徐景德，張 亮，張莉聰，耿東森

(華北科技學(xué)院研究生院，北京東燕郊 101601)

0 引言

2011年，國務(wù)院學(xué)位辦批準華北科技學(xué)院參加“服務(wù)國家特殊需要——學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點工作”項目，自2012年起開展安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作。2012和2013年，圍繞安全生產(chǎn)需要，設(shè)立了安全監(jiān)察監(jiān)管、應(yīng)急救援、職業(yè)危害防治與監(jiān)管等10個培養(yǎng)方向，共招收研究生62人，目前各項工作基本依照培養(yǎng)方案順利進行。在研究生培養(yǎng)過程中，我們一直思考和關(guān)注的問題是，如何圍繞“服務(wù)國家特殊需要”研究生培養(yǎng)項目的目的，構(gòu)建一種新型的研究生培養(yǎng)模式，為研究生尤其是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)探索一條新的方法。

1 研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵及其要素

模式是在一定思想指導(dǎo)下建立起來的由若干要素構(gòu)成的，具有系統(tǒng)性、簡約性、中介性、可仿效性和開放性特征的某種活動的理論模型和操作樣式，是理論和實踐的中介。研究生培養(yǎng)模式是人才培養(yǎng)模式的一種形式，是指在一定培養(yǎng)理念指導(dǎo)下，根據(jù)高層次人才成長規(guī)律和社會需要.為研究生構(gòu)建的較為穩(wěn)定的教育結(jié)構(gòu)及其運行方式和運行機制的總稱。依照研究生培養(yǎng)過程，研究生培養(yǎng)模式一般由若干個要素組成，組成要素有“三要素”、“四要素”、“六要素”等多種說法［1－3］，研究生培養(yǎng)模式的內(nèi)涵就是相關(guān)要素的內(nèi)容及要素之間的關(guān)系。

研究生培養(yǎng)模式［4－7］的確立，受人才培養(yǎng)定位、培養(yǎng)方式、人才類別及培養(yǎng)質(zhì)量等因素制約與影響。我國社會及經(jīng)濟發(fā)展，對人才層次的要求從整體上呈現(xiàn)上升趨勢。研究生培養(yǎng)已經(jīng)從當初定位為科研院所、高等學(xué)校輸送人才擴充為社會各行業(yè)提供高層次專業(yè)人才服務(wù)。安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生也由原來服務(wù)于安全生產(chǎn)研究機構(gòu)、高等學(xué)校安全工程專業(yè)提供后備人才拓寬為安全生產(chǎn)領(lǐng)域提供各類專業(yè)人才服務(wù)，包括安全監(jiān)管、安全技術(shù)、安全中介服務(wù)的等各類專業(yè)人才。人才培養(yǎng)定位的變化，必然帶來培養(yǎng)理念、培養(yǎng)方式、師資隊伍、培養(yǎng)方法等一系列情況的變化。因此，根據(jù)服務(wù)國家特殊需要研究生培養(yǎng)項目設(shè)置目的，參照國內(nèi)外專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)先進理念，我們提出研究生“九要素”培養(yǎng)模式，即研究生培養(yǎng)模式包含培養(yǎng)理念、培養(yǎng)目標、培養(yǎng)組織、培養(yǎng)制度、導(dǎo)師隊伍、平臺建設(shè)、方案實施、專業(yè)技能訓(xùn)練與質(zhì)量評價與監(jiān)控等九個要素。

2 安全工程專業(yè)碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)模式九要素及其相互關(guān)系分析

2.1 九要素內(nèi)涵分析

2.1.1 培養(yǎng)理念

在研究生培養(yǎng)整個過程中，我們堅持“以人為本、質(zhì)量第一、服務(wù)社會、開放辦學(xué)”的理念?！耙匀藶楸尽笔侵冈谘芯可囵B(yǎng)過程中，以為社會培養(yǎng)一流人才為中心任務(wù)，促進研究生全面發(fā)展;“質(zhì)量第一”是指將完善研究生知識結(jié)構(gòu)、提高研究生業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)為首要任務(wù);“服務(wù)社會”是指要根據(jù)安全生產(chǎn)對人才需求制定研究生培養(yǎng)方案，設(shè)置研究生培養(yǎng)方向;開放辦學(xué)是指研究生培養(yǎng)過程中，一是要吸收國內(nèi)外先進辦學(xué)理念、方式和方法，二是和有關(guān)單位加強聯(lián)系，在師資隊伍、教學(xué)資源、信息交流實現(xiàn)共享。

2.1.2 培養(yǎng)目標

以為安全生產(chǎn)提供高水平的專業(yè)人才為培養(yǎng)目標。安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標:一是使全體研究生掌握安全科學(xué)與工程學(xué)科相關(guān)基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識和專業(yè)技能;二是掌握從事安全生產(chǎn)領(lǐng)域相關(guān)業(yè)務(wù)工作的專業(yè)技術(shù)、具備從事安全工程相關(guān)工作的組織管理能力;三是具備安全生產(chǎn)領(lǐng)域?qū)I(yè)人員的人文、心理和業(yè)務(wù)品質(zhì)，例如“安全第一”的意識、自覺遵守安全法規(guī)的意識。

2.1.3 培養(yǎng)組織

從事服務(wù)國家特殊需要的培養(yǎng)單位，基本上屬于初次從事研究生培養(yǎng)工作，我校也不例外，研究生培養(yǎng)工作處于起步階段，規(guī)模較小。在此情況下，研究生培養(yǎng)組織工作的體系宜采取學(xué)校層面集中管理為主、二級學(xué)院協(xié)助管理為輔的方式。研究生培養(yǎng)工作從招生、教學(xué)組織、師資管理、學(xué)生管理、學(xué)位論文集學(xué)位授予等一系列環(huán)節(jié)，都由職能部門集中管理，二級學(xué)院予以協(xié)助和配合。

2.1.4 培養(yǎng)制度

制度建設(shè)是研究生培養(yǎng)的紐帶。實行制度管理是現(xiàn)代高等教育管理的基本方法。制度是每一項工作的標準、執(zhí)行依據(jù)和指南，研究生培養(yǎng)過程中，教師、管理人員和研究生都嚴格依照制度辦事是保證研究生培養(yǎng)工作良性運行的關(guān)鍵。研究生制度必須具有科學(xué)性、實用性和可操作性，制度必須要根據(jù)國家教育政策、法律法規(guī)的調(diào)整，與時俱進進行及時調(diào)整，我校自2012年以來，共出臺了研究生學(xué)籍管理、招生、導(dǎo)師聘任等相關(guān)制度23項，基本建立了研究生培養(yǎng)的制度體系。

2.1.5 師資隊伍

研究生師資包括導(dǎo)師、任課教師和專業(yè)技能指導(dǎo)教師。只有一流師資，才能保證培養(yǎng)出一流的研究生。在研究生師資選聘工作中，我們從資歷、學(xué)術(shù)水平、專業(yè)方向制定了聘任標準，現(xiàn)代大學(xué)研究生導(dǎo)師的選擇必須打破傳統(tǒng)觀念，導(dǎo)師的選擇不能局限于本校教師，而應(yīng)在更大更寬的領(lǐng)域內(nèi)選擇。我們充分利用學(xué)校隸屬于國家安全監(jiān)管總局、學(xué)校與總局所屬的中國安全科學(xué)研究院、通信信息中心、職業(yè)衛(wèi)生中心毗鄰的優(yōu)勢，從三個單位聘任了一批指導(dǎo)教師，通過訂立合作協(xié)議，明確雙方責任和權(quán)利，加強了研究生導(dǎo)師隊伍。

2.1.6 平臺建設(shè)

培養(yǎng)平臺包括校內(nèi)培養(yǎng)平臺和校外專業(yè)技能訓(xùn)練基地。校內(nèi)培養(yǎng)平臺主要是指校內(nèi)實驗室和計算機房，主要用于研究生掌握相關(guān)專業(yè)技能，例如測試技術(shù)、大型數(shù)值模擬程序的運用等，我校研究生充分利用了校內(nèi)礦井災(zāi)害防治、人機工程等重點實驗室，掌握了瓦斯、水質(zhì)分析等測試技術(shù)，利用研究生專用機房掌握了Matlab、Ansys等數(shù)值模擬程序。二是指專業(yè)技能訓(xùn)練基地，自2012年以來，我們先后與開灤集團、中煤華晉集團、安徽煤監(jiān)局、中國安全科學(xué)研究院等六家單位訂立合作協(xié)議，將其作為我校研究生校外實踐基地，根據(jù)每位研究生培養(yǎng)方向安排其到上述單位進行實踐技能訓(xùn)練。

2.1.7 方案實施

研究生培養(yǎng)工作是一項系統(tǒng)工程，必須精心制定培養(yǎng)方案，只有科學(xué)的方案，才能保證實施到位。我校在獲得國務(wù)院學(xué)位辦批準參加研究生培養(yǎng)特殊需要項目后，由研究生管理部門會同二級學(xué)院制定培養(yǎng)實施方案。實施方案經(jīng)過校內(nèi)外專家多次審查后予以試行。為保證方案的有效實施，根據(jù)研究生培養(yǎng)過程，將方案有關(guān)內(nèi)容分解成相關(guān)工作任務(wù)，明確責任人員、執(zhí)行時間和完成標準，確保執(zhí)行力;同時，及時收集各方面對方案的意見并予以及時修訂。實踐表明，方案實施的好壞是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

2.1.8 專業(yè)技能訓(xùn)練

專業(yè)技能訓(xùn)練需要圍繞研究生就業(yè)方向確定。根據(jù)安全工程專業(yè)碩士研究生就業(yè)方向，我們將研究生專業(yè)技能分成如下內(nèi)容:安全儀器儀表的使用、檢測和維修，安全生產(chǎn)監(jiān)測監(jiān)控，安全信息采集、分析及管理，應(yīng)急預(yù)案與應(yīng)急管理，職業(yè)危害與職業(yè)衛(wèi)生工程，安全監(jiān)管執(zhí)法，事故調(diào)查與事故管理。由研究生管理部門會同指導(dǎo)教師確定研究生參與其中相關(guān)類別的專業(yè)技能訓(xùn)練。

2.1.9 質(zhì)量評價與監(jiān)控

我校研究生培養(yǎng)的評價，采取綜合測評的方式，重點考察其掌握知識和分析問題、解決問題的能力。主要包括四個方面:(1)學(xué)習情況，必須完成培養(yǎng)計劃規(guī)定的課程且學(xué)習成績合格。(2)完成工程實踐環(huán)節(jié)的情況。在實習期間必須完成實習指導(dǎo)書規(guī)定的實習內(nèi)容，撰寫實踐總結(jié)報告，由校企雙方指導(dǎo)教師評定成績。(3)論文成績。學(xué)位論文符合相關(guān)規(guī)定，由兼職指導(dǎo)教師對其工程意義及實用性給予書面評價，校內(nèi)指導(dǎo)教師進行學(xué)術(shù)評價，并同時作出是否允許答辯的評判。研究生必須獲得兩位指導(dǎo)教師的同意，方可進行畢業(yè)答辯。(4)職業(yè)道德素養(yǎng)。指導(dǎo)教師對研究生學(xué)習期間的出勤、遵守安全法規(guī)、誠信、敬業(yè)等職業(yè)道德素質(zhì)情況進行書面評價，不合格者不予畢業(yè)。

2.2 九要素相互關(guān)系

以上九個要素之間是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。其中，培養(yǎng)理念貫穿于研究生培養(yǎng)整個過程，研究生培養(yǎng)的一切工作都必須圍繞培養(yǎng)目標開展，培養(yǎng)組織是研究生培養(yǎng)任務(wù)執(zhí)行和落實的主體，培養(yǎng)制度是培養(yǎng)目標實現(xiàn)的保證;師資隊伍、培養(yǎng)平臺是研究生培養(yǎng)的條件，這兩者之間也相互影響，只有高水平的教師，才能建設(shè)一流的培養(yǎng)平臺，而一流的平臺為教師培養(yǎng)創(chuàng)造了條件;方案實施是前提條件，專業(yè)技能訓(xùn)練是保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵措施，質(zhì)量評價和監(jiān)控是研究生培養(yǎng)正常進行的控制閥。

3 模式運行效果分析

“九要素”培養(yǎng)模式已經(jīng)在2012級和2013級兩個年級研究生的進行實施，實踐證明這一模式非常適合我校安全工程專業(yè)研究生的培養(yǎng)工作。總結(jié)如下:

1)深入貫徹以能力培養(yǎng)為核心的培養(yǎng)理念，重點加強研究生師資隊伍建設(shè)，嚴格課題教學(xué)管理，研究生課程學(xué)習質(zhì)量穩(wěn)定，兩個年級研究生在工程數(shù)學(xué)、工程力學(xué)與外語等基礎(chǔ)課程學(xué)習方面，專業(yè)課程學(xué)習也得到導(dǎo)師的認可，收效明顯，其中2012級研究生一人獲得國家獎學(xué)金。6人獲得學(xué)校優(yōu)秀學(xué)生獎學(xué)金，獲獎面達到30%以上。

2)為研究生培養(yǎng)構(gòu)造高水平發(fā)展平臺，從中央高校基本科研事業(yè)費對研究生進行科研資助，每位研究生均參加了至少一項安全生產(chǎn)相關(guān)課題研究，到2014年3月份，研究生在國內(nèi)學(xué)術(shù)會議和學(xué)術(shù)期刊發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇。人均超過一篇以上。學(xué)術(shù)成果也為安全工程學(xué)科建設(shè)做出了貢獻。

3)高度重視研究生專業(yè)技能訓(xùn)練，一是集中安排2～3周的集中性的專業(yè)技能訓(xùn)練，學(xué)習安全科學(xué)與工程學(xué)科普適性專業(yè)技能和專業(yè)知識，二是根據(jù)培養(yǎng)方向，由導(dǎo)師安排6～8個月的專業(yè)技能訓(xùn)練。研究生在參加專業(yè)技能訓(xùn)練過程中，了解了安全生產(chǎn)實際，大部分同學(xué)依據(jù)實際需要，明確了專業(yè)方向，選定了研究課題，為學(xué)位論文的完成奠定了扎實基礎(chǔ)。

4)加強教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。建立學(xué)生、研究生管理機構(gòu)、導(dǎo)師參與的綜合性研究生課程學(xué)習與培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)控體系，構(gòu)建研究生培養(yǎng)質(zhì)量指標體系，監(jiān)控每一位研究生培養(yǎng)指標進展情況，及時予以提醒和警示，確保培養(yǎng)方案的順利實施。

由于我校研究生培養(yǎng)工作剛剛起步，所提出的“九要素”培養(yǎng)模式還需要進一步的實踐檢驗，我們將在今后工作中將根據(jù)出現(xiàn)的問題，在廣泛征求研究生、指導(dǎo)教師、任課教師的意見基礎(chǔ)上進行進一步修正、完善，力求創(chuàng)建一套適合安全工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生的新型培養(yǎng)模式。

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