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網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中學(xué)語文教學(xué)帶來的機(jī)遇

2014-03-30 13:21:49戴正華
師道·教研 2014年12期
關(guān)鍵詞:環(huán)境語文教學(xué)

戴正華

21世紀(jì)是信息和網(wǎng)絡(luò)的時(shí)代,短短十幾年,我國的上網(wǎng)人數(shù)已僅次于美國,躍居世界第二。而中學(xué)生就是上網(wǎng)人群的一大主體,據(jù)在我校開展的調(diào)查顯示,目前我校學(xué)生中擁有手機(jī)的人數(shù)占了90%以上。我校每間教室均裝有多媒體,閱覽室也已開通WIFI。隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來,伴隨著教育技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展,語文教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)、方式、策略、模式都發(fā)生著深刻的變化,面臨著新一輪的革新。改革肯定會(huì)面臨挑戰(zhàn)和困難,但同時(shí)也會(huì)帶來機(jī)遇,作為一名一線的高中語文教師,我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給中學(xué)語文教學(xué)帶來的機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的興趣,讓教學(xué)更高效

圖片、歌曲、朗誦、視頻等手段的運(yùn)用,將抽象的文字變得具體,將語文的魅力展現(xiàn)得更淋漓盡致。

在學(xué)習(xí)散文《荷塘月色》時(shí),我展示了幾組荷花的圖片,使“葉子出水很高,像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間,零星地點(diǎn)綴著些白花,有裊娜地開著的,有羞澀地打著朵兒的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處,送來縷縷清香,仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的”。這一段唯美的描寫可觀可感,讓想象能夠更加具體豐富,學(xué)生也沉醉在這縷縷荷香當(dāng)中。

在學(xué)習(xí)小說《寶玉挨打》時(shí),考慮到學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》這部長篇小說雖然有所接觸,但深入了解不夠,人物關(guān)系較為復(fù)雜,所以我在簡介之后播放了《黛玉進(jìn)賈府》的視頻,讓學(xué)生將小說中的人物關(guān)系更快更直觀地掌握,從而更好地揣測寶玉挨打背后的人物利益沖突,對(duì)“世事洞明皆學(xué)問,人情練達(dá)即文章”的不朽巨著有了更深的體會(huì)。

可見,是網(wǎng)絡(luò)讓原來單一的文字和其它藝術(shù)相結(jié)合,讓文字變得立體,讓學(xué)生受到了美的熏陶,最重要的是激發(fā)了他們的興趣,讓他們快樂高效地學(xué)習(xí)。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有利于豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備,提高閱讀、寫作能力

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展極好地解決了由教材到教學(xué)資源的轉(zhuǎn)變,使學(xué)生更高效便捷地完成了課內(nèi)知識(shí)的擴(kuò)展遷移。

在教學(xué)的過程中,我引導(dǎo)學(xué)生建立作者、背景、素材庫。讓學(xué)生更全面了解作者成長經(jīng)歷,作品所處的時(shí)代狀況,還考慮課堂與課外題材的相互補(bǔ)充。使學(xué)生不僅能夠找準(zhǔn)解讀作品的切入點(diǎn),而且能通過對(duì)作者的了解更深刻地體會(huì)文章的內(nèi)涵,也有利于相關(guān)資料的積累,拓展了學(xué)生的視野。

如必修五有兩篇跟司馬遷相關(guān)的文章:《鴻門宴》和《報(bào)任安書》,為了更快更好地把握課文,我布置學(xué)生課前通過電視劇《漢武大帝》的片段,了解了當(dāng)時(shí)的歷史事件,并上網(wǎng)查找司馬遷的生平事跡以及《史記》中其他感興趣的文章,從而給學(xué)生留下深刻的印象,為司馬遷的人格魅力所折服,課文中的故事也成了大家寫作文時(shí)經(jīng)常運(yùn)用的素材之一。

必修一的《我與地壇》是作家史鐵生的代表作,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),閱讀了《合歡樹》《秋天的回憶》等作品,更深入地了解他在人生最狂妄的年紀(jì)突然癱瘓,母親怎樣小心翼翼地關(guān)心兒子,卻又倍受煎熬,平凡而又偉大的母親支持著他走出陰霾。通過素材的補(bǔ)充大家記住又一位身殘志堅(jiān)的作家,一個(gè)崇高的靈魂。

為了積累寫作素材,我還會(huì)不定期地挑選《新聞周刊》《開講了》等節(jié)目,既讓學(xué)生掌握最新時(shí)事熱點(diǎn),積累事例,也讓學(xué)生通過傾聽名人演講,分享他們對(duì)于生活和生命的感悟,給予現(xiàn)實(shí)的討論和心靈的滋養(yǎng)。這些有思考、有疑問、有價(jià)值觀、有鋒芒的思想碰撞,思想新銳,觀點(diǎn)先鋒。讓學(xué)生受益匪淺。

三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境有助于個(gè)性化的教學(xué)

網(wǎng)絡(luò)讓傳統(tǒng)語文教學(xué)中師生的統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容多了更多自主的選擇。以前,大家都是以課本為藍(lán)本,內(nèi)容上受到諸多局限,現(xiàn)在我們可從自己的角度與學(xué)生分享閱讀體驗(yàn),學(xué)生也可按自己的喜好展開個(gè)性化的閱讀。這樣無形中就大大增加了語文的多樣性。

每個(gè)人都有自己的崇拜的偶像,感興趣的領(lǐng)域,而個(gè)性也讓作文,讓語文更有魅力,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境也讓老師和學(xué)生的個(gè)性盡情地發(fā)揮。

李娜一直是我十分喜愛和欣賞的運(yùn)動(dòng)員,當(dāng)我看到有關(guān)她的報(bào)道和新聞時(shí),我都會(huì)第一時(shí)間和學(xué)生分享她的成就,她的爭議,她的采訪,她的自傳,她的堅(jiān)持,她的選擇。也鼓勵(lì)學(xué)生去關(guān)注自己喜歡的對(duì)象,不僅只停留在表面, 看到別人的成功,更要明白為成功付出的努力,感受他們的人格魅力。

語文是人文性和工具性的結(jié)合,而網(wǎng)絡(luò)也讓這一特點(diǎn)發(fā)揮到極致,它讓語文學(xué)習(xí)更高效。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)促成了當(dāng)前中學(xué)教育從以老師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心,以書本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心,以知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹鳌W(xué)生的主體地位、老師的主導(dǎo)地位才真正得以實(shí)現(xiàn)。它成功地讓中學(xué)語文化劣勢為優(yōu)勢,迎來了更美好的明天。

責(zé)任編輯 龍建剛

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