湯亞

【摘 要】新課程改革帶來了傳統(tǒng)教育觀念的革新，許多教師都在思考如何改進教學方法，幫助學生提高語文成績的問題。目前，初中語文課堂教學確實存在著一些問題，例如學生學習興趣不高、課堂沉悶等等。作為語文教師，要盡可能利用各種方法，讓語文課堂充滿活力。

【關(guān)鍵詞】初中語文 課堂教學 教學手段

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.100

與其他學科相比，初中語文有其特殊的學科特點，例如人文性、情感性等等。同時，語文又是一門綜合性和實踐性很強的學科。因此，在語文教學中，如果想要提高教學質(zhì)量，真正達到學生語文成績提高的目的，就不能繼續(xù)沿用以往“滿堂灌”的教學方式，而是要進行教學觀念的革新，并且運用到實際中來，改進教學方法，用各種手段調(diào)動學生的學習積極性，實現(xiàn)教學的良好互動，讓語文課堂充滿活力。

一、實現(xiàn)良好的師生互動

眾所周知，教學不應該是單向的活動，只靠教師或者學生一方努力是不夠的，要努力做到教學互動，才能達到理想的教學效果。因此，作為教師，在課堂教學中，要通過各種方法，與學生多多進行交流，實現(xiàn)師生之間的良好互動。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念。傳統(tǒng)的教學觀念在人們心中根深蒂固，教師和學生普遍認為“教師講、學生聽”的教學方式是最有效的。這種教學方式雖然能夠起到一定效果，但是明顯弊大于利。多數(shù)教師認為自己是課堂的主體，教學內(nèi)容、教學順序等都由教師制定，學生在教師的指導下按部就班學習就行了。實際上這種觀念是迫切需要革新的，教師要用新的教學觀念武裝自己的頭腦，才有可能在新課改中做出成績。而且教師要重新對自己的角色進行定位，明白學生才是學習的主人，是課堂的主體，教師要做引導者，而不是指導者，這兩個概念是完全不同的。當然，這就要求教師在教學過程中，在課堂教學中要多多考慮學生的需要，多多發(fā)揮學生的主觀能動性，把學生放在重要的位置，才能使師生互動真正可行。

2.讓學生參與教學。師生互動不僅僅體現(xiàn)在思想上，也不僅僅是教學觀念的革新，更要落實到行動上。具體來講就是要調(diào)動學生的積極性，發(fā)揚學生的主人翁意識，讓學生參與到教學中來，參與到課堂中來。如果在課堂教學中教師講得過多，會容易讓學生置身在課堂之外，出現(xiàn)學生興趣不高、上課注意力不集中、或者只聽課不思考等情況。教師要為學生創(chuàng)造參與課堂的機會，讓學生參與到課堂教學中來。并且，教師在進行備課工作時可以征求和適當采納學生的意見和建議，例如使教學內(nèi)容更加符合學生的興趣點、多設(shè)計一些促進師生互動的環(huán)節(jié)、留出充足的時間讓學生思考和交流等等。當學生看到教學過程中體現(xiàn)出了自己的想法，民主意識就會被激發(fā)出來，從而在課堂上愿意付出熱情和精力進行學習，取得事半功倍的效果。同時，教師在這個過程中也可以更好的進行總結(jié)，了解學生內(nèi)心的想法，在以后的教學過程中能夠揚長避短，不斷取得新的進步。

二、豐富教學手段

教學手段是指在課堂教學過程中使用的策略和方法，聰明的教師不會固守于傳統(tǒng)既定的教學方法，而是努力追求教學手段的豐富性。這樣才能最大限度激發(fā)學生對語文的學習興趣，讓語文課堂充滿活力，達到理想的教學效果。

1.培養(yǎng)學生的興趣。俗話說：興趣是最好的老師。學生只有對一門課程產(chǎn)生興趣，才能產(chǎn)生內(nèi)在動力，學好這門課程。因此，教師在教學過程中，要注意培養(yǎng)學生對語文課程的興趣。初中語文是一門情感性很強的學科，內(nèi)容也是豐富多彩的，只是學生受到應試教育的壓力，僅僅把語文當成考試的科目之一，因而沒有感受到語文之美。因此作為語文教師，很有必要對學生進行審美教育，引導學生發(fā)現(xiàn)語文中的美。這就要求教師重視自己的教學授課方式，通過優(yōu)美的語言、精彩的講解，把學生帶入到語文世界中去，感受到語文的獨特魅力，從而喜歡上語文，喜歡上語文課。如果學生對語文產(chǎn)生的興趣，這種興趣能夠?qū)W習產(chǎn)生推動作用，使學生主動學習。

2.優(yōu)化教學程序。教學程序是指在課堂上教學活動具體展開的過程。我們常說教學是一門藝術(shù)，同樣的教學內(nèi)容用不同的方式展示出來，會產(chǎn)生不同的教學效果。作為教師要努力對教學程序進行優(yōu)化，實現(xiàn)課堂教學效果的最大化。首先，教師要對教學內(nèi)容進行優(yōu)化。教材是課堂教學中的必要組成部分，教師要對其進行優(yōu)化，才能使整個課堂教學過程達到最優(yōu)化。語文教材中涉及的內(nèi)容較多，類型不一，因此教師首先要認真研究整本教材，并且根據(jù)課程標準的教學重點和難點，合理安排教學內(nèi)容，并且注意其整體性和系統(tǒng)性，努力做到教材知識的層次性，使教材更加利于學生接受和理解。另外，教師還要做到教材使用的靈活性，除了適當進行教材知識的重組和排列，還可以引入一些課外的內(nèi)容進行補充，這樣既能增強趣味性，又能保證學生接受知識的完整性。例如在學習一些詩詞時，可以適當引入作家的生活、創(chuàng)作背景，以及同題材或者同時代的作品比較等等。其次，教師要對教學設(shè)計進行優(yōu)化，主要是合理安排教學步驟，要學什么，先學什么，怎樣學等等，教師都要做到心中有數(shù)。眾所周知，課堂教學時間是有限的，需要教師進行課堂程序的優(yōu)化，合理掌控教學節(jié)奏，才能使一節(jié)課松弛有致，取得較好的教學效果。另外，在教學設(shè)計中，教師要多多設(shè)置一些互動型的環(huán)節(jié)，多給學生創(chuàng)造展示自己的機會，促進師生之間、生生之間的交流與互動。例如設(shè)計精彩的導語，吸引學生的注意力。在課堂的開始部分，留出五分鐘的自我展示時間，在這段時間內(nèi)讓學生輪流上臺進行一些即興演講、講故事、心得體會交流等。

3.開展多種課堂活動。傳統(tǒng)的教學方式過于呆板和僵化，容易使課堂變得沉悶枯燥，因此，教師要有創(chuàng)新意識，不拘泥于傳統(tǒng)的形式和觀念，開展多樣化的課堂活動。這樣才能夠激發(fā)學生的參與熱情，把學生的注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學中來。首先，教師可以創(chuàng)設(shè)具體教學情境，讓語文教學充滿樂趣。例如在講解一篇文章時，教師可以綜合利用多種手段創(chuàng)設(shè)一個相關(guān)的情境，帶領(lǐng)學生進入其中，這種形式既有助于培養(yǎng)學生的興趣，又能幫助學生深層次理解課文內(nèi)容。其次，課堂授課形式可以多樣化。教師不能一味采用“滿堂灌”的形式授課，而是綜合利用討論法、問題教學法等多種形式。另外，教師可以開展一些趣味性的活動，例如組織一些小競賽、知識問答等等，讓語文課堂豐富多彩。值得注意的是，在課堂活動的開展過程中，還要注意一些基本原則。例如課堂活動要有目的性，在開展課堂活動之前，要有明確的目的，希望達到怎樣的效果，希望學生學到些什么等，不能單純?yōu)榱巳の缎远雎粤藢W習內(nèi)容。此外，課堂活動是要面向全體學生的，在制定具體細節(jié)時要考慮所有學生的需要，不同學生的語文水平有所不同，需要教師綜合考慮，保證每個學生都能參與進來。

要使課堂充滿活力，需要教師和學生的共同努力。作為教師，要努力調(diào)動學生的積極性，讓學生成為課堂的主體。同時，還要努力做到教學活動的多樣性，才能取得較好的教學效果。