張 欽

1 學(xué)校體育

在以學(xué)校教育為主的環(huán)境中，運(yùn)用身體運(yùn)動(dòng)、衛(wèi)生保健等手段，對(duì)受教育者施加影響，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)。學(xué)校體育屬于教育范疇，無論在哪種社會(huì)條件下，都受該社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化教育的影響和制約，并通過培養(yǎng)人才為之服務(wù)［1］。學(xué)校體育與學(xué)校德育、智育共同組成完整的學(xué)校教育體系，是培養(yǎng)符合社會(huì)需要的合格人才的一項(xiàng)基本內(nèi)容和基本途徑。

2 高校學(xué)生體育俱樂部

高校學(xué)生體育俱樂部是大學(xué)生的社團(tuán)組織，是廣大體育愛好者的民間群眾組織，以自愿進(jìn)退為原則，以高校體育場(chǎng)館和文化廣場(chǎng)為背景，以某一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為基礎(chǔ)，利用課余時(shí)間在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下將課堂教學(xué)、運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、課外活動(dòng)和體育競(jìng)賽等融為一體的大學(xué)生體育社團(tuán)。

3 高校學(xué)生體育俱樂部在學(xué)校體育工作中的作用

《學(xué)校體育工作條例》對(duì)學(xué)校體育工作規(guī)定的基本任務(wù)是：增進(jìn)學(xué)生身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)；使學(xué)生掌握體育基本知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)能力和習(xí)慣；對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育，增強(qiáng)組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢、頑強(qiáng)、進(jìn)取精神。高校學(xué)生俱樂部作為大學(xué)生的社團(tuán)組織，從本質(zhì)屬性和活動(dòng)特點(diǎn)來看，在學(xué)校體育工作中具有延伸體育課堂教學(xué)、補(bǔ)充課外體育活動(dòng)、規(guī)范校內(nèi)體育競(jìng)賽、培養(yǎng)學(xué)生體育骨干、促進(jìn)體育教學(xué)改革等五項(xiàng)作用。

3.1 延伸體育課堂教學(xué)

《學(xué)校體育工作條例》第七條規(guī)定學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)教育行政部門的規(guī)定，組織實(shí)施體育課教學(xué)活動(dòng)。普通高等學(xué)校的一、二年級(jí)必須開設(shè)體育課。普通高等學(xué)校對(duì)三年級(jí)以上學(xué)生開設(shè)體育選修課。

自1999年全國高等教育實(shí)施擴(kuò)招，實(shí)現(xiàn)由精英教育向大眾教育的發(fā)展過程中，高校體育師資和運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館建設(shè)跟不上擴(kuò)大招生的步伐，形成運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館少、師資不足等現(xiàn)象，導(dǎo)致部分高校壓縮體育課學(xué)時(shí)，由原來的在校大學(xué)生兩年體育課壓縮為一年半，甚至壓縮為一年，體育課堂教學(xué)嚴(yán)重不足。

高校學(xué)生體育俱樂部是在體育教師的指導(dǎo)下，利用業(yè)余時(shí)間有計(jì)劃、有組織的開展單項(xiàng)體育活動(dòng)，不同的單項(xiàng)體育俱樂部都無形的延伸了該專項(xiàng)體育課的課堂教學(xué)，使體育課堂教學(xué)的內(nèi)容和運(yùn)動(dòng)量都能夠得到進(jìn)一步的加強(qiáng)和提高，為完成兩年體育課堂教學(xué)和教學(xué)任務(wù)提供了很大的支持與幫助，起到了延伸體育課堂教學(xué)的作用［2］。

3.2 補(bǔ)充課外體育活動(dòng)

《學(xué)校體育工作條例》第十條規(guī)定開展課外體育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從實(shí)際情況出發(fā)，因地制宜，生動(dòng)活潑。普通高等學(xué)校除安排有體育課、勞動(dòng)課的當(dāng)天外，每天應(yīng)當(dāng)組織學(xué)生開展各種課外體育活動(dòng)。

《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》（教高［2006］16 號(hào)）指出：改革教學(xué)方法和手段，融“教、學(xué)、做”為一體，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。實(shí)行“2+1”教學(xué)模式，用兩年時(shí)間完成教育部規(guī)定的課程任務(wù)，且確保理論夠用，用一年的時(shí)間開展頂崗實(shí)習(xí)強(qiáng)化學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力。使得在校大學(xué)生的課程較多，有的高校每天安排8-10節(jié)課，課外活動(dòng)時(shí)間嚴(yán)重被擠占，加上體育教師嚴(yán)重不足等原因，每天7、8節(jié)課都安排了體育課，學(xué)校的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館都被占用，即使有部分學(xué)生有時(shí)間參加課外體育活動(dòng)，也很難找到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。

高校學(xué)生體育俱樂部大多利用周末和課外時(shí)間，在相對(duì)固定的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館開展活動(dòng)，每次活動(dòng)對(duì)參加人數(shù)沒有具體的要求。一周內(nèi)俱樂部開展活動(dòng)的內(nèi)容和形式基本相同，只要能夠保證一周參加2-3次活動(dòng)，就不會(huì)在活動(dòng)內(nèi)容上跟不上，實(shí)現(xiàn)俱樂部成員在活動(dòng)內(nèi)容上的可持續(xù)性，為大學(xué)生的課外體育活動(dòng)提供了時(shí)間上和內(nèi)容上的補(bǔ)充，起到了補(bǔ)充課外體育活動(dòng)的作用。

3.3 規(guī)范校內(nèi)體育競(jìng)賽

在社團(tuán)活動(dòng)月（周），每個(gè)社團(tuán)都會(huì)組織開展校團(tuán)委規(guī)定的活動(dòng)以外的素質(zhì)拓展活動(dòng)，籃球、羽毛球、健美操、街舞等體育競(jìng)賽是很多社團(tuán)開展素質(zhì)拓展的主要內(nèi)容。學(xué)生社團(tuán)組織的體育競(jìng)賽在活動(dòng)宣傳、競(jìng)賽規(guī)程、組織編排、裁判培訓(xùn)等方面都不太規(guī)范，不能保證體育競(jìng)賽的公平性，容易出現(xiàn)競(jìng)賽安全和群體突發(fā)事件，組織競(jìng)賽的層次與校園文化也有很大差距。

高校學(xué)生體育俱樂部是在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，經(jīng)過階段性的指導(dǎo)、練習(xí)，不僅提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能和身體素質(zhì)，他們的裁判水平、臨場(chǎng)執(zhí)裁能力、競(jìng)賽的組織編排也得到不同程度的提高。各單項(xiàng)體育俱樂部都有計(jì)劃的在全校范圍內(nèi)組織相應(yīng)的單項(xiàng)體育競(jìng)賽活動(dòng)，或協(xié)助其他學(xué)生社團(tuán)開展校內(nèi)體育競(jìng)賽活動(dòng)，夠有效減少體育競(jìng)賽的不公平、裁判執(zhí)法的不嚴(yán)格、發(fā)生群毆事件等現(xiàn)象的發(fā)生，起到了規(guī)范校內(nèi)體育競(jìng)賽的作用。

3.4 培養(yǎng)學(xué)生體育骨干

大學(xué)生體育競(jìng)賽是以點(diǎn)帶面開展學(xué)校體育工作的基礎(chǔ)。有調(diào)查表明，一般的地方院校一年要組織全校體育競(jìng)賽8-10項(xiàng)，參加全國、全省和各級(jí)體協(xié)的體育競(jìng)賽6-8項(xiàng)，學(xué)生體育骨干是參加各項(xiàng)體育競(jìng)賽的核心力量。

學(xué)生單項(xiàng)體育俱樂部的學(xué)生都是這個(gè)項(xiàng)目的忠實(shí)愛好者，大部分學(xué)生對(duì)該項(xiàng)目有較好的體育基礎(chǔ)和運(yùn)動(dòng)背景，這些學(xué)生經(jīng)過系統(tǒng)指導(dǎo)、規(guī)范練習(xí)，技戰(zhàn)術(shù)水平得到很大的提高，成為這個(gè)體育項(xiàng)目的校級(jí)骨干。在學(xué)校的體育活動(dòng)中校級(jí)體育骨干能夠帶動(dòng)院（系）級(jí)體育骨干，院（系）級(jí)體育骨干能夠帶動(dòng)班級(jí)體育骨干，班級(jí)體育骨干能夠帶動(dòng)本班其他同學(xué)，一級(jí)帶一級(jí)。學(xué)校組隊(duì)參加全國、全省和各級(jí)體協(xié)的單項(xiàng)體育競(jìng)賽，組成人員也都是單項(xiàng)體育俱樂部的骨干分子［3］。

3.5 促進(jìn)體育教學(xué)改革

目前，高校體育俱樂部的教學(xué)模式還處于摸索階段。個(gè)別高校采用體育俱樂部教學(xué)代替?zhèn)鹘y(tǒng)體育教學(xué)，有些高校一、二年級(jí)采用傳統(tǒng)體育教學(xué)，三、四年級(jí)采用體育俱樂部教學(xué)等。但是這些采用俱樂部教學(xué)的高校各類體育俱樂部的數(shù)量不多，規(guī)模也不大，沒有形成規(guī)范的管理制度和課程標(biāo)準(zhǔn)。由于俱樂部教學(xué)模式與國際接軌，打破了傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)，還是呈現(xiàn)良好的發(fā)展勢(shì)頭，并受到高校廣大學(xué)生的一致好評(píng)和普遍歡迎。

高校體育俱樂部教學(xué)模式是高校體育教學(xué)改革的發(fā)展方向，是由傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到實(shí)現(xiàn)“三自主”體育教學(xué)的飛躍，這個(gè)飛躍需要穩(wěn)步推進(jìn)，需要從意識(shí)形態(tài)和體育教學(xué)規(guī)律上讓體育教師和大學(xué)生適應(yīng)。高校體育教育部門要有效地促進(jìn)各項(xiàng)體育俱樂部快速、健康的發(fā)展，不斷增加數(shù)量、擴(kuò)大規(guī)模，以滿足廣大在校大學(xué)生積極投身體育鍛煉的極大熱情與需求，從而促進(jìn)高校的體育教學(xué)改革。

4 高校學(xué)生體育俱樂部存在的主要問題

4.1 項(xiàng)目設(shè)置不全

高校學(xué)生體育俱樂部開設(shè)不多，項(xiàng)目較少，主要集中在籃球、排球、足球，乒乓球、羽毛球、網(wǎng)球、健美操、體育舞蹈等項(xiàng)目上。一些熱門項(xiàng)目，比如羽毛球、體育舞蹈等學(xué)生選擇過于集中，但由于受到場(chǎng)地和學(xué)生人數(shù)限制，不能滿足學(xué)生的選課需要，這些學(xué)生不得不放棄自己喜歡的項(xiàng)目去參加其他不太喜歡或者基礎(chǔ)不是很好的體育項(xiàng)目。有些時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目特別受學(xué)生喜愛，但因場(chǎng)地特殊性和教師技術(shù)水平的限制不能成立體育俱樂部，學(xué)生只能無奈的選擇現(xiàn)有的體育項(xiàng)目中，不能真正體現(xiàn)學(xué)生體育社團(tuán)的自愿性原則。

4.2 師資力量不足

高校學(xué)生體育俱樂部實(shí)行開放互動(dòng)式活動(dòng)形式，學(xué)生可以根據(jù)自己的愛好興趣選擇喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，每個(gè)體育俱樂部的人數(shù)、輔導(dǎo)時(shí)間和場(chǎng)地都不同于體育課堂教學(xué)，這對(duì)指導(dǎo)教師提出了更高的理論和技術(shù)要求。高校體育教師大多都畢業(yè)于傳統(tǒng)體育院校體育教育專業(yè)，對(duì)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目接觸較少，還不能夠完全勝任。隨著休閑、娛樂、健身運(yùn)動(dòng)的普及和發(fā)展，以往的傳統(tǒng)體育項(xiàng)目不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一些時(shí)尚體育項(xiàng)目，比如攀巖、定向越野、高爾夫等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目深受學(xué)生喜歡，但這些時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，只能讓非專項(xiàng)教師兼任俱樂部指導(dǎo)教師，阻礙了高校學(xué)生體育俱樂部的科學(xué)發(fā)展。

4.3 體育場(chǎng)地不夠

體育場(chǎng)地是學(xué)校體育的基礎(chǔ)。按照教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施、器材配備目錄》的通知，學(xué)生人數(shù)（含研究生）在10 000-20 000人規(guī)模的普通高等學(xué)校體育場(chǎng)館設(shè)施配備標(biāo)準(zhǔn)：基本配備類為室外場(chǎng)地設(shè)施每人平均面積（生均4.7m2）；室內(nèi)場(chǎng)地設(shè)施每人平均面積（生均0.3m2）。隨著，高校的逐年擴(kuò)招和新校區(qū)建設(shè)，很多高校的體育設(shè)施都得到了很大程度的改善，室內(nèi)場(chǎng)館和室外塑膠燈光球場(chǎng)也增加了不少，但這些與學(xué)生人數(shù)的劇增不成比例。部分高校1999年前的在校人數(shù)在400人左右，2013年達(dá)到12 000人左右。高校的體育設(shè)施和場(chǎng)館只能滿足最基本的體育教學(xué)和學(xué)生的課外活動(dòng)需要，不能滿足大學(xué)生對(duì)時(shí)尚體育和休閑體育的需要，也在一定程度上影響學(xué)生體育俱樂部的發(fā)展。

4.4 管理體系不力

學(xué)生體育俱樂部在高校作為學(xué)生的民間群眾組織，是學(xué)生健身和競(jìng)技的主要組織形式，各項(xiàng)管理制度不夠健全，管理比較松散，組織形式相對(duì)單一，學(xué)校層面缺乏對(duì)指導(dǎo)教師的監(jiān)督機(jī)制和對(duì)學(xué)生的考核機(jī)制。學(xué)生體育俱樂部需要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)“主體性”原則，實(shí)現(xiàn)“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的管理模式。目前部分高校學(xué)生體育俱樂部的管理體系還沒有形成，學(xué)生自主參與體育俱樂部的要求得不到很好的滿足，體育教師指導(dǎo)體育俱樂部的待遇、課時(shí)等得不到很好的落實(shí)，各單項(xiàng)體育俱樂部學(xué)生自由流動(dòng)管理制度也不健全，這些都不利于高校學(xué)生體育俱樂部健康發(fā)展［4］。

5 結(jié)語

高校學(xué)生體育俱樂部要想更好的在學(xué)校體育工作中發(fā)揮五項(xiàng)職能，不僅需要體育教學(xué)部門的辛勤工作，還需要學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)和其他職能部門的大力支持，完善制度、規(guī)范管理，加強(qiáng)宣傳力度，營造體育俱樂部的良好運(yùn)行氛圍。高校體育教師大多都是傳統(tǒng)體育院校體育教育專業(yè)畢業(yè)的，對(duì)時(shí)尚運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目接觸較少，還不能夠完全勝任，使得學(xué)校開設(shè)的項(xiàng)目無法滿足學(xué)生體育學(xué)習(xí)的需求。學(xué)校層面要盡量解決師資力量不足和體育場(chǎng)館嚴(yán)重缺乏對(duì)學(xué)生體育俱樂部健康發(fā)展帶來的影響，確保學(xué)生體育俱樂部發(fā)揮五項(xiàng)職能，促進(jìn)學(xué)校體育工作可持續(xù)發(fā)展。

［1］柳善文.高校學(xué)生體育社團(tuán)意義、地位與存在問題的研究［D］.沈陽：沈陽師范大學(xué)，2012.

［2］任 剛.上海市高校學(xué)生體育社團(tuán)管理研究［D］.上海：上海師范大學(xué)，2010.

［3］曹 鈺.江蘇省高校體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008（5）.

［4］王 震.長春市高校學(xué)生體育社團(tuán)發(fā)展現(xiàn)狀與對(duì)策研究［D］.長春：吉林大學(xué)，2013.