余觀夏, 吳林根

(南京林業(yè)大學(xué) a.物理實(shí)驗(yàn)和教學(xué)中心； b.實(shí)驗(yàn)室與基地管理處，江蘇 南京 210037)

0 引 言

實(shí)驗(yàn)室在發(fā)揮傳播文化知識(shí)作用的同時(shí)，在提高學(xué)生全面科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)具有實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力人才等方面也發(fā)揮著重要作用。近十年，隨著對(duì)人才數(shù)量和質(zhì)量需求不斷提高，我國高校得到迅速發(fā)展，辦學(xué)規(guī)模和招生數(shù)量都達(dá)到較大規(guī)模。實(shí)驗(yàn)室作為實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科研的重要場所，應(yīng)該適應(yīng)高校規(guī)模的擴(kuò)大，在中央、地方、學(xué)校的共同建設(shè)下，軟硬件建設(shè)取得較快發(fā)展。隨著實(shí)驗(yàn)條件的改善，與之相適應(yīng)的配套實(shí)驗(yàn)室的種類和數(shù)量也在不斷地增多。各個(gè)基礎(chǔ)和專業(yè)實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了豐富的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，先進(jìn)和多樣的實(shí)驗(yàn)儀器為學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐創(chuàng)建了平臺(tái)。為了充分利用實(shí)驗(yàn)資源，在正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)上，高校實(shí)驗(yàn)室通過形式多樣的開放措施，建立起學(xué)生自主學(xué)習(xí)的新型教學(xué)模式，在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力方面發(fā)揮了顯著的作用。但是，由于學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室人數(shù)和次數(shù)的增加，不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，不僅涉及不同強(qiáng)弱電的實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和化學(xué)藥品，而且在實(shí)驗(yàn)過程經(jīng)常遇到極端的物理?xiàng)l件，如高溫、高壓、真空以及輻射，在化學(xué)和生物實(shí)驗(yàn)中會(huì)經(jīng)常遇到一些易燃、易爆、強(qiáng)腐蝕性、有毒有害的試劑，在實(shí)驗(yàn)中如果儀器使用不當(dāng)或稍有不慎則可能導(dǎo)致學(xué)生人身安全事故和環(huán)境污染。因此認(rèn)識(shí)高校實(shí)驗(yàn)中存在的各種不同安全隱患，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全管理工作是十分重要的[1-8]。

1 實(shí)驗(yàn)室中存在的安全問題

1.1 用電安全隱患

隨著實(shí)驗(yàn)技術(shù)、數(shù)據(jù)采集和處理技術(shù)的提高，高校實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備離不開電的需求，特別是一些大型儀器對(duì)供電提出更高要求，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和排除在實(shí)驗(yàn)室中存在的用電安全隱患，才能保證實(shí)驗(yàn)室的正常進(jìn)行。

實(shí)驗(yàn)中存在的用電安全隱患主要有：線路短路、線路發(fā)熱、儀器外殼帶電、電擊、儀器外殼放電等等。①在線路排線和儀器安裝過程中使用不當(dāng)造成電線絕緣層破損，會(huì)引起線路短路；②隨著用電設(shè)備的增多，加上電路老化，特別是一些大功率儀器的接入超過線路所能承受的功率，引起線路發(fā)熱，導(dǎo)致絕緣層融化或起火，也會(huì)引發(fā)短路；③如果插線板接入過多用電器，超過接線板的功率，引起接線板發(fā)熱、跳火，造成接線板自生損壞，同樣會(huì)引起短路，或引起周圍線路損壞；④儀器的接地線不能很好的接地，或接地不良，儀器長時(shí)間的使用，接頭由于發(fā)熱、破損等原因可能引起儀器外殼帶電；⑤剩余電荷引起的用電隱患，部分大功率儀器含高壓電路，當(dāng)儀器使用完之后，儀器內(nèi)部的電感和電容中仍有大量的剩余電荷，如果此時(shí)有人觸及這些設(shè)備，就可能遭受剩余電荷電擊。⑥靜電引起的用電隱患，在干燥的實(shí)驗(yàn)室里，由于儀器在運(yùn)轉(zhuǎn)過程摩擦在儀器的絕緣外殼帶上高壓靜電，可以產(chǎn)生放電，引發(fā)事故，另一方面，人體也會(huì)由于運(yùn)動(dòng)帶上靜電，如果觸摸一些精密儀器，會(huì)由于放電導(dǎo)致儀器部件的損毀。

1.2 環(huán)境安全隱患

實(shí)驗(yàn)室的環(huán)境包括實(shí)驗(yàn)室用房、室內(nèi)安排布局、實(shí)驗(yàn)設(shè)備、照明用電、溫度濕度條件、通風(fēng)采光條件、有害有毒物質(zhì)的安全排放和處理等硬件環(huán)境建設(shè)。規(guī)范和方便的環(huán)境，可使學(xué)生產(chǎn)生安全感和嚴(yán)肅感，從而激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)熱情。實(shí)驗(yàn)室本著“以人為本、預(yù)防在先、安全第一”的基本原則，確保實(shí)驗(yàn)環(huán)境、化學(xué)藥品、設(shè)備不會(huì)對(duì)師生造成傷害，滿足師生最基本的安全需要。近年高校擴(kuò)招使得實(shí)驗(yàn)室環(huán)境遭到破壞，造成了一定的安全隱患[9-12]。

實(shí)驗(yàn)室環(huán)境安全的主要問題是：布局不合理、實(shí)驗(yàn)環(huán)境不合理、儀器擺放不科學(xué)。

(1) 實(shí)驗(yàn)室布局不合理。學(xué)校擴(kuò)招后，為解決實(shí)驗(yàn)室的緊張狀況，出現(xiàn)不同類型實(shí)驗(yàn)用房混用情況，特別是一些綜合實(shí)驗(yàn)大樓，例如化工類(化學(xué)、生物、環(huán)境等)實(shí)驗(yàn)室和理工科的物理類(物理實(shí)驗(yàn)、機(jī)械類、電工類等)實(shí)驗(yàn)室分布在一起，由于不同的功能實(shí)驗(yàn)室對(duì)用電，水，氣的要求不同，實(shí)驗(yàn)大樓統(tǒng)一的排氣井和排風(fēng)扇不僅造成實(shí)驗(yàn)面積和資產(chǎn)的浪費(fèi)，而且排風(fēng)系統(tǒng)的噪聲影響了物理類實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行，同時(shí)由于化學(xué)類實(shí)驗(yàn)在排污方面存在的弱酸堿性廢液較多，會(huì)引起排污系統(tǒng)管道接頭的腐蝕，造成污水的泄漏。此外物理類實(shí)驗(yàn)對(duì)電的要求較高，綜合實(shí)驗(yàn)樓統(tǒng)一的電力系統(tǒng)(電線，空氣開關(guān)等)只能滿足一般的實(shí)驗(yàn)需求，在物理類實(shí)驗(yàn)中由于特殊的電力要求經(jīng)常出現(xiàn)跳閘現(xiàn)象，影響了正常的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)用房的混用還表現(xiàn)將部分辦公用房或教室轉(zhuǎn)為實(shí)驗(yàn)用房；如改造的實(shí)驗(yàn)室無法滿足實(shí)驗(yàn)的要求，造成廢氣和廢液無法有效地回收，進(jìn)而造成環(huán)境污染；實(shí)驗(yàn)室與辦公室和教室混在一起，無關(guān)人員能隨意進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室，易造成化學(xué)藥品和儀器設(shè)備丟失和其他安全隱患。

(2) 沒有適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)環(huán)境文化。實(shí)驗(yàn)不同于理論課，是一門嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，富有創(chuàng)新思維的課程，很多學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)沒有足夠認(rèn)識(shí)，態(tài)度不夠端正和嚴(yán)謹(jǐn)，在實(shí)驗(yàn)操作上不夠認(rèn)真和細(xì)致，以至于在實(shí)驗(yàn)課程中不僅收獲很小，由于在操作中隨意性較大，造成化學(xué)藥品、有毒氣體的泄露、儀器的損壞、甚至造成人員受傷等嚴(yán)重事故。因此雖然實(shí)驗(yàn)室儀器軟硬件設(shè)施得到提高，但缺乏實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)安全和環(huán)保規(guī)定，沒有重視實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保文化的宣傳和建設(shè)，且學(xué)生和科研人員進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室沒有準(zhǔn)入制度，給實(shí)驗(yàn)室?guī)戆踩[患。

(3) 實(shí)驗(yàn)室儀器設(shè)備布局不科學(xué)。雖然近幾年實(shí)驗(yàn)條件有所改善，但還是不能滿足實(shí)驗(yàn)的要求，隨著研究生招生人數(shù)的增加，學(xué)生的科研工作基本在實(shí)驗(yàn)室完成，各種各樣的精密實(shí)驗(yàn)儀器為師生的科研工作成果提供了保障。由于各個(gè)導(dǎo)師或科研團(tuán)隊(duì)相對(duì)獨(dú)立，很多實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備無法獨(dú)立擺放，往往不同類型的實(shí)驗(yàn)儀器堆積在一起。過多的電子設(shè)備使得線路超負(fù)荷運(yùn)行，并且儀器在相對(duì)封閉的環(huán)境中，熱量無法及時(shí)排除，造成用電安全隱患，而且，許多實(shí)驗(yàn)儀器需要的特定的物理?xiàng)l件(溫度、濕度、噪聲等)無法滿足，導(dǎo)致儀器無法正常工作，另一方面，化學(xué)類實(shí)驗(yàn)雖然采取了排氣系統(tǒng)，但總有少量酸、堿性氣體長期對(duì)電子設(shè)備的儀器的外表或內(nèi)部電路進(jìn)行慢性腐蝕，引起儀器的故障，甚至出現(xiàn)漏電等故障。

1.3 化學(xué)藥品的安全隱患

高校實(shí)驗(yàn)室化學(xué)品具有種類繁多、成分復(fù)雜的特點(diǎn)。為杜絕化學(xué)藥品的丟失或誤用等事故，各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室加強(qiáng)了對(duì)有毒、有害、強(qiáng)酸堿等化學(xué)藥品的管理，實(shí)行申請(qǐng)后再統(tǒng)一購置的辦法，同時(shí)實(shí)行危險(xiǎn)品需要雙人領(lǐng)用和雙人保管制度，以便減少化學(xué)藥品的丟失和任意放置。雖然在化學(xué)藥品的申領(lǐng)上確保了化學(xué)藥品規(guī)范，但在使用過程中和使用后仍然存在一定的安全隱患。①化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，藥品在取用、使用過程中，由于揮發(fā)或在反應(yīng)過程中產(chǎn)生氣體，引起化學(xué)物質(zhì)部分泄露，造成空氣污染，對(duì)實(shí)驗(yàn)室和周圍環(huán)境造成危害。在實(shí)驗(yàn)完畢后，雖然殘液倒入廢液池或桶中，但對(duì)留有一定殘液的反應(yīng)裝置洗滌后的廢液往往直接排入下水道，使得管道受到腐蝕而造成滲漏，同時(shí)流入地下的廢液，會(huì)對(duì)環(huán)境的造成更大的污染；②化學(xué)藥品的隱患還在一些壓力容器的使用中，部分壓力會(huì)導(dǎo)致氣體的泄露進(jìn)而引起安全隱患；③雖然化學(xué)藥品領(lǐng)用實(shí)行了雙人領(lǐng)用制度，但在具體的操作時(shí)，由于藥品的頻繁使用，不能實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的管理，特別是實(shí)驗(yàn)完畢后，剩多余的化學(xué)藥品無法及時(shí)反饋到領(lǐng)用處，因此管理制度還需要完善。

2 實(shí)驗(yàn)室中存在的環(huán)保隱患

實(shí)驗(yàn)室中環(huán)保隱患主要由化學(xué)類實(shí)驗(yàn)產(chǎn)生?；瘜W(xué)類實(shí)驗(yàn)室除了傳統(tǒng)的有機(jī)和無機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，各種生化、高分子復(fù)合新材料、新能源等新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不斷涌現(xiàn)。門類多，項(xiàng)目雜的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，涉及到各種化學(xué)藥品和化學(xué)試劑的應(yīng)用，涉及到實(shí)驗(yàn)過程中發(fā)生化學(xué)反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生諸多廢液(如：實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物、中間產(chǎn)物、強(qiáng)酸強(qiáng)堿、有機(jī)溶劑、提取液、萃取液、展開劑等)、廢氣(包括各類有害氣體)和固體廢棄物等。如果不采取有效的防治措施，勢必會(huì)影響實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)和工作環(huán)境，損害實(shí)驗(yàn)室科教人員和學(xué)生的身體健康，同時(shí)給周邊環(huán)境造成環(huán)境污染[13-16]。

(1) 廢氣的污染引發(fā)環(huán)保隱患。一般化學(xué)實(shí)驗(yàn)室都有較好排氣和通風(fēng)設(shè)施，有毒和能產(chǎn)生刺激性氣體的實(shí)驗(yàn)在通風(fēng)櫥內(nèi)完成，以保證實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員和實(shí)驗(yàn)室的安全。但一般情況下，化學(xué)實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)設(shè)備沒有將廢氣進(jìn)行處理就直接將氣體排到室外。實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的廢氣不僅使附近的空氣受到污染，造成環(huán)境質(zhì)量下降，影響了校園師生的身體健康，而且這些廢氣長期排放到室外空氣中會(huì)破壞整個(gè)大氣環(huán)境，含硫的化合物會(huì)形成酸雨，形成長期的更大范圍的二次災(zāi)害；二氧化碳等氣體會(huì)引起溫室效應(yīng)；含氟等化合物會(huì)破壞大氣臭氧層；特別是有的廢氣經(jīng)過太陽光紫外線照射能生成一種更有毒的氣體，造成生物的致病，甚至死亡。

(2) 廢液的污染引發(fā)環(huán)保隱患。由于生化實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)種類多，在實(shí)驗(yàn)過程中會(huì)產(chǎn)生各種各樣的廢液，一般情況絕大多數(shù)的廢液被排放到廢液池中或密閉的聚乙烯桶中集中處理，減少了廢液對(duì)環(huán)境的破壞。但這不能排除在實(shí)際操作過程中少量廢液或洗滌產(chǎn)生的稀釋的廢液直接排放下水道中，這些廢液中普遍含有具有毒性較大重金屬離子、有使水中的pH 值發(fā)生變化，且有腐蝕性的酸堿液、有破壞水體平衡，使水中微生物快速繁殖有機(jī)物、引起有機(jī)物發(fā)酵產(chǎn)生有毒氣體、有使水體出現(xiàn)富營養(yǎng)化現(xiàn)象，造成藻類大量繁殖，使水中缺氧，導(dǎo)致魚類死亡的氮、磷廢液等。同時(shí)廢液的部分排放也會(huì)導(dǎo)致下水管道及其接頭的腐蝕，造成滲漏現(xiàn)象，影響正常實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)。

(3) 固體廢棄物的污染及危害。實(shí)驗(yàn)室產(chǎn)生的固體廢棄物主要有，化學(xué)類廢氣物：多余化學(xué)樣品、反應(yīng)生成的固體產(chǎn)物、殘留或失效的化學(xué)試劑、廢棄的試劑瓶等；測試類固體廢氣物：合成的各類固體樣品經(jīng)過實(shí)驗(yàn)后，一般受到污染而廢棄；物理類固體廢氣物：主要有各類廢氣的電池，報(bào)廢的電子元?dú)饧㈦娐钒搴透鞣N燈管(包括各種示波管、射線管等)。這些固體廢棄物更多情況下被隨意丟棄當(dāng)作一般垃圾處理。由于這些固體廢氣物成分復(fù)雜，濃度高，往往含有各種不同的金屬元素和有害成分，其中的有害組分很容易受到雨雪淋溶、地表徑流的侵蝕，滲入土壤，導(dǎo)致土壤和地下水污染。這些固體廢棄物還會(huì)隨天然降水，直接進(jìn)入水體，使地面水污染。然后通過農(nóng)作物、地面水或地下水對(duì)人體產(chǎn)生危害。

(4) 放射性污染及危害。放射性污染在實(shí)驗(yàn)中是比較隱蔽，危害性較大的環(huán)境污染，化學(xué)類的放射性廢物包括固體放射性廢物、放射性標(biāo)準(zhǔn)溶液、實(shí)驗(yàn)剩余的放射性溶液和高濃度的容器刷洗液。物理類放射污染主要包括：①電磁輻射，電子、電器設(shè)備在工作過程中會(huì)產(chǎn)生的不同頻率的電磁輻射會(huì)形成電磁輻射污染, 如高頻感應(yīng)加熱設(shè)備、 高頻介質(zhì)加熱設(shè)備、短波與超短波測試儀儀器、微波加熱器等； 在電磁輻射中還包括實(shí)驗(yàn)室長時(shí)間使用計(jì)算、手機(jī)，無線路由器等產(chǎn)生的低功率電磁輻射，長期處在這種低輻射可以引起人體神經(jīng)衰弱癥及植物性神經(jīng)功能紊亂等；②射線輻射，生物實(shí)驗(yàn)誘發(fā)種子基因突變的放射源，檢測中心的X光衍射儀等會(huì)發(fā)出或泄露出不同強(qiáng)度X射線輻射，以及無菌室的紫外燈產(chǎn)生的紫外線等。這些放射性射線輻射能殺死或誘變生物體細(xì)胞，妨礙正常細(xì)胞分裂和再生，并且引起細(xì)胞內(nèi)遺傳信息突變。受輻射的人在數(shù)年或數(shù)十年后可能出現(xiàn)白血病、惡性腫瘤、白內(nèi)障、生長發(fā)育遲緩、生育力降低等遠(yuǎn)期軀體效應(yīng)。

3 建立實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保的多重機(jī)制

實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保的運(yùn)轉(zhuǎn)是實(shí)驗(yàn)室建設(shè)和管理永恒的話題。只有從完善實(shí)驗(yàn)室安全制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室日常管理、落實(shí)實(shí)驗(yàn)室的責(zé)任制、增強(qiáng)師生的實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保意識(shí)等多個(gè)方面，建立多重機(jī)制的管理才能確保實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保的運(yùn)轉(zhuǎn)。

3.1 合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室布局

實(shí)驗(yàn)室是特殊的教學(xué)和科研場所，對(duì)其環(huán)境和硬件設(shè)施提出了較高的要求。在滿足一般建筑安全規(guī)范要求的基礎(chǔ)上，對(duì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，還要充分考慮實(shí)驗(yàn)中噪聲、廢氣、廢液和輻射等對(duì)環(huán)境的影響，物理類的實(shí)驗(yàn)室與化學(xué)類和生物類的實(shí)驗(yàn)室相對(duì)獨(dú)立，便于實(shí)驗(yàn)在建設(shè)過程中對(duì)有環(huán)境影響的實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行統(tǒng)一的建設(shè)，如通風(fēng)管道的建設(shè)、廢液的收集和處理；同時(shí)根據(jù)不同實(shí)驗(yàn)室的不同功能，在充分考慮實(shí)驗(yàn)的項(xiàng)目后，要合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)室的強(qiáng)弱電的容量和布局，以及排污和排氣系統(tǒng)材質(zhì)和位置。

3.2 完善實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保制度

建立一系列嚴(yán)格的安全和環(huán)保管理制度的目的不僅是保障實(shí)驗(yàn)室場所、實(shí)驗(yàn)人員、實(shí)驗(yàn)設(shè)備和環(huán)境的安全，也是充分利用實(shí)驗(yàn)室資源，滿足實(shí)驗(yàn)人員實(shí)驗(yàn)需求的基礎(chǔ)。完善的安全和環(huán)保制度在張貼的同時(shí)，還要讓實(shí)驗(yàn)人員熟悉和遵守。對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員要經(jīng)常性的進(jìn)行安全教育和提示，定期或不定期的進(jìn)行安全知識(shí)的培訓(xùn)，增強(qiáng)他們以制度辦事的原則，以及安全和環(huán)保的意識(shí)；對(duì)要進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的師生，要進(jìn)行安全和環(huán)保教育的準(zhǔn)入制度，除了準(zhǔn)入前的安全和環(huán)保培訓(xùn)教育，還要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保制度內(nèi)容的考核，另外為了保證安全和環(huán)保教育的質(zhì)量，還需加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保的文化建設(shè)，渲染實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保的嚴(yán)肅氛圍，同時(shí)要保證在每個(gè)特定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開始前、進(jìn)行中的特定條件的安全和環(huán)保教育。

3.3 落實(shí)實(shí)驗(yàn)室安全和環(huán)保責(zé)任制

為保障制度建立的有效運(yùn)行，應(yīng)成立清晰的安全組織機(jī)構(gòu)，明確各級(jí)人員的責(zé)任制。通過由高到低的逐級(jí)明確安全責(zé)任，細(xì)化到各個(gè)實(shí)驗(yàn)室的安全負(fù)責(zé)人，將實(shí)驗(yàn)室的安全和環(huán)保作為實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的年終考核的指標(biāo)之一。對(duì)實(shí)驗(yàn)室儀器和藥品的使用，實(shí)行登記制度，對(duì)實(shí)驗(yàn)中有毒有害藥品的領(lǐng)用，以及高壓、易燃?xì)怏w使用，實(shí)行雙人管理和全程監(jiān)督，對(duì)實(shí)驗(yàn)中未用完的藥品及時(shí)回收。

4 結(jié) 語

高校實(shí)驗(yàn)室是高校教育和教學(xué)的重要場地，只有充分認(rèn)識(shí)在實(shí)驗(yàn)中存在的安全和環(huán)保問題，才能有效地采取措施，防微杜漸，才能保證實(shí)驗(yàn)室有效安全的運(yùn)行；同時(shí)在實(shí)驗(yàn)室條件下進(jìn)行安全和環(huán)保的教育也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中素質(zhì)教育的一部分，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室環(huán)境中充分認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)安全和環(huán)保的重要性，做好每個(gè)實(shí)驗(yàn)的安全和環(huán)保，為培養(yǎng)高素質(zhì)的人才奠定基礎(chǔ)。

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