喬麗英

廈門興才學(xué)院 (廈門 361000)

學(xué)生對(duì)思政課不感興趣究其原因無非有二：第一是現(xiàn)在這些剛剛進(jìn)入大學(xué)的學(xué)生，他們更加的強(qiáng)調(diào)自己的個(gè)性，逃脫了父母的嘮叨，自以為可以自由自在，突然又要被講很多做人做事的道理，對(duì)他們來說那就好比是勸孫悟空戴上緊箍咒，自然就存在抗拒心理。第二是思政課本身理論性就比較強(qiáng)，再加上由于中學(xué)思政課基本是以升學(xué)為目的的教學(xué)，所以即使到了大學(xué)，思政課也難以擺脫留在學(xué)生心目中“枯燥、古板”的印象。很多學(xué)生認(rèn)為思政課在現(xiàn)實(shí)生活中毫無用處，從而大大挫傷了學(xué)生的積極性。面對(duì)這種情況很多兄弟院校采取了高壓強(qiáng)制措施，比如節(jié)節(jié)點(diǎn)名，但往往是管得住人管不住心，不僅沒達(dá)到良好的教學(xué)效果，反而進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由此看來高壓強(qiáng)制并不是最好的手段，所以成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是興趣。因此，在思政課教學(xué)過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是思政課成功教學(xué)的關(guān)鍵之所在，那如何激發(fā)學(xué)生的興趣呢，學(xué)生的興趣點(diǎn)又在哪里呢？

首先讓我們先從出勤率上來做一個(gè)有關(guān)學(xué)生情趣點(diǎn)的簡單分析，大學(xué)里出勤率最高的無外乎四種課：

第一種是體育類，這類課不僅可以強(qiáng)身健體，還可以因?yàn)椴粩嗟鼐毩?xí)掌握了某些技巧而獲得“成就感”和別人的贊揚(yáng)和羨慕，比如體育舞蹈既可以強(qiáng)身健體，又可以塑造優(yōu)美體型，更可以在喜歡的時(shí)候翩翩起舞，所以說這是一種發(fā)自內(nèi)心的，原始的興趣，也可以說是生理興趣，內(nèi)在的本原興趣。

第二種是實(shí)踐類課程，比如測量、測繪、采風(fēng)等，因?yàn)閷?duì)于測繪類的學(xué)生來說如果不會(huì)測繪，畢業(yè)后就會(huì)如同擁有一輛高級(jí)轎車可是自己卻不會(huì)開車，所以不管外邊的太陽有多大，也不管測繪的器材有多重，這些學(xué)生仍然會(huì)義無反顧，因?yàn)樗麄兠靼走@是為了今后所必須做的，這可以說是一種來自社會(huì)的，經(jīng)過理性思考后的外在的理性興趣；

第三種是任課老師特別嚴(yán)厲，每節(jié)課都點(diǎn)名，三次不來取消考試資格。鑒于老師的強(qiáng)勢敢于頂風(fēng)作案的學(xué)生不多，但是來了不代表他們就會(huì)聽課，尤其是隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，智能手機(jī)的普及，使得課堂很多時(shí)候成了學(xué)生集中使用智能手機(jī)的場所，這個(gè)在很多學(xué)校的思政課上就表現(xiàn)的非常明顯。所以這種課堂出勤率雖然高但是效果很差，基本上就是在浪費(fèi)人力物力和時(shí)間。

第四種是任課老師特別有人格魅力，雖然很少點(diǎn)名甚至從不點(diǎn)名，但是卻可以用自己的人格魅力把學(xué)生吸引來。

綜上所述，可以肯定的是第三種課雖然出勤率很高但是人在心不在，除了浪費(fèi)人力物力之外甚至還會(huì)引起學(xué)生的抵觸和反感，所以斷不可取，除此之外就僅剩第一、第二、第四三種可供借鑒的解決途徑。結(jié)合思政課的特點(diǎn)，從人生的本原興趣也就是第一條路走似乎有點(diǎn)不太容易，因?yàn)槟軐?duì)思政課從本原上感興趣的可能僅限于對(duì)政治和歷史比較感興趣的學(xué)生，而這類學(xué)生目前在高校甚至是整個(gè)社會(huì)都不多見。所以我們只能考慮嘗試從第二種可能，也就是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于這門課的理性興趣，深入淺出的跟學(xué)生分析和傳達(dá)學(xué)習(xí)思政課的重要性，比如樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀對(duì)于自己成才的重要性，學(xué)習(xí)法律知識(shí)對(duì)于今后人生道路的必要性，堅(jiān)定馬克主義和共產(chǎn)主義信仰的重要性等等。另外就是還可以在第四種可能性上做文章，也就是不斷地提高教師自身的魅力，內(nèi)外兼修。

筆者認(rèn)為，要想提高大中專院校特別是高職高中院校的思政課的學(xué)習(xí)實(shí)效必須：

1 進(jìn)一步加強(qiáng)高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，不斷提升高校思政教師的個(gè)人魅力

教師是教育事業(yè)的第一資源，對(duì)高校思政課堂教學(xué)效果具有十分重要的意義。如何提高思政教師的專業(yè)水平？首先，要盡快完善教師培育體系，加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育，著力培養(yǎng)教學(xué)能手和學(xué)科帶頭人?？梢蚤_展各種師資培訓(xùn)活動(dòng)，第一，由本校的學(xué)科帶頭人對(duì)其他教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)與教學(xué)方法傳授，定期開展交流會(huì)。其次也可以安排本校優(yōu)秀教師到其他學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，應(yīng)致力培養(yǎng)一批學(xué)習(xí)型教師，活到老學(xué)到老，幫助教師樹立終身學(xué)習(xí)的理念。第二，必需健全和完善思政課教師的考評(píng)體系，制定考評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，不達(dá)標(biāo)要懲，優(yōu)秀要獎(jiǎng)，或者考評(píng)結(jié)果直接與工資、獎(jiǎng)金或晉升職稱掛鉤。最后因?yàn)樗颊n內(nèi)容寬泛，身為思政課教師就要不斷提高自身素養(yǎng)，完善自己的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新，通過提升個(gè)人魅力來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。

2 牢固樹立以生為本的教育觀念

以生為本，育人為本是教育的核心。但是目前，我國的教育模式仍是以教師為中心，教學(xué)的基本方式主要為灌輸式，特別是思想政治教育課。要改善這一情況我們還有很長的路要走。首先要尊重學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，不要被傳統(tǒng)思想所束縛，要不斷創(chuàng)新，根據(jù)不同的學(xué)生，因材施教，激發(fā)其自身潛力。其次，改“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，這也體現(xiàn)了教育的以生為本的理念。正如前文所說，提高教學(xué)效果最有效的途徑就是激發(fā)學(xué)生的原始興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。最后，要與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，參與到學(xué)生的交流中，在把專業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生的同時(shí)了解學(xué)生存在的問題，并以互相交流的方式幫助學(xué)生解決問題。

3 注重教學(xué)方法和手段的靈活運(yùn)用

(1)案例教學(xué)方法的運(yùn)用。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師為中心，教師以說教的方式把理論傳授給學(xué)生，本來思政課就比較枯燥，加上這種無趣乏味的教學(xué)方式，直接降低了學(xué)生的積極性。案例教學(xué)法不同，它選用真實(shí)的案例，通過對(duì)案例的學(xué)習(xí)和分析提出問題，并讓學(xué)生通過思考解決問題，這種理解式的教學(xué)在其他課程中已經(jīng)廣泛應(yīng)用，也更能加深學(xué)生對(duì)思政課概念和基本原理的理解，還能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

(2)積極運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段。如電腦、投影等教學(xué)媒體。正所謂“興趣是最好的老師”，要激發(fā)學(xué)生對(duì)思政課的學(xué)習(xí)興趣首先就要營造形象、生動(dòng)、富有趣味的學(xué)習(xí)情境。而電腦、投影等現(xiàn)代化教學(xué)手段可以大大豐富課堂內(nèi)容，為教學(xué)內(nèi)容添彩，能夠充分體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)也對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，讓教師更加熟練靈活的運(yùn)用多媒體，為學(xué)生制作出色的課件，增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性和吸引力。

(3)有效開展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。比如我們每年都會(huì)組織學(xué)生去參觀嘉庚紀(jì)念館和大嶝島戰(zhàn)地觀光園，目的就是讓學(xué)生牢記我們今天生活的來之不易，同時(shí)深刻理解我黨的政策、方針。也可以鼓勵(lì)學(xué)生志愿者活動(dòng)，讓學(xué)生走出課堂，步入社會(huì)，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，加深對(duì)思政課的內(nèi)容的理解與運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)思政課的用處與樂趣。

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