五常市第一中學(xué) 寧銀玲

小小的我大大的夢

五常市第一中學(xué) 寧銀玲

學(xué)校為了讓學(xué)生從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的靈魂，體驗(yàn)讀書的快樂，開展了“在校園內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海，讓晨誦、午讀、暮省成為生活常態(tài)”的活動(dòng)。

我所帶的班也組織了這樣的活動(dòng)，但我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極性并不高，同時(shí)還有很多學(xué)生在公眾場合發(fā)言時(shí)緊張無措，滿面通紅、表達(dá)不清、甚至詞不達(dá)意，心里有想法卻不能表達(dá)出來，縱使?jié)M腹經(jīng)綸，卻無法令人賞識。我決定設(shè)法改變學(xué)生的這種狀態(tài)，讓他們做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與改變。我把這種想法向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，得到了領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，校領(lǐng)導(dǎo)讓我先在班級小范圍開展，這更堅(jiān)定了我的決心。我一直認(rèn)為，班主任的一項(xiàng)重要工作就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，但是比之更重要的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的價(jià)值，成就個(gè)體生命的價(jià)值感、尊嚴(yán)感，體驗(yàn)快樂。班級應(yīng)該是一個(gè)快樂、幸福的成長空間，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，也為了配合學(xué)校的讀書活動(dòng)，我們班級在上學(xué)期利用每天中午1:00—1:20分這個(gè)時(shí)間段組織開展了《每天精彩演講20分鐘》的活動(dòng)。

我對活動(dòng)做了如下計(jì)劃：每周一個(gè)主題。但是講解的內(nèi)容必須要精心準(zhǔn)備，只要內(nèi)容健康就可以。這個(gè)想法一宣布，孩子們異常興奮，踴躍報(bào)名，積極響應(yīng)?；顒?dòng)開始了，為了不給學(xué)生限制太多，講演的內(nèi)容由學(xué)生自己選擇，可以是讀一個(gè)故事的感悟、旅游見聞、心目中理想的大學(xué)、第二次世界大戰(zhàn)的諾曼底登陸、閃電戰(zhàn)、天體知識——太空的黑洞、最喜歡的明星、電腦知識、動(dòng)漫電影電視劇、先進(jìn)武器等，只要喜歡，內(nèi)容自由選擇。

活動(dòng)開始不久，有學(xué)生講樂器古箏，讓大家對古箏的由來有了一個(gè)了解；還有學(xué)生講世界漫畫史……在演講過程中，只要學(xué)生做了，我就表揚(yáng)。第一個(gè)月過去后，我對學(xué)生說：“你們的課外知識真豐富，都可以當(dāng)我的老師了!我要向你們學(xué)習(xí)，同時(shí)看到你們在一天天成長，老師感到特別高興!”于是我在黑板上畫了一個(gè)圓，說：“我的世界只局限在這個(gè)圓里，但是你們的空間卻無限廣大，只要你們多讀書，愛學(xué)習(xí)，從方方面面來鍛煉自己，完善自己，那么你們的將來會(huì)非常美好?！?/p>

教師的贊美和賞識是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美和賞識是一種無形的催化劑，能讓學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美和賞識也是實(shí)現(xiàn)以人為本的教育理念的有效途徑之一。我的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，演講的勁頭就越足。所有的孩子都認(rèn)真聆聽，沒有一個(gè)走神的，當(dāng)講到高潮時(shí)，孩子們異常興奮，歡呼聲、吶喊聲、尖叫聲此起彼伏。當(dāng)遇到好的講演內(nèi)容我就和學(xué)生一起總結(jié)。這讓學(xué)生們在這個(gè)活動(dòng)中像小樹一樣不斷吸收陽光和養(yǎng)分，不斷成長，同時(shí)，我也收獲了許多平時(shí)沒接觸到的知識。

活動(dòng)中，小月給我們帶來美國的大學(xué)——麻省理工的介紹，讓我們領(lǐng)略世界上頂尖大學(xué)的風(fēng)采；小淼給我們講解四個(gè)女孩在人生中不同的選擇，不同的人生境遇，給我們以生活中的啟示；小明給我們帶來她最喜歡的城市——海南，帶領(lǐng)我們一起來到天涯海角，欣賞奇妙景色；小旭讓我們了解荷蘭四寶——風(fēng)車、木鞋、奶酪和郁金香，增長了我們的見識，拓展了我們的視野。其中特別突出的是小杰，他關(guān)心國家大事，與同學(xué)探討中國和各個(gè)國家的關(guān)系，還專門做了ppt課件為其他同學(xué)講解國內(nèi)外的要聞，有很多學(xué)生一起參與討論，活躍了思想，鍛煉了能力。別的班主任聽說之后紛紛發(fā)出邀請，校領(lǐng)導(dǎo)也特意來聽了他的演講。在學(xué)校循環(huán)演講的小杰儼然成了一位名人，于是我就多了一個(gè)角色——經(jīng)紀(jì)人，協(xié)調(diào)他在其他班級的演講活動(dòng)。在這次活動(dòng)之后，他的粉絲成倍增長，人也變得特別自信，講話也變得落落大方。這些活動(dòng)在潛移默化地影響著我和學(xué)生，讓我覺得工作更有樂趣了，也讓我從多角度更全面地了解學(xué)生。學(xué)生不知不覺得到了鍛煉，上課回答問題的人多了，說話的聲音大了，敢上講臺講話了，在公眾場合發(fā)言時(shí)不再緊張無措，班級的凝聚力加強(qiáng)了……

這樣的活動(dòng)讓我嘗到了甜頭，不僅讓我感到了做一名班主任的快樂，而且讓我看到了每位學(xué)生身上的小宇宙。很多時(shí)候，不是他們不爆發(fā)，是我們做教師的沒有給他們提供一個(gè)點(diǎn)燃的機(jī)會(huì)，我們總說每個(gè)學(xué)生都有閃光點(diǎn)，但不是每個(gè)教師都愿意找機(jī)會(huì)去發(fā)現(xiàn)這個(gè)閃光點(diǎn)，所以，用常識的眼光去看待他們，并落實(shí)到實(shí)處，是我們做教師必須要做的。

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?編輯/李莉