會的需要.獨立學(xué)院應(yīng)該是新機制新模式的全新機構(gòu)，這樣才能讓畢業(yè)生在就業(yè)競爭中有強悍的戰(zhàn)斗力.第二，就業(yè)指導(dǎo)不夠完善.獨立學(xué)院的學(xué)生本來就是成績并不高的群體，在大學(xué)緊張的學(xué)習中，亟需學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo).獨立學(xué)院興辦時間較短，缺乏有就業(yè)指導(dǎo)經(jīng)驗的人員，畢業(yè)生就業(yè)沒有形成趨勢，完善的就業(yè)指導(dǎo)工作顯得無比重要.

2.2.4 國家政策的因素

第一，沒有健全的法律規(guī)范.在大學(xué)生就業(yè)和就業(yè)促進工作上，缺乏法律規(guī)范，缺乏法律規(guī)范的執(zhí)行力.獨立學(xué)院畢業(yè)生是比較脆弱的本科畢業(yè)生，他們的就業(yè)競爭力本來就不夠強，如果沒有健全的法律規(guī)范人才市場就業(yè)運作，最先受害的就是獨立學(xué)院的畢業(yè)生.第二，沒有實際的政策保護.我國對大學(xué)生就業(yè)工作極其重視，在促進就業(yè)上不斷實施新的政策.但是群眾對政策的理解困難和政策的執(zhí)行情況差等問題仍然存在，有時好的政策執(zhí)行不到位，大學(xué)生就業(yè)時并不能享受國家的扶持.

3 獨立學(xué)院畢業(yè)生的求職方向

前文所述，獨立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)困難重重.如何在就業(yè)競爭中取勝，關(guān)鍵要選對自己的求職方向.到2011年，本三院校(及獨立學(xué)院)的畢業(yè)生去向可以分為：考研、自主創(chuàng)業(yè)、入伍、跨專業(yè)求職和同專業(yè)求職等幾種.每年的考研隊伍中，都是本三學(xué)生多于其他傳統(tǒng)本科（本一本二）的學(xué)生，而在自主創(chuàng)業(yè)和當兵入伍的同學(xué)中，獨立學(xué)院學(xué)生并沒有明顯的弱勢甚至會強于其他傳統(tǒng)本科（本一本二）的學(xué)生，但是在求職尤其是跨專業(yè)求職方面，獨立學(xué)院的畢業(yè)生的失敗率要相對較高.

4 結(jié)束語

近年來，獨立學(xué)院在國家的鼓勵和支持下，發(fā)展迅速，招生不斷增加.雖然獨立學(xué)院興起的不是太早，但是它漸漸成為我國本科高等學(xué)校一只強大的新生力量.解決獨立學(xué)院畢業(yè)生的就業(yè)問題不是一朝一夕，二是需要全社會一起努力，結(jié)合社會需求，為獨立學(xué)院以及所有高校畢業(yè)生建設(shè)和諧友好的就業(yè)環(huán)境.