申曉偉

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底 417000）

地方特色文化與高職校園文化融合研究①

申曉偉

（婁底職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖南婁底 417000）

自覺(jué)傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)前擺在我國(guó)高等教育面前的一項(xiàng)極其重要的課題。把地方特色文化融入高職校園文化建設(shè)中，對(duì)于提高高職院校校園文化品質(zhì)，發(fā)揮高職院校校園文化功能具有十分重要的意義。高職院校要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主體，充分吸收地方優(yōu)秀文化的精髓，打造特色高職文化品牌。

地方特色文化;高職校園文化;深度融合

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化凝聚著中華民族自強(qiáng)不息的精神追求和歷久彌新的精神財(cái)富，是發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的深厚基礎(chǔ)，是建設(shè)中華民族共有精神家園的重要支撐。自覺(jué)傳承和創(chuàng)新優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是當(dāng)前擺在我國(guó)高等教育面前的一項(xiàng)極其重要的課題。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線(xiàn)的高端技能型專(zhuān)門(mén)人才的任務(wù)，在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和創(chuàng)新進(jìn)程中地位不可替代，作用不可或缺。在建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)的背景下，高職院校要充分發(fā)揮地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、凝聚功能，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線(xiàn)，深入開(kāi)展地方特色文化進(jìn)校園活動(dòng)，構(gòu)建高職文化品牌，全面提升廣大師生員工思想道德素質(zhì)。

1 把握校地文化融合的著眼點(diǎn)，確立融合理念

地方傳統(tǒng)文化是與特定的地域息息相關(guān)的，不同的地方因地方特點(diǎn)而形成了迥異的文化特色，這種文化特色受特定地方的地理環(huán)境、氣候條件、民間習(xí)俗、人文背景以及特殊的文化因子等諸多因素的影響而凝成?！按髮W(xué)文化是大學(xué)人在長(zhǎng)期的大學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐中形成的關(guān)于大學(xué)和大學(xué)教育的各種認(rèn)識(shí)和觀念的總和，是人們對(duì)高等教育的本質(zhì)和規(guī)律的主觀反映，其核心是大學(xué)理念、大學(xué)精神，包括大學(xué)人的大學(xué)觀、教育觀、人才觀、職業(yè)觀等精神層面的東西?！保?］這兩種文化由于地緣上的親密關(guān)系而不可分割，由于主體上的相對(duì)獨(dú)立而又各具個(gè)性。從文化的作用機(jī)理來(lái)看，把地方傳統(tǒng)優(yōu)秀文化融入高職院校校園文化當(dāng)中，有利于傳播兼容并包、博大精深的傳統(tǒng)文化知識(shí)，影響廣大師生的價(jià)值取向和道德追求;有利于挖掘和吸收傳統(tǒng)文化精髓，提升校園文化的品質(zhì)和特色;有利于凝練具有時(shí)代要求的校園精神，積蓄學(xué)院改革和發(fā)展的正能量。為此，在校地文化融合的過(guò)程中，我們要牢固立以德樹(shù)人、以文化人的正確理念。一是以科學(xué)的理論為指導(dǎo)。要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，牢牢把握社會(huì)主義先進(jìn)文化的發(fā)展方向，始終堅(jiān)持融入地方、服務(wù)地方的辦學(xué)定位，不斷提升校園文化的內(nèi)涵，凝練校園文化的特色。二是以正確的輿論為引導(dǎo)。要牢牢把握正確的輿論導(dǎo)向，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育融入地方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的宣傳，堅(jiān)持正面宣傳，弘揚(yáng)社會(huì)正氣。三是以高尚的精神為引領(lǐng)。要以?xún)?yōu)秀民族文化精神為根，積極培育和踐行學(xué)院精神，提升師生的文化認(rèn)同，構(gòu)筑共同的精神家園，為學(xué)院的改革發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的思想保證和強(qiáng)大的精神動(dòng)力。四是以?xún)?yōu)秀的產(chǎn)品為載體。要著力加強(qiáng)地方優(yōu)秀文化的挖掘、開(kāi)發(fā)和利用，打造“向真、向善、向美、向上”的文化產(chǎn)品，營(yíng)造濃郁的高職文化氛圍。

2 選好校地文化融合的著力點(diǎn)，豐富融合內(nèi)容

“大學(xué)的成長(zhǎng)成熟，取決于大學(xué)內(nèi)在文化精神的培養(yǎng)和形成，而非外部的機(jī)遇和手段。大學(xué)必須有認(rèn)識(shí)和堅(jiān)持自己文化使命的文化自識(shí)、文化自覺(jué)、文化自信和文化自律?！保?］高職院校校地文化融合的核心在于以增強(qiáng)校園文化對(duì)廣大師生員工的感染力、滲透力為切入點(diǎn)，以促進(jìn)廣大師生全面發(fā)展為目標(biāo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育為主體，充分吸收地方優(yōu)秀文化的精髓，編研本土化特色鮮明的校園文化資源，搭建校地文化融合的研究、教育、傳播和宣傳平臺(tái)，創(chuàng)新校地文化融合的方法和途徑，形成一個(gè)具有地方特色、職業(yè)特征、高教特點(diǎn)的高職文化品牌，切實(shí)發(fā)揮文化引領(lǐng)風(fēng)尚、教育師生、服務(wù)地方、推動(dòng)發(fā)展的重要作用，不斷增強(qiáng)學(xué)校思想政治教育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和長(zhǎng)效性。

2．1 弘揚(yáng)地方文化精神，強(qiáng)化特色主題教育

高職院校要按照立足地方、文化育人的思路，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，弘揚(yáng)地方文化精神，強(qiáng)化特色主題教育。一是充分發(fā)揮精神文化產(chǎn)品的作用，在黨員干部、廣大教師和全體學(xué)生中開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，注重師德建設(shè)，強(qiáng)化制度建設(shè)，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化為師生員工的精神追求，外化為師生員工的自覺(jué)行動(dòng)，促進(jìn)良好院風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的形成。二是舉辦地方文化大講堂，定期邀請(qǐng)專(zhuān)家學(xué)者來(lái)學(xué)校解讀地方文化，不斷提高廣大師生員工的人文素質(zhì)和精神境界。三是充分發(fā)揮思政課教學(xué)的主渠道作用，按照貼近學(xué)生、貼近職業(yè)、貼近地方的原則，提煉典型教育素材、典型教學(xué)案例、典型鄉(xiāng)土資源，使傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容與生活世界現(xiàn)實(shí)題材融為一體，提高思政課教學(xué)的實(shí)效性。四是以主題班會(huì)為載體，引入地方本土文化資源，開(kāi)展專(zhuān)題教育活動(dòng)，積極倡導(dǎo)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)、開(kāi)拓創(chuàng)新的時(shí)代精神，不斷提高主題教育的針對(duì)性。

2．2 挖掘地方文化人物，編寫(xiě)特色文化教材

高職院校要按照兼收并蓄、提升內(nèi)涵的思路，充分挖掘地方優(yōu)秀文化的精髓，建設(shè)特色文化教材，為校園文化建設(shè)提供重要的資源保證。一是編寫(xiě)特色文化讀本。以地方文化的發(fā)展歷程為主線(xiàn)，以地方典型人物為主體，提取人物典型事跡，挖掘人物精神品質(zhì)，吸取人物思想精華和道德精髓，闡發(fā)講仁愛(ài)、重民本、守誠(chéng)信、崇正義、尚和合、求大同的時(shí)代價(jià)值。二是編寫(xiě)特色專(zhuān)業(yè)教材。在旅游專(zhuān)業(yè)中，把地方人文歷史融入專(zhuān)業(yè)課程，講清楚地方人文歷史的獨(dú)特創(chuàng)造、價(jià)值理念、鮮明特色，增強(qiáng)文化自信和價(jià)值觀自信。二是編寫(xiě)特色通識(shí)教材。在大學(xué)語(yǔ)文等通識(shí)課程中，增加地方優(yōu)秀文化的內(nèi)容，融入地方鄉(xiāng)土文學(xué)作品，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量。

2．3 依托地方文化資源，建立特色教育基地

高職院校要按照開(kāi)放建設(shè)、重在利用的思路，以紀(jì)念館、博物館等地方文化資源為依托，建立特色教育基地。一是采取校地共建的方式，進(jìn)一步加強(qiáng)與地方文化機(jī)構(gòu)的溝通合作，以“共建共享共贏”為原則，積極探索特色教育基地多元化建設(shè)模式。二是根據(jù)教師發(fā)展和學(xué)生成長(zhǎng)的規(guī)律，按照思想道德素質(zhì)提升的要求，開(kāi)發(fā)專(zhuān)題培訓(xùn)項(xiàng)目，搭建專(zhuān)題培訓(xùn)平臺(tái)，增強(qiáng)教育基地建設(shè)的針對(duì)性。三是制定特色基地建設(shè)管理辦法，有計(jì)劃地組織廣大師生員工深入教育基地，感受地方文化中的思想精髓，洗滌靈魂，提升素養(yǎng)，形成符合時(shí)代要求的思想價(jià)值體系。

2．4 融入地方文化元素，開(kāi)展特色文化活動(dòng)

高職院校要按照活躍氛圍、提升品質(zhì)的思路，把地方的優(yōu)秀文化融入到校園文化活動(dòng)體系中，提升校園文化活動(dòng)內(nèi)涵，起到教育人、引導(dǎo)人、感染人的作用。一是借鑒地方傳統(tǒng)文化，開(kāi)展地方文化藝術(shù)節(jié)、地方民俗文化展、特色書(shū)讀書(shū)活動(dòng)等特色活動(dòng)，豐富校園文化活動(dòng)的形式和內(nèi)容。二是對(duì)接地方文化產(chǎn)業(yè)，通過(guò)與科研院所、政府部門(mén)、文化企業(yè)以及學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，在教育、文學(xué)、藝術(shù)、建筑等領(lǐng)域開(kāi)發(fā)特色文化產(chǎn)品，自覺(jué)傳承地方優(yōu)秀文化。三是以典型引路為手段，定期舉辦先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，把地方本土的專(zhuān)家學(xué)者、能工巧匠、勞動(dòng)模范作為廣大師生員工的現(xiàn)實(shí)教材，在全校營(yíng)造立足本職、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的良好風(fēng)氣。四是結(jié)合高職教育特點(diǎn)，開(kāi)展“學(xué)院精神”的征集活動(dòng)，培育和踐行催人奮進(jìn)、健康向上的精神，激勵(lì)廣大師生員工學(xué)以致用，自強(qiáng)不息。

2．5 注重地方文化傳播，推動(dòng)特色文化宣傳

高職院校要按照傳播為主、創(chuàng)建品牌的思路，利用校內(nèi)的紙質(zhì)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、學(xué)術(shù)刊物、教學(xué)環(huán)境等陣地，加強(qiáng)對(duì)地方文化成果的宣傳，營(yíng)造濃厚的特色文化氛圍。一是抓好觀點(diǎn)宣傳。重點(diǎn)宣傳知名專(zhuān)家學(xué)者的專(zhuān)題演講、報(bào)告、講座、發(fā)言，讓我們的專(zhuān)家說(shuō)話(huà)，給人以深刻啟迪。二是抓好人物訪(fǎng)談。密切關(guān)注地方文化建設(shè)的新視點(diǎn)，對(duì)文化領(lǐng)域的專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題訪(fǎng)談，傳遞他們的聲音，引領(lǐng)校內(nèi)師生，擴(kuò)大社會(huì)影響。三是抓好活動(dòng)宣傳。深度剖析特色文化活動(dòng)，挖掘經(jīng)驗(yàn)，培育典型，激發(fā)師生的文化創(chuàng)造活力，創(chuàng)建融地方文化和學(xué)校文化于一體的校園品牌文化。

2．6 著眼地方文化創(chuàng)新，加強(qiáng)特色項(xiàng)目研究

高職院校要按照以研促建、研建并舉的思路，緊跟地方文化建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)和創(chuàng)新點(diǎn)，加強(qiáng)特色項(xiàng)目研究，為校園文化建設(shè)提供策略參考。一是加強(qiáng)課題研究。把地方文化品牌創(chuàng)建研究、地方文化資源挖掘研究、地方歷史人文研究、地方紅色教育資源的利用研究等列入教育教學(xué)研究的重要內(nèi)容。二是撰寫(xiě)理論文章。抓住地方文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)的新問(wèn)題、新動(dòng)態(tài)、新趨勢(shì)，組織專(zhuān)門(mén)的研究力量，圍繞前沿?zé)狳c(diǎn)問(wèn)題撰寫(xiě)重點(diǎn)理論文章，直面當(dāng)前地方文化建設(shè)和學(xué)校文化建設(shè)中的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，注重研究成果轉(zhuǎn)化，提高成果使用效益。三是搭建學(xué)術(shù)平臺(tái)。以學(xué)院為主體，聯(lián)合地方文化研究機(jī)構(gòu)，每年組織召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)研討，營(yíng)造學(xué)術(shù)氛圍，擴(kuò)大學(xué)術(shù)影響。

3 抓住校地文化融合的關(guān)鍵點(diǎn)，強(qiáng)化融合保障

大學(xué)文化要拓展文化建設(shè)的內(nèi)涵，擁有自己的風(fēng)景和圖像，就必須植根于自己的家鄉(xiāng)和故土，開(kāi)拓途徑，開(kāi)闊思路，融合地方文化［3］。校地文化融合涉及政府、企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)等多個(gè)利益相關(guān)者。從機(jī)制保障的視角來(lái)看，高職院校校地文化融合的關(guān)鍵點(diǎn)在于要根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行校園文化建設(shè)機(jī)制的改革與創(chuàng)新，徹底突破制約校地文化融合的機(jī)制瓶頸，打破與學(xué)校與其他利益主體間的體制壁壘，整合和集聚人才、資本、信息、技術(shù)等方面的優(yōu)勢(shì)和力量，著力構(gòu)建多元開(kāi)放、有機(jī)融合的文化建設(shè)體系，最終提高自身的文化軟實(shí)力。

3．1 統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)

高職文化既是高職院校在辦學(xué)歷程中形成的行為規(guī)范，更是高職院校在辦學(xué)過(guò)程中形成的價(jià)值追求。它是廣大師生的精神之家，是高職院校的發(fā)展之基。因此，高職院校要高度重視自身特色校園文化建設(shè)工作，牢固樹(shù)立抓文化就是抓方向、抓發(fā)展、抓育人、抓質(zhì)量、抓特色的理念，緊緊抓住社會(huì)主義核心價(jià)值觀這個(gè)根本，深入開(kāi)展地方文化進(jìn)校園活動(dòng)，切實(shí)加強(qiáng)地方優(yōu)秀文化知識(shí)的灌輸、普及和滲透，打造“高職文化”品牌，激發(fā)廣大師生員工的文化自覺(jué)和文化自信，在全院形成“以文化凝精神、以文化提品質(zhì)、以文化促和諧、以文化樹(shù)形象”的發(fā)展新局面。

3．2 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織

為確保高職院校特色校園文化建設(shè)的有序推進(jìn)，在學(xué)院層面要成立校園文化特色建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)從總體上部署和安排學(xué)院的校園文化特色建設(shè)工作，協(xié)調(diào)處理建設(shè)過(guò)程當(dāng)中遇到的各種問(wèn)題，檢查督促工作落實(shí)，宏觀指導(dǎo)相關(guān)部門(mén)有效開(kāi)展工作。學(xué)院各有關(guān)部門(mén)要在各自職責(zé)范圍內(nèi)，組建相應(yīng)的研究和建設(shè)團(tuán)隊(duì)，積極推進(jìn)校園文化特色建設(shè)有關(guān)工作。組織人事部門(mén)要牽頭做好黨員干部的思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)。宣傳統(tǒng)戰(zhàn)部要牽頭做好特色文化的宣講、提煉和傳播工作。工會(huì)要負(fù)責(zé)針對(duì)教職員工有計(jì)劃地開(kāi)展特色校園文化活動(dòng)和文化產(chǎn)品的開(kāi)發(fā)工作。教務(wù)部門(mén)要牽頭組織專(zhuān)業(yè)系部做好校本教材、文化讀本的開(kāi)發(fā)和實(shí)施、特色教育基地的建設(shè)工作。學(xué)工部門(mén)要牽頭組織輔導(dǎo)員針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生群體有計(jì)劃地開(kāi)展特色校園文化活動(dòng)?？蒲泄芾聿块T(mén)要牽頭搭建特色校園文化研究平臺(tái)，組織研究團(tuán)隊(duì)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)研究，形成一批有價(jià)值的理論成果。

3．3 開(kāi)放建設(shè)，強(qiáng)化保障

高職院校要在制度上建立健全開(kāi)放建設(shè)、校地融合的文化特色建設(shè)機(jī)制，進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)聯(lián)系，聯(lián)合各方力量，充分調(diào)動(dòng)校友、相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜摇⑵髽I(yè)人士、政府高級(jí)公務(wù)員、成功創(chuàng)業(yè)者等人脈資源，為特色校園文化建設(shè)提供不同角度、不同層面的指導(dǎo)和支持。要在載體上積極搭建院系兩級(jí)特色文化建設(shè)平臺(tái)，充分發(fā)揮學(xué)校教育網(wǎng)站、主題班會(huì)、學(xué)生社團(tuán)、教育論壇、專(zhuān)業(yè)講座、青年學(xué)習(xí)節(jié)、德育基地的教育功能，積極開(kāi)展特色文化建設(shè)。要在政策上切實(shí)保障校園文化特色建設(shè)，把校園文化特色建設(shè)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)院總體預(yù)算，提高經(jīng)費(fèi)的使用效益，不斷完善校園文化特色建設(shè)的軟硬條件。

總之，“加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)，必須站在國(guó)家宏觀戰(zhàn)略發(fā)展的高度，從繼承、發(fā)展和引領(lǐng)社會(huì)文化建設(shè)的重要使命出發(fā)，來(lái)認(rèn)識(shí)，來(lái)研究，來(lái)探索。”［4］校地文化有機(jī)融合是當(dāng)前地方高職院校加強(qiáng)特色校園文化建設(shè)的一條主要途徑。對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)，在建設(shè)的過(guò)程中要深刻領(lǐng)會(huì)十八大和十八屆三中全會(huì)的精神，牢牢把握校園文化發(fā)展、變化的基本規(guī)律，充分發(fā)揮高職文化自覺(jué)的價(jià)值功能，以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為魂，建設(shè)高品質(zhì)的高職特色文化，大力促進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)的又好又快發(fā)展。

［1］王少安，侯菊英．推進(jìn)大學(xué)文化傳承創(chuàng)新應(yīng)處理好三個(gè)關(guān)系［J］．中國(guó)高等教育，2012（8）:8－9．

［2］眭依凡．大學(xué)文化理性與文化育人之責(zé)［J］．中國(guó)高等教育，2012（12）:6－9．

［3］浦玉忠．實(shí)現(xiàn)五個(gè)轉(zhuǎn)變，提升地方行業(yè)高校辦學(xué)內(nèi)涵［J］．中國(guó)高等教育，2012（12）:36 －37．

［4］胡顯章．以高度文化自覺(jué)，加強(qiáng)大學(xué)文化建設(shè)［J］．中國(guó)高等教育，2012（17）:17－19．

（責(zé)任校對(duì) 莫秀珍）

G710

A

1674－5884（2014）06－0129－03

2004－02－18

申曉偉（1974－），男，湖南邵東人，副教授，碩士，主要從事職業(yè)技術(shù)教育與漢語(yǔ)言文學(xué)研究。