薛淑娟

（佳木斯市樺川縣第一中學(xué)，黑龍江佳木斯154002）

不拋棄，不放棄每一個學(xué)生
——談對潛能生的轉(zhuǎn)化

薛淑娟

（佳木斯市樺川縣第一中學(xué)，黑龍江佳木斯154002）

教育的真諦是讓每一個學(xué)生都體驗成功的快樂，教師要讓這種快樂充盈在教育的每一寸空間，惠澤到每一個學(xué)生的心靈，不拋棄不放棄每一個學(xué)生。教師要關(guān)心品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要關(guān)注、關(guān)愛潛能生，讓潛能生在不斷進(jìn)步中體驗成功的快樂。教育是為了人的幸福，教師關(guān)注、轉(zhuǎn)化潛能生，不僅能幫助、提高一個學(xué)生，也能影響、改變一個家庭，更能讓自己體驗教書育人的快樂和幸福！

教育；潛能生；愛心；真誠；行動

如果說教育的真諦是讓每一個學(xué)生都體驗成功的快樂，那么教師就是要讓這種快樂充盈在教育的每一寸空間，并惠澤到每一個學(xué)生的心靈，不拋棄不放棄每一個學(xué)生。潛能生在班集體中屬于需要關(guān)心的人群，雖然他們的成績暫時落后于其他學(xué)生，但潛能有待發(fā)掘。教師要關(guān)心品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，更要關(guān)注、關(guān)愛潛能生，讓潛能生在不斷進(jìn)步中體驗成功的快樂。

2010年我曾經(jīng)教過一個學(xué)生小安，他的家庭情況比較特殊：在小安11歲的時候父母就離異了，母親只身去日本打工，小安跟父親一起生活，父親在糧庫負(fù)責(zé)運(yùn)輸，長年出車在外，小安住在校寢，有時周末舅舅會來看望他，很少感受到父母關(guān)懷的小安懶散頹喪、惰性十足、連最基本的個人衛(wèi)生都不過關(guān)，上課不認(rèn)真聽講、有時還會在課堂上睡覺、作業(yè)也不按時完成。為了使小安重拾對生活和學(xué)習(xí)的信心，在和小安最初的接觸過程中我沒有對他提出過多的要求，只是以朋友的身份走進(jìn)小安，與他溝通，與他交流。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小安有時愛讀課外書，我就把自己的《小故事大道理》一書拿給他，還和他約好共享讀書體會；我還親自為他選購了一本畫有勵志圖片的日記本，激勵他說：“小積累大收獲?！焙托“步涣鞯倪^程中我感覺到他對自己的父母有成見，便想到他曾經(jīng)和我說過他喜歡漫畫，于是我特意買了一本幾米的漫畫書《藍(lán)石頭》，書的扉頁上寫著獻(xiàn)給爸爸媽媽，我把書送給小安，說：“小安啊，我也比較喜歡讀漫畫，但這本漫畫我卻沒太讀懂，你看完后咱倆探討一下！”看完漫畫，我發(fā)現(xiàn)言談中小安對父母的成見明顯減少了許多。時間長了，小安和我很親近，而且也很在意我的感受，接著我要求小安要注意清潔，注意自己的個人衛(wèi)生，進(jìn)而引導(dǎo)小安要專心學(xué)習(xí)。功夫不負(fù)用心人，漸漸地，小安不在課堂上睡覺了，上課能夠認(rèn)真聽講了，有時還會積極主動地回答老師的問題，小安每取得一點點進(jìn)步我都會及時地表揚(yáng)他，這樣幾個月下來小安在學(xué)習(xí)上取得了一些進(jìn)步，高考結(jié)束，小安考上了三表院校，小安沒有就讀而是直接去了日本。至今，我還清晰地記得在2011年11月4日的中午，我接通了小安從日本打來的國際長途，電話中，小安和我說了很多我給他留下的難忘的記憶，深深感謝我在高三階段對他的教育和幫助并詳細(xì)地給我講述他在日本的學(xué)習(xí)和生活。我放下那個國際長途卻久久放不下那份幸福感。

我想是我的愛心使小安重拾信心，在關(guān)愛小安，幫助小安的過程中，作為教師我也收獲著育人的快樂。

師生之間有年齡上的差距，如何彌補(bǔ)這種差異，使學(xué)生不產(chǎn)生戒備心理，愿意接受你的教育，真誠最為關(guān)鍵。2009年我教過一個學(xué)生小慶，他是一個性格比較急躁，心思比較細(xì)膩的男生，接班不久后我就發(fā)現(xiàn)，小慶總是在兩遍鈴響之間狂奔著“踩點兒”進(jìn)教室，而且有幾次我還發(fā)現(xiàn)他眼中噙滿了淚水，這樣一段時間下來，本來成績就不是很理想的小慶更是有所下滑。有一天小慶又險些遲到，午休時我把他找了出來，考慮到他的個性和當(dāng)時的狀態(tài)。我把談話地點選擇在了操場，那天，天空下著小雨，開始的時候我只是靜靜地陪著他在細(xì)雨中漫步，慢慢的，我們的衣服都被淋濕了，他終于開口了，竟然有些帶著哭腔地說道：“老師你不懂……”原來他喜歡上了鄰班成績優(yōu)秀的一個女生小蘭，到了不能自拔的地步，一方面，他不想影響小蘭的學(xué)習(xí)；另一方面，他又很難割舍下自己內(nèi)心的感情。于是，小慶每天都會在早中晚3個時段以最快的速度趕到小蘭每天從家到學(xué)校的必經(jīng)之路，在路邊默默守侯，卻很少驚動她。這天，小蘭發(fā)現(xiàn)了小慶對自己的感情并當(dāng)面拒絕了小慶，還告訴小慶她很討厭他，小慶傷心至極，所以當(dāng)我和他在雨中漫步的時候，他還沒等我開口詢問，就主動將自己的痛苦心緒與復(fù)雜情感向我和盤托出，并一任淚水和雨水共同肆虐。

我安靜地聽完了小慶的傾訴，然后我拍了拍他的肩膀說：“謝謝你對我的信任，你正值青春年華，擁有情感的煩惱是正常的，這在某種意義上證明你已經(jīng)長大了，但我要告訴你——距離產(chǎn)生美，因為你和小蘭之間有許多未了解的空間，只憑你對小蘭的片面了解而認(rèn)可她的所有行為、思想，這是有失偏頗的。你對小蘭的這種好感是你自己想象出來的，它會隨著時間而流逝，隨著你對她的了解而淡化。所謂距離產(chǎn)生美，如果你想保持這種美，必須有距離，你可以將關(guān)心她的學(xué)習(xí)、前途化作鼓勵自己學(xué)習(xí)的動力。”接著我又告訴了小慶要轉(zhuǎn)移自己的注意力，這也是控制自己情感的一種很好的方法。我和小慶真誠的談話進(jìn)行了一個多小時，最終他答應(yīng)我，以后此種心緒再難調(diào)整時，第一個找到我。

談話后，我又針對類似小慶的這種對異性存在好感的情況，確定了“導(dǎo)向案”。“導(dǎo)向案”的第一部分是通過兩次班會課對全班同學(xué)進(jìn)行教育，第一次是青春期心理教育，重點是使學(xué)生了解兩性生理變化可能產(chǎn)生的心理問題，使學(xué)生學(xué)會正確認(rèn)識自我、控制自我和發(fā)展自我。第二次是青春期戀愛觀教育，目的是使學(xué)生懂得愛情的真諦，擺正情感和學(xué)習(xí)的關(guān)系、精神生活和物質(zhì)生活的關(guān)系、個人幸福和他人幸福的關(guān)系、一時享樂和終身幸福的關(guān)系?！皩?dǎo)向案”的第二部分是效果跟蹤和家校同步教育，第三部分是適時、適度的對小慶進(jìn)行個別教育，曉之以理，動之以情，束之以歸，導(dǎo)之以行。經(jīng)過我一段時間耐心細(xì)致的思想工作，小慶理性地處理好了自己對小蘭的情感，把精力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，并在第二次月考中取得進(jìn)步。通過不斷地接觸，我發(fā)現(xiàn)小慶的學(xué)習(xí)潛質(zhì)特別好，就和他商定：每天必須有一整天的聽課筆記，而且對每節(jié)課的內(nèi)容要有整理和反思。并表明我要不定期檢查。這種做法我和小慶一直堅持到高考前的四月末。最后，小慶以496分的成績考入沈陽航空航天大學(xué)。

不拋棄，不放棄每一個學(xué)生，轉(zhuǎn)化潛能生，我們教育者要做的不能只是空洞的說教，因為他們已經(jīng)接受了太多，我們要有務(wù)實的行動，用務(wù)實的行動去激活他們的熱情和信心，用務(wù)實的行動幫助他們解決生活和學(xué)習(xí)中的困難，實實在在地促進(jìn)他們進(jìn)步。

教育是為了人的幸福。教師關(guān)注、轉(zhuǎn)化潛能生，不僅能幫助、提高一個學(xué)生，也能影響、改變一個家庭，更能讓自己體驗教書育人的快樂和幸福！

［1］田恒平.做一個智慧的班主任［M］.太原：山西科學(xué)技術(shù)出版社，2006.11.

［2］班華，高謙民.今天，我們怎樣做班主任——優(yōu)秀班主任成長之路［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，2006.12.

［3］魏書生.如何做最好的班主任［M］.南京：南京大學(xué)出版社，2009.10.

編輯∕岳鳳

薛淑娟（1977－），漢族，黑龍江佳木斯人，樺川縣第一中學(xué)語文教師，研究生在讀，中學(xué)一級教師，研究方向：高中語文教學(xué)。