秦琰

【摘 要】提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)。只有能夠促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的英語(yǔ)課堂教學(xué)才是真正有效的教學(xué)。本文對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升展開論述，希望對(duì)教師的教學(xué)能夠有一定的啟示并能夠有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ) 綜合素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.11.121

現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)與傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)相比發(fā)生了很大的變化，教師在教學(xué)的過(guò)程中必須要能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，這樣才能使學(xué)生成長(zhǎng)為社會(huì)需要的人才。然而就目前高中英語(yǔ)教學(xué)而言，不能有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升的情況依然存在，這就需要教師要在新的教學(xué)理念的指導(dǎo)下，從聽、說(shuō)、讀、寫等多個(gè)角度去提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合水平能夠使學(xué)生更好的適應(yīng)社會(huì)的需要。如果學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然停留在傳統(tǒng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，實(shí)際運(yùn)用能力不強(qiáng)而應(yīng)試能力強(qiáng)，那么，學(xué)生就失去了掌握英語(yǔ)這門語(yǔ)言而帶來(lái)的自身競(jìng)爭(zhēng)力。因此，在現(xiàn)代高中英語(yǔ)課堂教學(xué)中一定要促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升的前提條件

想要實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，教師必須首先自身培養(yǎng)一些有助于學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升的條件，這樣學(xué)生才能更好的去提升自身的綜合素質(zhì)。結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，本人認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面為學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升做鋪墊。

（一）讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到提高英語(yǔ)綜合素質(zhì)的重要性

想要有效提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，教師首先要讓學(xué)生明白進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性，這樣才能從思想上引起學(xué)生的重視。在學(xué)生認(rèn)識(shí)到進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)重要性的同時(shí)，還要讓學(xué)生明白實(shí)現(xiàn)自身綜合英語(yǔ)素質(zhì)提升的重要性，為學(xué)生不斷地提升自身的英語(yǔ)綜合素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

（二）提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)

實(shí)現(xiàn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提升，很重要的一點(diǎn)就是提高學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用意識(shí)，在實(shí)際生活中去積極的運(yùn)用英語(yǔ)，并積極的為自己創(chuàng)造進(jìn)行英語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)特點(diǎn)就是只注重進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，而忽視了提升自身的英語(yǔ)應(yīng)用能力，這就妨礙了學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，因此，學(xué)生只有在有效英語(yǔ)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上能夠積極的去實(shí)踐，那么，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)才能得到全面提升。

（三）培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)的勇氣

通過(guò)大量的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)之所以難以得到有效提升，學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用能力之所以不強(qiáng)，很重要的一個(gè)原因就是學(xué)生將英語(yǔ)運(yùn)用于實(shí)際的勇氣不足，害怕開口說(shuō)英語(yǔ)。教師在教學(xué)的過(guò)程中一定要培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的場(chǎng)景中應(yīng)用英語(yǔ)的勇氣，這樣才能收到好的教學(xué)效果，才能促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)素質(zhì)的全面提升。

二、從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面促進(jìn)高中學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升

（一）提高學(xué)生的英語(yǔ)聽力能力

聽力一直以來(lái)都是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要知識(shí)板塊，但是在長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中受應(yīng)試教育的影響卻沒(méi)有引起足夠的重視。因此，對(duì)于中國(guó)的高中生而言，英語(yǔ)聽力能力普遍不高，這就嚴(yán)重影響了學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。進(jìn)行英語(yǔ)聽力教學(xué)的主要目的是為學(xué)生進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際奠定基礎(chǔ)，在真實(shí)的交際場(chǎng)景中，如果聽不懂對(duì)方在說(shuō)什么，那么交際活動(dòng)就很難順利的進(jìn)行下去，提高學(xué)生的聽力能力對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交際發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。

教師在教學(xué)的過(guò)程中要對(duì)聽力教學(xué)引起高度重視。高中階段正是學(xué)生不斷提升自身聽力能力的關(guān)鍵時(shí)期，在課堂教學(xué)中教師一定要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的聽力訓(xùn)練方式，并鼓勵(lì)學(xué)生在課余積極的進(jìn)行聽力訓(xùn)練，當(dāng)然在課堂教學(xué)的過(guò)程中教師也應(yīng)該通過(guò)多種途徑對(duì)學(xué)生的聽力能力進(jìn)行訓(xùn)練，使學(xué)生的聽力水平在原來(lái)的基礎(chǔ)上上升到一個(gè)更高的層次。

（二）提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力

學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的就是為了能夠順利的進(jìn)行交際，學(xué)生能否在真實(shí)的交際場(chǎng)景中說(shuō)一口流利的英語(yǔ)，對(duì)整個(gè)交際活動(dòng)的開展產(chǎn)生重要影響?！皢“陀⒄Z(yǔ)”在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都是中國(guó)學(xué)生英語(yǔ)“說(shuō)”的能力的代名詞，雖然近年來(lái)人們對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)引起了重視，學(xué)生的口語(yǔ)水平也有了一定的提升，但是還存在一些不足之處，這就要求教師在口語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中克服不足，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力。

為學(xué)生創(chuàng)造真實(shí)的英語(yǔ)交際場(chǎng)景是提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力的重要途徑，這就要求教師要千方百計(jì)的為學(xué)生尋找有利的口語(yǔ)訓(xùn)練環(huán)境，使學(xué)生的口語(yǔ)水平在真實(shí)的環(huán)境中得到提升，進(jìn)而更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升。

（三）提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，21世紀(jì)人們進(jìn)入信息時(shí)代，這就對(duì)人們有效獲取信息的能力提出了更高的要求。英語(yǔ)作為一門世界性語(yǔ)言，在實(shí)際的生活中我們不難發(fā)現(xiàn)以英語(yǔ)形式出現(xiàn)的信息量越來(lái)越大，同時(shí)在工作中要閱讀的英語(yǔ)資料也越來(lái)越多，這對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)教育也提出了新的要求，要求進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

閱讀教學(xué)不僅是英語(yǔ)教學(xué)的一個(gè)重要構(gòu)成板塊，在我國(guó)長(zhǎng)期的英語(yǔ)教學(xué)中也備受關(guān)注。因此，中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平較之于聽力與口語(yǔ)水平而言要更強(qiáng)，但是時(shí)代是不斷發(fā)展的，英語(yǔ)閱讀教學(xué)絕不能滿足于已有的成績(jī)，一定要緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，讓學(xué)生的英語(yǔ)閱讀與時(shí)代的發(fā)展接軌，進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀水平，提高學(xué)生有效獲取信息的能力。

提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力需要教師在教學(xué)的過(guò)程中注重閱讀技巧的應(yīng)用，并引導(dǎo)學(xué)生不斷的在閱讀過(guò)程中去實(shí)踐，這樣才能取得更好的閱讀效果。

（四）提高學(xué)生的英語(yǔ)寫作能力

寫作是學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的體現(xiàn)，同時(shí)也是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要知識(shí)板塊。對(duì)于寫作教學(xué)而言，不管是傳統(tǒng)教學(xué)還是現(xiàn)代教學(xué)都受到了高度重視，但是，寫作一直都是教師教學(xué)的難點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。新時(shí)期為了有效促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提升，必須進(jìn)一步提高英語(yǔ)寫作教學(xué)的有效性。在寫作教學(xué)的過(guò)程中，教師一方面要督促學(xué)生打好英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)閷懽鞯倪^(guò)程就是學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)表達(dá)內(nèi)心情感的過(guò)程。在學(xué)生打牢了英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，教師還要引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作方法，更好的進(jìn)行謀篇布局。另外，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，可以通過(guò)讓學(xué)生寫自己感興趣的話題的形式培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣、提升學(xué)生的寫作能力。

總之，新時(shí)期要求提升學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)，只有學(xué)生的英語(yǔ)綜合素質(zhì)得到了有效提升，才能培養(yǎng)出符合時(shí)代發(fā)展要求的人才。教師一定要摒棄傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中的一些不合時(shí)宜的教學(xué)方法，用新的教學(xué)理念來(lái)武裝自己的頭腦，從而為英語(yǔ)課堂教學(xué)提供科學(xué)的指導(dǎo)。本文對(duì)促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合素質(zhì)提升的前提條件及意義進(jìn)行了闡述，并提出了從聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平全面提升的策略，希望能夠更好的促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提升。