何平

【摘 要】本文對初中學(xué)生在寫作中存在的問題進行了分析，并針對存在的問題提出了一些有效的解決方案。為了進一步提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該對學(xué)生寫作中存在的問題引起高度的重視，切實達到提高學(xué)生寫作水平的目的。

【關(guān)鍵詞】初中語文 問題 應(yīng)對措施

中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.12.156

寫作一直都是學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中面臨的一個巨大挑戰(zhàn)，與此同時，寫作對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了重要的影響；因此，是否具有較強的寫作能力，對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)影響重大。進入初中階段，學(xué)生的寫作面臨更大的挑戰(zhàn)，不僅要求學(xué)生要掌握有效的寫作技巧，同時學(xué)習(xí)文章的深度也要進一步加深。初中學(xué)生在寫作中存在一些問題，這些問題的存在影響了學(xué)生寫作能力的進一步提升。本文對初中學(xué)生寫作中存在的問題進行了分析，并針對存在的問題提出了一些有效的解決方案。為了進一步提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，應(yīng)該對學(xué)生寫作中存在的問題引起高度的重視，切實達到提高學(xué)生的寫作水平的目的。

一、初中學(xué)生寫作中存在的問題分析

在目前初中學(xué)生的寫作過程中還存在很多問題，正是這些問題的存在，影響了學(xué)生寫作能力的進一步提升。在實際的教學(xué)中本人發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生在寫作的過程中存在不同的問題，也正是這諸多問題的存在，影響了學(xué)生寫作的有效性。本人結(jié)合一些的實際教學(xué)經(jīng)驗，就普遍存在于初中學(xué)生寫作中的幾個重要問題展開論述。

（一）語文基礎(chǔ)知識掌握不扎實

寫作之所以是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，是因為寫作是學(xué)生語文綜合素質(zhì)高低的重要體現(xiàn)。學(xué)生進行有效的寫作，必須要有扎實的語文基礎(chǔ)知識做支撐，否則，將很難寫出優(yōu)秀的文章。就目前初中學(xué)生的寫作而言，本人發(fā)現(xiàn)存在的一個明顯問題就是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握不夠扎實，對一些詞匯及語法的運用不準(zhǔn)確，使學(xué)生的寫作質(zhì)量大打折扣。例如：學(xué)生在寫作的過程中想要運用“騎虎難下”這一詞匯，但是對詞匯本身是什么含義，應(yīng)該在什么樣的情況下運用，并沒有清楚的掌握，這就導(dǎo)致學(xué)生在寫作的過程中可能會出現(xiàn)“鬧笑話”的情況。

（二）寫作的技巧性不強

初中階段對學(xué)生的寫作水平提出了新的要求，學(xué)生的寫作不再是簡單的記敘文，文章的題材變得多種多樣；與此同時，對文章結(jié)構(gòu)的巧妙性要求也上升到了一個新的層次。但是，不可否認(rèn)的一個客觀實際是，學(xué)生在寫作的過程中技巧性不夠強，整個文章平淡如水，不能給人一種耳目一新的感覺。文章的謀篇布局也十分簡單，不能給人一種十分嚴(yán)密巧妙的感覺。

（三）文章的寓意缺乏深刻性

初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的獨立思考的能力，對社會上的一些現(xiàn)象也有了自己的觀點與看法。因此，學(xué)生在寫作的過程中，不能再像小學(xué)階段那樣只對事物表面的現(xiàn)象進行直觀的描寫，要想提高文章的深刻性，必須深入的剖析事物的本質(zhì)。然而，對于學(xué)生而言，文章的寓意缺乏深度是普遍存在的一個問題，這就導(dǎo)致學(xué)生的文章讀起來難以引人深思。一篇文章一旦缺乏深刻的寓意，那么，這篇文章就只能是一篇比較普通的文章，失去了一個重要的亮點，難以有效的吸引讀者的眼球。

在實際的教學(xué)中，影響學(xué)生寫作能力的問題還有很多種，以上是學(xué)生在寫作中普遍存在的幾個問題，本人進行了簡單的分析。

二、應(yīng)對初中學(xué)生寫作中存在問題的有效策略

學(xué)生在寫作中存在問題是一個客觀實際，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該勇敢的面對學(xué)生在寫作中存在的問題，并根據(jù)學(xué)生的實際情況，采取有效的應(yīng)對措施，幫助學(xué)生解決寫作中存在的問題。

（一）鼓勵學(xué)生努力進行語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)

寫作的過程是學(xué)生對語文知識進行綜合運用的過程。因此，學(xué)生只有積累了大量的知識，才能更好的進行知識的輸出。初中學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的過程中，對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)并沒有引起高度的重視，因為很多學(xué)生都認(rèn)為，語文基礎(chǔ)知識十分簡單，不用花費大量的精力就可以有效的掌握，正是這種輕視的態(tài)度，導(dǎo)致學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識成為學(xué)生語文學(xué)習(xí)中的一個薄弱環(huán)節(jié)。教師一定要幫助學(xué)生克服語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)中存在的錯誤認(rèn)識，鼓勵學(xué)生努力的進行語文基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)。當(dāng)然教師不僅需要鼓勵學(xué)生掌握扎實的語文基礎(chǔ)知識，還需要鼓勵學(xué)生提高對基礎(chǔ)語言知識的實際運用能力，并能夠有效的運用于實際的寫作之中，這樣才能真正達到提升學(xué)生的寫作能力的目的。

（二）提高學(xué)生寫作的技巧性

要想提高寫作的有效性，提高學(xué)生寫作的技巧性是必不可少的。在閱讀的過程中，能夠體會到，有效的寫作技巧往往能夠給人一種峰回路轉(zhuǎn)的感覺，使文章變得更加神秘，更加具有可讀性。提高學(xué)生寫作的技巧性可以通過以下兩個途徑實現(xiàn)：

1.通過教師的指導(dǎo)提高學(xué)生寫作的技巧性。教師在大量的教學(xué)實踐中積累了很多寫作的方法與技巧。因此，教師要將自己的經(jīng)驗與學(xué)生分享，開闊學(xué)生的眼界，再對學(xué)生進行寫作技巧的理論指導(dǎo)之后，教師一定要給學(xué)生創(chuàng)造對寫作技巧進行實際運用的機會。這樣，學(xué)生才能將有效的寫作技巧真正的運用到實際的寫作之中。

2.學(xué)生在通過教師的教學(xué)獲得寫作技巧的同時，也要提高自身獲取知識的主動性。不管是在閱讀的過程中，還是在對教材知識的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生都要做一個有心人，積極主動的學(xué)習(xí)有效的寫作技巧，使他人的寫作優(yōu)點為自己所用。

（三）提高學(xué)生寫作立意的“深度”

初中學(xué)生的寫作不能再像以前的寫作一樣，以往的寫作只要對事物的經(jīng)過或者事物的特征進行簡單的描述即可，進入初中階段，學(xué)生文章立意的深度，在一定程度上決定了學(xué)生寫作的高度。初中學(xué)生對世界的認(rèn)識雖然還不夠成熟，但是，初中學(xué)生已經(jīng)具備了一定的思維能力，也已經(jīng)掌握了一些認(rèn)識世界的方法，對社會上的一些現(xiàn)象能夠有自己的認(rèn)識。雖然學(xué)生看世界的能力有了一定的提升，但是，學(xué)生卻不能有效的將自己的觀點與想法有效的融入寫作過程之中。這就需要學(xué)生在動筆寫作之前，認(rèn)真的進行思考，對自己要寫的問題思考，分析自己寫的文章是否有一定的現(xiàn)實意義，該從哪些角度去有效的闡明自己的觀點，此外很重要的一點就是學(xué)生要對自己要寫的問題有一個清楚的認(rèn)識與透徹的了解，這樣才能寫出有深度的文章。

為了進一步提高學(xué)生寫作立意的深度，還需要學(xué)生注意觀察生活，觀察自己身邊形形色色的人、各種各樣的事物，關(guān)注一些社會問題；這樣，學(xué)生的認(rèn)識才會不斷得到的提升，學(xué)生在寫作的過程中才能寫出更優(yōu)秀的文章。

本文對初中語文寫作教學(xué)中的一些問題進行了分析，并針對問題提出了一些解決的方案。當(dāng)然在實際的初中語文寫作教學(xué)的過程中，還存在其他影響課堂教學(xué)有效性的問題需要解決，這就要求教師要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、發(fā)現(xiàn)問題，更好的提高寫作教學(xué)的有效性，進一步提高學(xué)生的寫作能力。