佟 彬，馮 宇

（黑龍江科技大學(xué)體育部，黑龍江哈爾濱 150022）

一、冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的內(nèi)涵

冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是由學(xué)校與師生共同參與完成，以俱樂(lè)部的組織形式進(jìn)行冰雪教學(xué)的一種新型體育教學(xué)形式。它在遵循體育教學(xué)規(guī)律的同時(shí)進(jìn)行分層次分級(jí)別教學(xué)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好、自由的選擇參加冰雪俱樂(lè)部體育教學(xué)，班級(jí)的教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容不受限制。會(huì)員主動(dòng)積極的參加冰雪俱樂(lè)部學(xué)習(xí)，在冰雪俱樂(lè)部中進(jìn)行學(xué)習(xí)、組織、服務(wù)等各種鍛煉，通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展具有重要影響作用，有利于培養(yǎng)學(xué)生形成終身體育鍛煉的習(xí)慣。目前我國(guó)高校已有很多種體育俱樂(lè)部，如籃球俱樂(lè)部、健身俱樂(lè)部、游泳俱樂(lè)部等。筆者提出的冰雪體育俱樂(lè)部是可根據(jù)高校本校情況在冬季體育課采用課內(nèi)外一體化俱樂(lè)部教學(xué)模式為主，多種教學(xué)方式為輔，組建速滑滑冰俱樂(lè)部（包括速滑和花樣滑冰）、冰雪游戲俱樂(lè)部、滑雪俱樂(lè)部、冬季拓展俱樂(lè)部等教學(xué)形式。體育俱樂(lè)部的教學(xué)是在遵循學(xué)校的教學(xué)要求和規(guī)律的基礎(chǔ)上，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和生理、心理特點(diǎn)，自主選擇適宜的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、自主選擇授課教師和上課時(shí)間，有較高的自由度。

二、冰雪體育俱樂(lè)部的組織形式

北方高校在學(xué)校原有的教學(xué)基礎(chǔ)上建立冰雪體育俱樂(lè)部是冬季體育教學(xué)優(yōu)質(zhì)課程的有益補(bǔ)充方式之一，它是由學(xué)校、體育部、指導(dǎo)教師和學(xué)生骨干共同協(xié)作，組織、規(guī)劃建立“體育教學(xué)功能的體育俱樂(lè)部”、“休閑娛樂(lè)功能的體育俱樂(lè)部”。學(xué)校以原有的教學(xué)設(shè)施為基礎(chǔ)可根據(jù)地域優(yōu)勢(shì)開(kāi)發(fā)本校的冰場(chǎng)和雪場(chǎng)，也可與現(xiàn)已有的具有較大規(guī)模的冰場(chǎng)和雪場(chǎng)建立合作關(guān)系來(lái)降低俱樂(lè)部的運(yùn)行成本。俱樂(lè)部也可以與其他院校的冰雪俱樂(lè)部之間建立聯(lián)系，或與社會(huì)團(tuán)體的冰雪運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者成立聯(lián)盟俱樂(lè)部，充分發(fā)揮體育社會(huì)交往的功能，在培養(yǎng)大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的同時(shí)起到了增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力和人際的交往能力。

三、冰雪俱樂(lè)部模式在北方高校冬季體育教學(xué)中的實(shí)施方式

1.冰雪俱樂(lè)部模式的管理辦法

（1）健全管理制度

冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式在北方高校還處于試行階段，正摸索和建立高校體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)化管理，全面促進(jìn)該模式可持續(xù)、健康發(fā)展。

（2）制訂管理?xiàng)l例

制訂冰雪體育俱樂(lè)部以及冰雪課程、種類、相關(guān)要求的管理?xiàng)l例，嚴(yán)格按照所制訂的條例進(jìn)行科學(xué)化管理，來(lái)以保證課程的教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化、有序化。體育部及指導(dǎo)教師來(lái)負(fù)責(zé)確定俱樂(lè)部開(kāi)設(shè)的課程項(xiàng)目以及各課程項(xiàng)目招收人數(shù)的名額限額和參加俱樂(lè)部會(huì)員的限制條件。對(duì)本校的大一、大二的學(xué)生實(shí)行“滿勤制”會(huì)員授課方式，進(jìn)行體育教育教學(xué)。學(xué)生上課和考核都必須由教師與學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生達(dá)到參與課程的基本學(xué)時(shí)數(shù)才可參加考核，由教師評(píng)定學(xué)習(xí)考核成績(jī)。

（3）成立“會(huì)員制”模式

成立“會(huì)員制”模式，充分尊重了學(xué)生的自主選擇權(quán)，俱樂(lè)部全面實(shí)行會(huì)員制管理。對(duì)大一、大二的學(xué)生會(huì)員，可以自由選擇課程項(xiàng)目、授課教師、上課時(shí)間和上課地點(diǎn)，也可以在課程的選擇上主修一門(mén)或輔修多門(mén)課程，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)冰雪運(yùn)動(dòng)的熱情。對(duì)大三、大四的學(xué)生會(huì)員，可以根據(jù)自我愛(ài)好自由選擇一個(gè)或多個(gè)自己感興趣的運(yùn)動(dòng)，從而加強(qiáng)了學(xué)生在多年的運(yùn)動(dòng)中形成終身運(yùn)動(dòng)的理念。

（4）采取靈活機(jī)動(dòng)的授課方式

實(shí)行靈活機(jī)動(dòng)的跨年級(jí)選課和固定時(shí)間與自由式時(shí)間相結(jié)合的授課方式，課程項(xiàng)目在教學(xué)中可分初、中、高級(jí)班不同級(jí)別分層次進(jìn)行教學(xué)。由于學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)有限可以采用適當(dāng)收繳俱樂(lè)部活動(dòng)費(fèi)，緩解高校體育經(jīng)費(fèi)不足的矛盾，確保俱樂(lè)部的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.針對(duì)教學(xué)對(duì)象的服務(wù)主題

在北方高校冬季體育課實(shí)行冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式中，應(yīng)建立相互聯(lián)系、相互制約的職能機(jī)構(gòu)，充分發(fā)揮職能機(jī)構(gòu)中的有機(jī)互補(bǔ)，起到了體育運(yùn)動(dòng)教育、體育運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)、體育運(yùn)動(dòng)協(xié)助的職能。

（1）以體育教學(xué)功能的體育俱樂(lè)部

以體育教學(xué)功能的冰雪體育俱樂(lè)部，主要服務(wù)群體是大一、大二的學(xué)生會(huì)員，每個(gè)學(xué)生會(huì)員可以根據(jù)自己的愛(ài)好來(lái)自由選擇參加俱樂(lè)部活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。俱樂(lè)部采用預(yù)約活動(dòng)時(shí)間和固定活動(dòng)時(shí)間相結(jié)合的辦法來(lái)管理，確保了會(huì)員鍛煉時(shí)間充足、運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)空缺。

（2）以休閑娛樂(lè)功能的體育俱樂(lè)部

以休閑娛樂(lè)功能的冰雪體育俱樂(lè)部，主要服務(wù)群體是以大三、大四的學(xué)生會(huì)員，通過(guò)俱樂(lè)部教學(xué)模式的學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)的能力水平、延長(zhǎng)了教師教學(xué)的影射力、形成了學(xué)生養(yǎng)成終身運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣性。根據(jù)學(xué)校自身?xiàng)l件設(shè)置的，在保證體育教學(xué)、訓(xùn)練的基本前提下，可以全天或部分時(shí)間實(shí)行有償服務(wù)向會(huì)員開(kāi)放冰場(chǎng)、雪場(chǎng)等場(chǎng)館和運(yùn)動(dòng)設(shè)施。

四、北方高校冬季體育課實(shí)行冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式的對(duì)策和建議

1.俱樂(lè)部型體育教學(xué)模式適合大學(xué)生身心的發(fā)展

實(shí)行冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是一種符合當(dāng)前高校體育培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)組織形式，是解決北方高校冬季體育課的課內(nèi)與課外體育活動(dòng)脫節(jié)的最佳辦法之一。冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生掌握終身體育技能，逐步養(yǎng)成自主鍛煉和自覺(jué)鍛煉的好習(xí)慣。冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠充分尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正的融入冰雪世界，體驗(yàn)冰雪運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)，在鍛煉的同時(shí)還提高學(xué)生的御寒能力和適應(yīng)能力，達(dá)到了增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康的效果。

2.加強(qiáng)俱樂(lè)部教學(xué)管理，完善俱樂(lè)部管理體制

實(shí)行冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式是采用課內(nèi)外相結(jié)合的方式——課內(nèi)由體育部負(fù)責(zé)教學(xué)管理，安排指導(dǎo)教師、教學(xué)場(chǎng)地和時(shí)間，以及負(fù)責(zé)學(xué)生選擇俱樂(lè)部的項(xiàng)目種類等；課外由指導(dǎo)教師和學(xué)生骨干負(fù)責(zé)單項(xiàng)體育活動(dòng)的組織和體育競(jìng)賽。通過(guò)冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠正確引導(dǎo)學(xué)生選擇俱樂(lè)部的學(xué)習(xí)內(nèi)容和種類，充分進(jìn)行體育鍛煉，從而提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度。

3.合理利用和開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，加大體育場(chǎng)館設(shè)施投資

實(shí)行冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式能夠充分合理利用和開(kāi)發(fā)現(xiàn)有的高校體育場(chǎng)地資源和教學(xué)資源。合理安排上課時(shí)間，采用校際俱樂(lè)部聯(lián)動(dòng)進(jìn)行跨校選課、合作辦學(xué)，從而促進(jìn)了高校之間的體育資源共享、實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，還可以采用社會(huì)與學(xué)校之間實(shí)行資源共享，社會(huì)團(tuán)體提供社會(huì)場(chǎng)地資源、高校提供教學(xué)組織，社會(huì)與學(xué)校之間加強(qiáng)協(xié)作，大大提高了社會(huì)體育場(chǎng)地和設(shè)施的使用效率，也減少了社會(huì)團(tuán)體的人員經(jīng)費(fèi)支出。

4.加強(qiáng)冰雪體育教師自身素質(zhì)建設(shè)

實(shí)行冰雪體育俱樂(lè)部教學(xué)模式要求體育教師要具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和較高的冰雪技能。對(duì)冰雪教學(xué)上的突發(fā)事件，教師要具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力和解決問(wèn)題的能力，能夠?qū)κ鹿士刂圃谧畹偷南薅取?/p>

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