區(qū)兵　覃媛

班級作為學(xué)校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。班級管理是每一位班主任必須面對的問題，而能否有效管理班級是很多班主任遇到的困惑，針對這一問題淺談班級管理的有效性。

有效管理德育完善制度科學(xué)管理家庭教育魏書生說：“管理是集體的骨架，有良好的管理，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)”。很多班主任都會有這樣的困惑，感覺自己付出了很多，對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了，但是為什么還是管理不好班級呢？其實管理是一門藝術(shù)，它不僅僅看你做不做，更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上，就是有效管理和無效管理。

一、堅持“德育為首”，加強自身道德修養(yǎng)，以身作則樹立榜樣

一個好教師不僅要讓學(xué)生學(xué)到知識，更要讓學(xué)生領(lǐng)悟做人的道理，學(xué)會做人。教師是學(xué)生的一面鏡子，教師的一言一行都會對學(xué)生的思想品德的形成產(chǎn)生深刻影響，因此教師應(yīng)加強自身的道德修養(yǎng)和職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生樹立榜樣，這就要求每一位教師要樹立為人師表的榮譽感，責(zé)任感和歷史使命感，要保持較強的勤奮向上積極進(jìn)取的精神風(fēng)貌，時刻注意自己的言行舉止，要有良好的行為習(xí)慣，特別是在日常生活中更要當(dāng)好學(xué)生的表率。

“言傳不如身教”。在進(jìn)行思想道德教育的過程中，教師說一百遍不如做一遍給學(xué)生看有效。在這一過程中，不僅要言傳，還要身教，這樣才能有效提高思想道德教育的效果。這一點我就深有體會，在我任教的班級中，學(xué)生以前不注意教室的清潔，經(jīng)常在教室里面亂扔紙屑、果皮。雖然我采取了很多措施，但效果甚微。一次晚自習(xí)，我走進(jìn)教室看到教室里扔了很多紙屑。通常遇到這種情況，我采用的方法是批評教育，此時我二話沒說，沿著教室走了一圈把紙屑一張一張撿起來。這時全體同學(xué)們停止了自習(xí)，都感到很驚訝看著我把紙屑一張一張撿起來，不一會班干部也開始加入到撿紙屑行列，再過一會大家紛紛撿起身邊的紙屑放到垃圾桶，害羞的同學(xué)偷偷撿起身邊的紙屑藏到抽屜里。5分鐘后地面上干干凈凈，我一句話沒說走出了教室。從此以后，教室總是保持得干凈整潔。以身作則樹立榜樣，比批評，比處罰，比說教的效果好得多。因此，作為教師要加強自身修養(yǎng)，以文明的言行，高尚的品格去影響學(xué)生，時時、事事、處處為學(xué)生以身立教，以德育人，起到言傳身教的作用。

二、建立和完善各項規(guī)章制度，做到有法可依

在班級集體中，我們把那些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則以及監(jiān)督機制所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱為班級制度文化。一個良好的班集體除了依靠學(xué)生自覺，還需要一些必要的管理制度，所謂沒有規(guī)矩，不成方圓。通過制度文化建設(shè)，以最大限度地克服學(xué)生行為的隨意性，并發(fā)揮懲處歪風(fēng)、激勵后進(jìn)、獎勵先進(jìn)的作用。嚴(yán)格的組織紀(jì)律是學(xué)生順利而有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)和其他各項活動的重要保證。紀(jì)律好班風(fēng)好，班風(fēng)好學(xué)風(fēng)濃，學(xué)生才會不斷取得進(jìn)步。建立和完善各項規(guī)章制度，使班主任和班干部管理班級有法可依。各項制度的內(nèi)容要具體，并切實可行，最好實行目標(biāo)管理。同時確定目標(biāo)值，使目標(biāo)管理的效果、質(zhì)量做到量化。易于具體操作比較，體現(xiàn)直觀性，以便于考核。

三、“事事有人管，人人有事管”，做到科學(xué)民主管理

有了完善的管理制度，如何管理又成為班主任面臨的問題。如今班上獨生子女學(xué)生占大多數(shù)，以自我為中心，不服從管理，規(guī)章制度制定得很多但執(zhí)行難，管理者和被管理者產(chǎn)生矛盾時有發(fā)生，班干部在執(zhí)行班規(guī)時經(jīng)常遇到阻撓，甚至是“暴力抗法”。“90后”的特點是只想做管理者，不想被別人管。針對這一特點，最好的辦法是使每個人都成為管理者，因此將班上所有需要管理的事情分配給每位同學(xué)管理，做到了“事事有人管，人人有事管”。在班級中，管理者想要管理好自己負(fù)責(zé)的事情，首先必須服從別人的管理，這樣每一個同學(xué)既是管理者，同時又是被管理者，大家相互配合，都是主人翁，班級凝聚力逐漸增強，有強烈的集體榮譽感和進(jìn)取心。人人都想為班集體增光，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，學(xué)習(xí)上形成你追我趕，相互幫助，共同進(jìn)步的良好氛圍。

四、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，高效管理班級

絕大多數(shù)學(xué)生有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。建立一支優(yōu)良的班級干部隊伍，利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，增強班級自身的教育力和感染力。

首先，認(rèn)真選拔。這是建立一支優(yōu)秀班干部的關(guān)鍵。德才兼?zhèn)洌@既是班干部應(yīng)具備的基本條件，也是干部選拔的重要準(zhǔn)則。

其次，全面培養(yǎng)。這是建立一支優(yōu)秀班干部的重點。由于中學(xué)生大都還是處于不夠成熟的階段，因此他們的工作經(jīng)驗、工作能力、工作方法，甚至他們自己的學(xué)習(xí)、生活表現(xiàn)都會存在許多不成熟之處，這就需要班主任在“培養(yǎng)”上下功夫。因此，建立一個優(yōu)良的班干部隊伍，對于合理管理高校班級有著相當(dāng)大的作用。所以，班主任一定要選好班干部，用好班干部，讓他們在班級管理中發(fā)揮重要作用。

五、密切聯(lián)系家長，實現(xiàn)學(xué)校教育和家庭教育的相互促進(jìn)和有機統(tǒng)一

家庭教育是教育的重要組成部分，家長是孩子的第一任老師，家庭對孩子的影響是廣泛、深遠(yuǎn)而持久的，爭取家長配合班主任工作共同教育學(xué)生，其效果是顯而易見的。班主任主動向家長了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)，介紹學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)，介紹學(xué)校對學(xué)生的要求，向他們宣傳家庭教育的意義以及正確的教育思想和方法、交流教育經(jīng)驗，共同探索教育學(xué)生的措施、方法。在向家長反映學(xué)生情況時，要注意自己的言行。首先，要尊重家長，抱著和家長共同研究、探索的態(tài)度；其次，向家長反映的是真實情況，而不是告狀，所以語氣要委婉，方法得當(dāng)，既反映缺點又反映優(yōu)點，既不能傷害學(xué)生的自尊心又能起到促進(jìn)的作用，才能爭取家長的配合，實現(xiàn)家庭教育和學(xué)校教育的相互促進(jìn)和有機統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)：

＼[1＼]沈適菡.教育學(xué).人民教育出版社，2009.

＼[2＼]魏書生.班主任工作漫談.漓江出版社，1993.

＼[3＼]李鎮(zhèn)西.愛心與教育.漓江出版社，2008.