趙石林　李文靜

構(gòu)建高效課堂，要做到創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；建立民主、和諧的師生關(guān)系；充分備課，是提高課堂效率的法寶；優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位；媒體使用要恰到好處；教學(xué)評價要得法。

高效課堂創(chuàng)設(shè)情境合作探究創(chuàng)新實踐 教師最基本的任務(wù)就是教書育人，要把課上好，把學(xué)生教好，全面提高教學(xué)質(zhì)量。那應(yīng)怎樣做，才能讓老師教的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂，而且成績還高呢？十幾年的教學(xué)實踐告訴我，關(guān)鍵是進行有效的教學(xué)，講究教學(xué)的方法與技巧，構(gòu)建高效課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是最好的老師。只要學(xué)生對數(shù)學(xué)感興趣了，他才愿意學(xué)。我們可以創(chuàng)設(shè)生活化得學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。創(chuàng)設(shè)情境可通過動手操作、看動畫演示、做數(shù)學(xué)游戲、講數(shù)學(xué)故事、聯(lián)系實際生活等多種方式進行。有效的情景創(chuàng)設(shè)，可以激發(fā)學(xué)生探究規(guī)律的興趣，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，運用于生活更能緊緊吸引學(xué)生的注意力，知識的接受自然很輕松了。

二、建立民主、和諧的師生關(guān)系

教育的奧秘就是熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生。教師應(yīng)該尊重信任學(xué)生，與學(xué)生交朋友，真誠的對待學(xué)生，使學(xué)生對你產(chǎn)生親近感。當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)作朋友以后，那么你的教育觀念，你的教育方式，很容易得到他的認可。這種融洽的師生關(guān)系，能營造一種輕松自然，親切和諧的課堂氣氛，在這種良好的氣氛下，學(xué)生聽課的積極性高，反應(yīng)迅速，思維活躍，有利于他們心智的充分發(fā)揮，從而提高課堂效率。我經(jīng)常利用閑暇時間和同學(xué)們談心，利用大課間的時間和同學(xué)們一起活動，拉近了師生間的距離，作業(yè)本是我和學(xué)生溝通的橋梁，QQ聊天，讓我了解到了孩子們的心聲，與學(xué)生建立“民主平等、愛生尊師、心理相容、教學(xué)相長”的和諧師生關(guān)系，是提高課堂教學(xué)的重要條件。

三、充分備課，是提高課堂效率的法寶

1.備好課標。課程標準是教師進行教學(xué)活動的指明燈，我們在備課之前應(yīng)該認真的理解課程標準，為自己即將展開的教學(xué)活動找到堅實的基礎(chǔ)。

2.備好教材。教材是課堂教學(xué)的一個載體。拿到教材后一定要先對本冊教材的編寫理念、編排特點及內(nèi)容結(jié)構(gòu)有清楚的認識，對整個知識體系有全面的感知，再針對上課內(nèi)容進行具體解讀。弄清一節(jié)課的教學(xué)目標，教學(xué)重點，難點，突破點。在理解教材的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性的使用教材，可以根據(jù)具體情況進行教材整合。

3.備好學(xué)情。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體，一切教學(xué)活動都必須圍繞這一主體而進行，所以在準確理解教材的基礎(chǔ)上，就要思考如下問題：什么樣的學(xué)習(xí)目標適合他們？哪些方法該讓學(xué)生掌握，哪些知識該讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自我構(gòu)建，哪些問題可讓學(xué)生提出，哪些內(nèi)容可讓學(xué)生自主選擇，哪些疑難可讓學(xué)生自主解答，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；哪些地方學(xué)生的理解會浮于淺層，學(xué)生可能需要點撥、引導(dǎo)、何處可進行拓展，激發(fā)創(chuàng)新的火花?？傊?，運籌帷幄，不打無準備之仗。

4.備好教學(xué)方案。教案設(shè)計是要理清整體思路，把握教學(xué)進程。多設(shè)計話題性、開放性問題，設(shè)計活動板塊、設(shè)計問題，為學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)提供平臺。為學(xué)生提供廣闊思考的空間，設(shè)想學(xué)生解決問題的方案，使教學(xué)過程成為多向交流互動、充滿活力的過程。例如我在備課時具體到哪個問題應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，哪個環(huán)節(jié)需要同桌談?wù)?，哪個問題須要小組合作探究，習(xí)題如何處理，什么地方須要老師精講點撥，都要做到心中有數(shù)，安排合理。

四、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位

在教學(xué)過程中，為了提高課堂效率，要做到六個環(huán)節(jié)

1.巧設(shè)情境，激活課堂。上課伊始教師就使用詼諧幽默的語言、巧妙的方法，引起學(xué)生的注意、激發(fā)其興趣、啟迪其思維，使學(xué)生在最短時間內(nèi)對本節(jié)內(nèi)容產(chǎn)生好奇心和強烈的求知欲。

2.合作探究，突破兩點（重點和難點）。抓住教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵，引導(dǎo)學(xué)生討論，主動探索。課堂討論是一種調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和思考，并培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的教學(xué)方式。比如講授“軸對稱圖形”時，出示樹葉、衣服、蝴蝶、英語字母、雙喜等圖形，讓學(xué)生討論這些圖形具有的性質(zhì)。學(xué)生經(jīng)過討論得出“這些圖形都是沿一條直線對折；左右兩邊都是對稱的，這些圖形的兩側(cè)正好能夠重合……”從而使學(xué)生自己得出了“軸對稱圖形”這個概念。為了加深學(xué)生的理解，當(dāng)學(xué)習(xí)了“軸對稱圖形”之后，可以讓學(xué)生兩兩提問生活中的（如數(shù)字、字母、漢字、人體、教室中的物體等）“軸對稱圖形”。學(xué)生在自主探索的過程中，經(jīng)歷了觀察、實驗、歸納、類比直覺、數(shù)據(jù)處理等思維過程。

3.例題整合，實踐新知。在教學(xué)例題時，我根據(jù)學(xué)生具體的情況添加或刪減例題，學(xué)生能獨自完成的，老師就不要包辦，題目稍難一點的，我加以改編，降低難度。

4.分層練習(xí)，及時反饋。俗話說，拳不離手，曲不離口。練習(xí)是掌握和鞏固知識的必要途徑。為了練習(xí)有效，我根據(jù)教材重、難點，精選有代表性的不同層次的練習(xí)題，由淺入深，循序漸進，層層深入，讓不同水平的同學(xué)都得到不同的發(fā)展與提高。

5.拓展延伸，鞏固提高。課后延伸，可以根據(jù)所學(xué)內(nèi)容設(shè)計拓展性的題目，根據(jù)學(xué)生的情況設(shè)計幾個題組，一般同學(xué)只完成A組就可以，學(xué)有余力的同學(xué)在進行拓展提升訓(xùn)練。

五、多媒體使用要恰到好處

在課堂中運用多媒體，極大地豐富了教學(xué)手段，既可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的情景，又能使學(xué)生了解到知識的形成過程，學(xué)生有了直觀上的感受，易于接受和理解。因此，很多教師的公開課中普遍存在“課件代替板書”“電腦代替人腦”，片面追求形式化的課堂教學(xué)，甚至出現(xiàn)本末倒置的現(xiàn)象：“教師輔助課件”。有些東西，教師邊說邊寫形成板書，比直接出示文字課件的效果要好得多，至少學(xué)生有思考和記憶的時間。師生交往中的情感交流以及教師自身對學(xué)生潛移默化的影響，電腦是無能為力的。要明確：形式是為內(nèi)容服務(wù)的，許多知識是要融會貫通、綜合應(yīng)用的，這是電腦無法解決的。

六、教學(xué)評價要得法

評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展?？茖W(xué)、有效的教學(xué)評價能夠有力地促進數(shù)學(xué)教學(xué)活動的開展。要重視對學(xué)生的探究能力和學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題能力的評價，學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力和邏輯演繹能力及實際應(yīng)用能力都應(yīng)成為評價的重點，對學(xué)生數(shù)學(xué)能力的評價形式應(yīng)靈活多樣。教師既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們參與數(shù)學(xué)活動的程度、自信心、合作交流意識以及獨立思考的習(xí)慣、數(shù)學(xué)思考的發(fā)展水平等方面的變化與發(fā)展。