李明娟，侯文華

（山東農(nóng)業(yè)大學(xué)，山東 泰安 271000）

班級是高校學(xué)生的基本組織形式，是大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的主要載體，承載著大學(xué)生成長成才的重要使命.班級文化是高校校園文化的重要組成部分，是一種獨(dú)特的文化環(huán)境,也是一種潛移默化的教育力量.班級只有被賦予一定文化內(nèi)涵時(shí),才能對學(xué)生的發(fā)展起到導(dǎo)向、凝聚、培育、約束、熏陶等教育功能.構(gòu)建科學(xué)合理的高校班級文化建設(shè)工作模式，對于形成有利于學(xué)生成長成才的班級文化具有重要的作用.

1 當(dāng)前高校班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析及存在問題

1.1 高校班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀分析

通過對山東農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護(hù)學(xué)院10個(gè)班級，共計(jì)286名本科生進(jìn)行問卷調(diào)查并進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，初步了解了當(dāng)前高校班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀.

1.1.1 關(guān)于班級凝聚力的調(diào)查

您熱愛自己的班 是的，班級就是我的家，我的99.6%集體嗎 成長離不開她”很團(tuán)結(jié) 63.25%同學(xué)之間團(tuán)結(jié)嗎36.75%一般班級干部能夠團(tuán) 基本能 78.8%結(jié)廣大同學(xué)嗎 一般 21.2%

通過調(diào)查結(jié)果看，雖然絕大部分同學(xué)熱愛自己的班集體，但是明顯感覺到班級凝聚力的現(xiàn)況不容樂觀.

1.1.2 關(guān)于人際交往情況的調(diào)查

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分同學(xué)比較注重與人交往，但是現(xiàn)實(shí)中依然有相當(dāng)一部分大學(xué)生人際關(guān)系并不和諧，很多同學(xué)不知道該如何與老師、同學(xué)或者舍友交往.

1.1.3 班級文化活動(dòng)開展情況的調(diào)查

是的，一周一次 88.2%的大一同學(xué)選擇是否經(jīng)常開班會 有事要傳達(dá)和班級出了問題11.8%的大一同學(xué)選擇 62%的二三年級同學(xué)選擇或漏洞時(shí)才會開幾乎不開38%的二三年級同學(xué)選擇經(jīng)常 19%班級是否經(jīng)常搞辯論、演講、 偶爾 74%體育等競賽或活動(dòng)7%從不

通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，班級文化活動(dòng)開展情況隨著年級的不同有明顯差別，低年級班級活動(dòng)開展比較頻繁，年級越高開展活動(dòng)積極性明顯降低.在開展班級活動(dòng)時(shí)，主要采用主題班會的形式，而各類競賽和文體活動(dòng)相對較少.

1.1.4 輔導(dǎo)員或班主任工作開展情況及效果的調(diào)查

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，輔導(dǎo)員或班主任對學(xué)生的指導(dǎo)有待加強(qiáng)，輔導(dǎo)員或班主任應(yīng)在班級文化建設(shè)中發(fā)揮更大的作用（見下表）.

班主任或輔導(dǎo)員是否主動(dòng)找您談過心談過，對我觸動(dòng)很大 46%談過，對我觸動(dòng)不大 35%從來沒有 18%輔導(dǎo)員或班主任很關(guān)心班集體的成長嗎是的，經(jīng)常找學(xué)生談心 46%一般，偶爾找同學(xué)談?wù)?38%不，一個(gè)月見不了幾次面，只是在扣分時(shí)教育我們 16%輔導(dǎo)員對您成長的作用非常大 26%有一定作用 74%沒有任何作用 4%您信賴你們的輔導(dǎo)員嗎總是信賴 49%有時(shí)信賴 47%很少信賴 4%您的輔導(dǎo)員對學(xué)生們一視同仁、平等對待嗎能夠 34%有時(shí)能 52%很少能 7%從未信賴 7%

1.1.5 對班級文化建設(shè)與個(gè)人發(fā)展的關(guān)系及班級文化建設(shè)途徑的調(diào)查.

1.2 當(dāng)前高校班級文化建設(shè)中存在的主要問題

1.2.1 班級凝聚力仍需增強(qiáng)

學(xué)分制條件下的班級已經(jīng)打破傳統(tǒng)意義上的班級界定,學(xué)生根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)方案的要求,除必選課外,可以結(jié)合自身的目標(biāo)、興趣等實(shí)際情況，有針對性的選擇研修課程，在上課的形式上，不僅公共課實(shí)行大課堂教學(xué)，即使是本專業(yè)課也實(shí)行流動(dòng)教室、合堂上課，使班級的有形陣地虛化，部分學(xué)生對班級的認(rèn)同感和歸屬感減弱，集體榮譽(yù)感缺乏，導(dǎo)致班級凝聚力不強(qiáng).

1.2.2 人際交往的重要性被忽視

人際關(guān)系問題在大學(xué)生活中始終是一個(gè)影響學(xué)習(xí)、生活質(zhì)量及學(xué)生心理健康的重要因素，也是大學(xué)生必須面對的一個(gè)重要問題.目前，部分大學(xué)生忽視人際關(guān)系的重要性，缺乏主動(dòng)交流的意識，不相信或不敢輕易與他人交往，從而使自己處于社交孤立狀態(tài)，長期不愉快的主觀體驗(yàn)，會嚴(yán)重影響人的心理健康，最終會導(dǎo)致人格失常.

1.2.3 學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識相對淡薄

當(dāng)代大學(xué)生中，絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小就在長輩們的溺愛中長大，多數(shù)人存在以自我為中心的意識，自私、個(gè)性明顯、集體觀念淡薄，更不用談互幫互助和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神.上述種種特質(zhì)，使這些大學(xué)生在畢業(yè)后融入社會的能力比較弱，抗挫折能力差，缺乏團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會競爭力.

1.2.4 學(xué)生工作者的工作理念有待提升

隨著高校擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量不斷增加，學(xué)生工作者大部分時(shí)間和精力忙于應(yīng)付復(fù)雜瑣碎的事務(wù)性工作，對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育和引導(dǎo)的功能削弱，在深入基層、走入學(xué)生傾聽廣大學(xué)生呼聲等方面相對欠缺，在解決學(xué)生實(shí)際困難上仍需努力.

1.2.5 班級文化活動(dòng)開展過于形式缺乏內(nèi)涵

豐富多彩的班級文化活動(dòng)可以豐富學(xué)生的課余生活、培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長及創(chuàng)造力,提高學(xué)生的動(dòng)手能力.學(xué)生對班級活動(dòng)往往是寄予較高的期望值.由于組織不夠合理、未充分認(rèn)識班級文化活動(dòng)的重要意義，使班級文化活動(dòng)過于形式.經(jīng)過調(diào)查，班級活動(dòng)的主要形式集中體現(xiàn)在班會、討論交流上，而科技文化活動(dòng)和競賽、文體活動(dòng)較少，使學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生活沒有想象中的有趣、豐富.

1.2.6 對班級干部的培養(yǎng)停留在表面

班級干部是班級的組織者和協(xié)調(diào)者，一支有活力的干部隊(duì)伍的建成是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的開端.有了優(yōu)良的班級干部隊(duì)伍，學(xué)校學(xué)院的意圖才能及時(shí)轉(zhuǎn)化為班級的行動(dòng).目前，班級干部的培訓(xùn)形式過于單一，僅僅停在召開干部培訓(xùn)會和交流會層面上，對班級干部的培養(yǎng)不夠深入，缺乏針對性，對他們在工作中政治理論知識的灌輸有待提高,對他們業(yè)務(wù)素養(yǎng)和工作方法的培養(yǎng)不夠科學(xué).

2 高校班級文化建設(shè)的思考

針對高校班級文化建設(shè)中存在的問題，應(yīng)結(jié)合工作實(shí)際，總結(jié)相關(guān)的管理經(jīng)驗(yàn)，探索總結(jié)一系列加強(qiáng)班級文化建設(shè)的措施，即建立一套工作體制，實(shí)施一個(gè)凝聚力工程，抓好三支隊(duì)伍建設(shè)，抓好三個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，抓好兩項(xiàng)重點(diǎn)工作的“11332”班級文化建設(shè)工作模式.

2.1 建立一套工作體制

建立以專職分管學(xué)生工作的院黨委副書記、輔導(dǎo)員、班主任為主導(dǎo)，以班委團(tuán)支部成員、學(xué)生黨員骨干為主體，以班級全體成員為主角的班級文化建設(shè)的工作體制.

2.2 實(shí)施一個(gè)工程，即班級凝聚力工程，將班級成員聚集于集體當(dāng)中并整合為一體的力量

一是確立清晰的班級建設(shè)目標(biāo).目標(biāo)是導(dǎo)向，具有激勵(lì)和凝聚的作用.筆者認(rèn)為，可以考慮以校級先進(jìn)班級、優(yōu)秀團(tuán)支部、磐石工程先進(jìn)集體等作為班級奮斗目標(biāo)，這是班級整體工作的目標(biāo).也可以在某一方面工作上設(shè)立具體目標(biāo)，如在學(xué)習(xí)方面，可以確立以校級優(yōu)良學(xué)風(fēng)班目標(biāo)；在英語四六級考試方面，可以以一定的通過率為目標(biāo)；在科技創(chuàng)新方面，可以以參加SRT、挑戰(zhàn)杯、申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的項(xiàng)目數(shù)或參與數(shù)為目標(biāo).班級目標(biāo)一旦確立，輔導(dǎo)員、班主任及學(xué)生干部應(yīng)有意識地加以監(jiān)督，積極引導(dǎo)班級成員自發(fā)自覺向班級目標(biāo)靠攏，使其在班級成員心中日益清晰化，將能夠吸引全班學(xué)生一起為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而團(tuán)結(jié)努力.

二是開展有針對性的班級活動(dòng)，增強(qiáng)班級向心力.中央16號文件指出“要依托班級、社團(tuán)等組織形式，開展大學(xué)生思想政治教育.組織開展豐富多彩的主題班會等活動(dòng)，發(fā)揮團(tuán)結(jié)學(xué)生、組織學(xué)生、教育學(xué)生的職能.”建設(shè)班級文化、凝聚人心的最好途徑就是組織學(xué)生參加豐富多彩的活動(dòng)，在組織活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生積極參加活動(dòng)策劃，貼近學(xué)生生活、符合學(xué)生心理發(fā)展需求的活動(dòng)才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，只有這樣，活動(dòng)的開展才能起到培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、凝聚人心的作用.

三是建立和完善班級網(wǎng)絡(luò)文化.一是班級QQ群、飛信群及公共郵箱的建立.二是班級博客或班級網(wǎng)頁的搭建.作為一個(gè)開放性的信息管理平臺，設(shè)置的內(nèi)容可以涉及班級的學(xué)習(xí)、生活、文化活動(dòng)等方面，使其成為同學(xué)個(gè)性展現(xiàn)和記錄成長發(fā)展的媒介和平臺.三是用好微博微信平臺.利用好微博微信接受面廣、時(shí)效性強(qiáng)、傳播速快的特點(diǎn)，真正發(fā)揮其引導(dǎo)學(xué)生正能量的作用.這些渠道的建立能夠很好地實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上思想交流、信息發(fā)布、專題討論、資源共享等工作，對凝聚向心力有著很好的作用.

四是加強(qiáng)宿舍文化建設(shè).健康向上的宿舍文化的形成，能夠鍛煉和提高大學(xué)生的適應(yīng)能力，使之學(xué)會與他人溝通，會對其中的每個(gè)成員產(chǎn)生積極的影響，宿舍成員都勤奮自勉、努力鉆研、互幫互學(xué)，形成良好的學(xué)風(fēng).因此，要建立健全宿舍管理規(guī)章制度，從基礎(chǔ)文明建設(shè)入手，加大衛(wèi)生、環(huán)境檢查力度，同時(shí)，開展豐富的宿舍文化活動(dòng)，如三星級宿舍評選、書香型宿舍創(chuàng)建、內(nèi)務(wù)大比武等，調(diào)動(dòng)成員參與宿舍文化建設(shè)的積極性.

2.3 抓好三支骨干隊(duì)伍

抓好輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍、班委團(tuán)支部隊(duì)伍、黨員和入黨積極分子隊(duì)伍，構(gòu)建組織保障體系.

一是要加強(qiáng)輔導(dǎo)員和班主任隊(duì)伍建設(shè).應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)對輔導(dǎo)員、班主任考核監(jiān)督力度，加大評優(yōu)獎(jiǎng)懲制度，嚴(yán)格實(shí)行輔導(dǎo)員、班主任例會制度等形式，確保輔導(dǎo)員、班主任對班級文化建設(shè)的重視度和參與度.另外，加強(qiáng)對輔導(dǎo)員，特別是班主任的培訓(xùn)，通過講座、論壇、交流、沙龍等形式增強(qiáng)輔導(dǎo)員、班主任的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)，切實(shí)提高管理經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮班級“引導(dǎo)員”的作用.

二是抓好學(xué)生干部隊(duì)伍特別是班委團(tuán)支部隊(duì)伍建設(shè).加強(qiáng)學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)力度，真正將品行正、能力強(qiáng)、群眾基礎(chǔ)好的學(xué)生選拔出來，特別是重視低年級尤其是一年級學(xué)生干部的選拔，入學(xué)初期干部隊(duì)伍的效果將長期影響學(xué)生對班級的認(rèn)同和良好班級氛圍形成.加強(qiáng)對學(xué)生干部的系統(tǒng)教育和培養(yǎng)，通過組織學(xué)生干部培訓(xùn)班等形式開展思想教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，通過組織學(xué)生干部進(jìn)行參觀、考察、勞動(dòng)、社會實(shí)踐等方式，提高學(xué)生干部的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，使之真正成為聯(lián)系教師和同學(xué)的紐帶，成長為班級領(lǐng)航人.建立和完善學(xué)生干部監(jiān)督考核制度，按照公平、公正、公開的原則定期對學(xué)生干部進(jìn)行考核，形成優(yōu)勝劣汰的競爭和激勵(lì)機(jī)制.

三是抓好黨員和入黨積極分子隊(duì)伍.充分發(fā)揮學(xué)生黨員和入黨積極分子在思想、學(xué)習(xí)、生活、工作中的先鋒模范作用，是加強(qiáng)班級文化建設(shè)的一條重要途徑.優(yōu)勢在于：一是學(xué)生黨員從同學(xué)中來，相對老師而言更了解班級情況；二是學(xué)生黨員思想素質(zhì)過硬；三是學(xué)生黨員與普通同學(xué)交流起來沒有障礙.在班級文化建設(shè)實(shí)際操作中，可通過學(xué)生黨員結(jié)對一個(gè)寢室、結(jié)對一個(gè)班級，通過點(diǎn)對點(diǎn)、點(diǎn)對線、點(diǎn)對面的幫扶方式，發(fā)揮表率作用，促進(jìn)班級文化建設(shè).

2.4 針對不同年級特征，抓好三個(gè)關(guān)鍵期

班級文化一旦形成即具有相對穩(wěn)定性，因此要抓好大一班級文化形成期，將班風(fēng)建設(shè)放在首位，發(fā)現(xiàn)新生成長需求及興趣點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)集體觀念，營造和諧發(fā)展的文化氛圍.

抓好二、三年級班級文化全面建設(shè)和深化期.鞏固大一階段班級文化氛圍，加強(qiáng)班級凝聚力建設(shè)，使班級文化建設(shè)更加完善.

抓好四年級畢業(yè)班的班級文化建設(shè).除了鼓勵(lì)學(xué)生完成學(xué)業(yè)，為即將進(jìn)入社會做好知識儲備外，更主要的引導(dǎo)班級加強(qiáng)畢業(yè)生的人生規(guī)劃、就業(yè)形勢的認(rèn)識、就業(yè)擇業(yè)觀的引導(dǎo)和心理調(diào)試等方面的指導(dǎo)，使畢業(yè)班學(xué)生以健康、成熟的心態(tài)完成學(xué)業(yè)走向社會.

2.5 抓好兩個(gè)重點(diǎn)工作，即加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)和建立完善的班級管理制度

良好的學(xué)風(fēng)是搞好班級管理的關(guān)鍵，是班級文化建設(shè)的根本.建立科學(xué)完善的班級學(xué)風(fēng)監(jiān)督考核評價(jià)體系和目標(biāo)管理機(jī)制，采取指標(biāo)化控制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，提高學(xué)風(fēng)建設(shè)的針對性和有效性.將課堂作為學(xué)風(fēng)建設(shè)的主陣地，通過開展優(yōu)良學(xué)風(fēng)競賽，營造“比學(xué)趕幫超”的濃厚氛圍.加強(qiáng)教育引導(dǎo)，特別是把握好新生入學(xué)教育階段這個(gè)學(xué)風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵和最佳時(shí)期，引導(dǎo)新生樹立遠(yuǎn)大的理想，確立人生目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為中心，全面提高自身綜合素質(zhì).

建立科學(xué)、民主的班級管理制度是班級文化的核心，也是形成良好班風(fēng)的保障.要根據(jù)班級實(shí)際，建立健全思想建設(shè)、組織管理、紀(jì)律衛(wèi)生、獎(jiǎng)勵(lì)與處罰等各項(xiàng)規(guī)章制度，為班級成員提供行為準(zhǔn)則和評價(jià)的依據(jù)，從制度層面上約束、引導(dǎo)班級成員從他律走向自律.班級管理制度建立后，要保證貫徹落實(shí)到位，一旦違反，要堅(jiān)決予以處分，確保班級規(guī)章制度的權(quán)威性和有效性.

通過對新時(shí)期班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研分析，對班級文化建設(shè)中存在的問題有了全面的把握，并從五個(gè)方面提出加強(qiáng)班級文化建設(shè)的措施.實(shí)踐證明，通過構(gòu)建“11332”的班級文化建設(shè)工作模式，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，對于增強(qiáng)班集體教育與自我教育的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生全面成長成才有很好的促進(jìn)作用.

〔1〕張艷萍.當(dāng)前高校班級建設(shè)存在的問題與思考.思想理論教育導(dǎo)刊，2011（5）.

〔2〕初曉磊.高校班級文化建設(shè)研究.大連理工大學(xué)，2008.

〔3〕陳海巖.新時(shí)期高等學(xué)校班級建設(shè)研究.華中師范大學(xué)，2008.