郭紅

廣東省珠海市香洲區(qū)第十五小學(xué)是2004年由五所農(nóng)村小學(xué)整合而成的新建學(xué)校。校訓(xùn)是“善根福德，天道酬勤”。近十年來，學(xué)校通過踐行“以特色促發(fā)展，以內(nèi)涵創(chuàng)品牌”的辦學(xué)理念，堅持“成就教師，發(fā)展學(xué)生”的辦學(xué)目標(biāo)，豐富科技教育和武術(shù)教育的特色內(nèi)涵，內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象，引領(lǐng)智慧型的魅力教師，培養(yǎng)能力型的健康學(xué)生，創(chuàng)建特色凸顯的品牌學(xué)校，學(xué)校得到了長足的發(fā)展，已初步形成了科技教育、武術(shù)體育兩大辦學(xué)特色。

一、大力開展武術(shù)體育活動，豐富“強身健體”文化內(nèi)涵

學(xué)校以民族傳統(tǒng)文化大課間為抓手，每周進行1小時陽光體育活動，在傳承發(fā)揚中突破創(chuàng)新，豐富武術(shù)特色體育內(nèi)涵，將特長培養(yǎng)、精英培養(yǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)槿珕T教育、普及教育，走出一條彰顯特色、動靜結(jié)合、全員參與的陽光體育活動之路。

1.立足大課間，積極開展民族傳統(tǒng)體育活動，開發(fā)武術(shù)體育校本課程

（1）健全管理機制，實行層級管理

為確保大課間體育活動扎實開展，學(xué)校成立了以校長為組長，副校長、中層領(lǐng)導(dǎo)、年級組長、班主任為核心成員的大課間體育活動領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學(xué)校行政、體育教師—年級組長—正、副班主任—班級學(xué)生干部”齊抓共管的層級管理工作機制。

活動力求做到“六個一”，一是進退場“快靜齊”，二是隊列整齊，三是精神飽滿，四是動作劃一，五是跟蹤到位，六是及時總結(jié)。健全的層級管理機制，為大課間體育活動的有效開展提供了制度保障。

（2）豐富武術(shù)內(nèi)容，創(chuàng)新練武方式

充分利用學(xué)校體育教師的專業(yè)知識，創(chuàng)新設(shè)計了“五大板塊”大課間體育活動內(nèi)容：①武術(shù)基本功；②拳類；③器械類；④自由活動；⑤太極。

近幾年，我們練習(xí)了集體長拳、集體南拳、少林拳、集體功夫扇、集體太極。功夫扇屬于武術(shù)器械類，練習(xí)過程既安全又有武術(shù)風(fēng)格特色，是學(xué)生健身、防身、娛樂的很好鍛煉項目，全體學(xué)生均可以操練。

自由活動以年級為單位進行，采用競賽或游戲等方式展開。游戲內(nèi)容是結(jié)合武術(shù)動作以及舞龍舞獅等技術(shù)動作來進行的，學(xué)生在愉快的游戲中既鍛煉了身體又掌握了一定的動作技術(shù)，同時也展示了自我。學(xué)校還創(chuàng)編了龍獅舞蹈——龍獅匯演，將體育鍛煉融入藝術(shù)之中，學(xué)生邊唱邊跳，在歡樂的氣氛中，使身心得到鍛煉。通過龍與獅組成一個太極圖，全校師生一起朗誦傳統(tǒng)經(jīng)典《老子》，練習(xí)太極動作，在柔和舒緩的音樂聲中，達到天人合一的境界。

在活動編排上，突出三大特點。

一是在內(nèi)容安排的順序上科學(xué)合理，符合人體運動的規(guī)律。首先跑步進場，起到了熱身的效果；其次是武術(shù)操充分活動身體各關(guān)節(jié)；然后從武術(shù)基本功過渡到長拳，再過渡到功夫扇；運動量逐漸加大，功夫扇則達到了運動量的頂峰；最后的太極拳部分，讓學(xué)生在優(yōu)雅的音樂中達到放松的效果。二是在大課間體育活動中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，合理安排動作的難易程度。如：一年級學(xué)生大課間活動內(nèi)容較簡單易學(xué)，只安排了武術(shù)操、武術(shù)基本功、太極，把學(xué)生的武術(shù)基本功抓好；二、三年級的學(xué)生在長拳這個環(huán)節(jié)中安排較簡單的五步拳；四、五、六年級在長拳這個環(huán)節(jié)中安排了較難的一路長拳和二路長拳。三是大課間的設(shè)計，符合武術(shù)的運動特點，按照從易到難、從局部到全體、從分解到完整的規(guī)律來設(shè)計活動內(nèi)容，快慢相間，動靜相宜，剛?cè)嵯酀?，張弛有度，?nèi)容豐富，趣味性強。學(xué)生在不同的音樂和口令節(jié)奏下，達到了既鍛煉身體又掌握運動技能的效果。

（3）優(yōu)化過程管理，提高活動效率

在大課間體育活動過程中，我們從“七個環(huán)節(jié)”多維度開展豐富的活動，激發(fā)全體學(xué)生的興趣，提高活動效率。

廣泛宣傳，深入動員。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，各年級利用班會課播放《黃飛鴻》《少林寺》等題材的電影片段資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在國學(xué)經(jīng)典中選擇《弟子規(guī)》《道德經(jīng)》等篇章，加強武術(shù)文化滲透，推進對學(xué)生傳統(tǒng)道德和武德的教育。

多維教育，規(guī)范動作。在活動中充分利用錄像、DVD、照相機等多媒體進行拍錄和播放師生的活動片段，讓孩子們在愉悅的氛圍中，及時糾正和規(guī)范動作。

以點帶面，推動發(fā)展。發(fā)揮“武術(shù)興趣班”的榜樣示范作用，激發(fā)學(xué)武興趣，帶動全校武術(shù)大課間體育活動的開展。

武術(shù)元素，革新課堂。將中華武術(shù)和傳統(tǒng)文化經(jīng)典相結(jié)合并注入課堂，開發(fā)武術(shù)體育校本課程，堅持在每周三節(jié)的體育課中開一節(jié)武術(shù)課，并與經(jīng)典誦讀相結(jié)合。堅持每生每學(xué)期參加武術(shù)段位考評活動，定期開展不同內(nèi)容的“校內(nèi)”段位制考級，每個年級預(yù)設(shè)1～9個段位。

武術(shù)作業(yè)，課外延伸。給學(xué)生布置武術(shù)體育活動課外作業(yè)，讓學(xué)生在家里、小區(qū)中完成課外作業(yè)，延伸活動的時間和空間。

科研引路，家校攜手。學(xué)校定期召開專題會，研討大課間體育活動的相關(guān)工作。每天的大課間體育活動后，體育組全體教師根據(jù)具體的情況召開碰頭會，研究和改進方法。通過“開門辦學(xué)”的方式，讓家長進校觀摩活動全過程，廣泛征求和吸納家長的意見。

督導(dǎo)評價，堅持長效。通過“督導(dǎo)檢查、措施激勵、互動評價”等方式，建立了長效管理機制。學(xué)校每天由領(lǐng)導(dǎo)和全體體育教師對各班出勤、隊列、動作、節(jié)拍、活動質(zhì)量等情況進行考評，現(xiàn)場廣播考評結(jié)果，開展“我是總冠軍——香洲區(qū)第十五小學(xué)大課間龍虎榜”競賽，以比賽促發(fā)展，激發(fā)了學(xué)生的活動興致，保證了活動的質(zhì)量。將大課間活動的檢查評比列入班級專項考核中，作為文明班級集體評選的重要依據(jù)，促進大課間活動的持續(xù)開展。

2.組建專業(yè)隊，各司其職，各展所長，專業(yè)訓(xùn)練

普及教育與特長培養(yǎng)相結(jié)合。隨著民族文化大課間活動的開展，學(xué)校體育活動開展起來了，形成了良好的風(fēng)氣。在學(xué)校學(xué)生全員參與的基礎(chǔ)上，學(xué)校組建了武術(shù)隊、田徑隊、足球隊、籃球隊，選拔體育苗子，由體育教師各負(fù)其責(zé)，進行專業(yè)訓(xùn)練，在每一位學(xué)生都能掌握一些基本的武術(shù)技能基礎(chǔ)上，挖掘一些特長生，培養(yǎng)武術(shù)人才。

在以武術(shù)為特色的基礎(chǔ)上，我校以“文化種子，慧根國人”的醒獅國學(xué)為強身健體宗旨，練習(xí)醒獅傳統(tǒng)民俗文化和技藝，組建了校醒獅隊，現(xiàn)我校醒獅隊已能參與社團慶典演出活動。武術(shù)體育的特色課程培養(yǎng)了學(xué)生的武術(shù)情操和武術(shù)興趣，弘揚了我國優(yōu)秀的民族文化。

借助民族文化大課間活動的開展，我校擬建設(shè)400平方米的武術(shù)館，編寫小學(xué)武術(shù)的校本教材，培養(yǎng)文武雙修、立德樹人、協(xié)調(diào)發(fā)展的能力型健康學(xué)生。

民族文化大課間活動既發(fā)展了學(xué)生的個性，又培養(yǎng)了學(xué)生的協(xié)作精神，將傳統(tǒng)文化與藝術(shù)很好地融合在一起，學(xué)生既鍛煉了身體，又受到了傳統(tǒng)文化的熏陶，為孩子的未來奠定了良好的基礎(chǔ)。

二、以學(xué)生發(fā)展為本，大力開展科技創(chuàng)新實踐活動

我校圍繞“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念，以課堂為依托，把科技教育融入課改，廣泛開展科普教育活動。學(xué)校堅持一個核心（以學(xué)生發(fā)展為本），依靠兩大策略[發(fā)揮傳統(tǒng)項目優(yōu)勢（小制作、小發(fā)明、小實驗、小論文）、開拓創(chuàng)新項目品牌（頭腦奧林匹克活動和科普劇進課堂）]，疏通三種渠道（面向全體學(xué)生、面向特長學(xué)生、面向“精英”學(xué)生），做好八個結(jié)合（學(xué)生成長與教師發(fā)展相結(jié)合、校內(nèi)與校外資源優(yōu)勢互補相結(jié)合、普及提高與和諧發(fā)展相結(jié)合、科學(xué)教育與讀書活動相結(jié)合、科學(xué)教育與少先隊活動相結(jié)合、科學(xué)教育與綜合實踐活動相結(jié)合、專家引領(lǐng)與自主探索相結(jié)合、課題研究與校外拓展相結(jié)合），創(chuàng)設(shè)了科技教育的良好環(huán)境。

1.加強硬件設(shè)施建設(shè)，優(yōu)化科技教育環(huán)境

目前學(xué)校設(shè)有科學(xué)教育生態(tài)館、科技生態(tài)園、全國科技教育活動室示范點、科學(xué)探究室、科學(xué)實驗室、科技創(chuàng)新工作室、綜合實踐勞技室、儀器室、生物標(biāo)本室；科幻繪畫的美術(shù)室；生物園；科普教育宣傳櫥窗；科普長廊和校園網(wǎng)。班級設(shè)有科技角。為學(xué)生查找科技資料和信息、動手創(chuàng)新創(chuàng)造良好的條件。學(xué)校還加大了科技生態(tài)館和科技生態(tài)園的投入，并購買了100多部“四驅(qū)車”及比賽專用跑道、50多個各種類型的飛機模型、50多臺機器人模型以及各類科普知識掛圖等；同時建設(shè)了頭腦奧林匹克創(chuàng)新活動室，校園氣象站、天文站，并相應(yīng)地配備了天文望遠(yuǎn)鏡等設(shè)備，為科技活動的開展提供了物質(zhì)保證。充分滿足了學(xué)生對科學(xué)求知的渴望和好奇，一步一步將更多的學(xué)生引領(lǐng)到科學(xué)探索的領(lǐng)域中，使他們的創(chuàng)新和思維能力得到不斷提高。

2.開發(fā)科技教育校本課程，深化教學(xué)方式改革

（1）頭腦奧林匹克活動進課堂

學(xué)校為滿足每位學(xué)生的興趣愛好，以頭腦奧林匹克活動進課堂為主線，編寫了低、中、高年級的頭腦奧林匹克校本教材。頭腦奧林匹克就是讓學(xué)生即興對科學(xué)知識提問，針對問題想出創(chuàng)意小點子，合作進行科技小制作，完成小實驗。還有就是即興進行科學(xué)小品表演。 學(xué)校配備四名專職教師，各個年級都開展頭腦奧林匹克活動課。一年級以語言題為主，采取直觀教學(xué)，啟發(fā)創(chuàng)新興趣；二年級同樣以語言題為主，圍繞問題，以小組為單位教學(xué)，培養(yǎng)合作精神；三年級以語言和動手相結(jié)合的題目為主，用多形式的語言題、思維題、動手制作題進行訓(xùn)練，激勵一題多解；四年級以語言和動手相結(jié)合的題目為主，教學(xué)生應(yīng)用簡單的工具，了解物體動、靜的科學(xué)原理，提倡創(chuàng)新思維，激勵學(xué)生用與眾不同的方法來思考、解決問題；五年級以語言和動手題為主，開展各種類型的競賽，鼓勵學(xué)生從失敗中找差距，從成功中找不足；六年級系統(tǒng)地介紹頭腦奧林匹克的長期題、即興題與風(fēng)格題，全面提高小學(xué)生科技創(chuàng)造能力和綜合素質(zhì)。

（2）科普劇進課堂

為了釋放孩子的天性，學(xué)校對課堂常規(guī)教學(xué)模式作了進一步的改革：將科普劇引進課堂，進行了大膽嘗試，深化學(xué)?？萍冀逃奶厣?。在平時的課堂教學(xué)中，教師對學(xué)生自編自創(chuàng)科普劇進行指導(dǎo)，然后在科技節(jié)上進行展示。科普劇整合音樂、美術(shù)、綜合實踐、語文習(xí)作、英語等多學(xué)科教學(xué)資源，激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。通過編寫劇本、制作道具、布置舞臺、演繹角色，孩子們在活動中獲得獨立思考的空間， 享受了創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣和參與欲望，促進多元智能的和諧發(fā)展。

此外學(xué)校還開展“大手拉小手”科普活動，定期邀請專家到學(xué)校來作科普報告，為師生拓寬科學(xué)視野，感悟科學(xué)人生，培育創(chuàng)新精神。

3.豐富科技教育活動

（1）成立興趣小組，開展各項活動

學(xué)校成立了課外科技興趣小組18個，積極組織學(xué)生開展科技制作、科技發(fā)明、科技實驗、科技論文“四小”活動。每周五下午第三節(jié)課是全校的第二課堂活動，36位班主任作為科技輔導(dǎo)員定點輔導(dǎo)，全校學(xué)生各找其需、各顯所能，學(xué)校中90%以上的學(xué)生都能參與到科技活動中來。

（2）每學(xué)期定期召開學(xué)?？萍脊?jié)

通常，學(xué)校會在5月舉辦科技節(jié)活動、10月舉辦科技文體周活動，主要是為了對平時的科技活動進行一個小結(jié)。活動有組織有計劃，內(nèi)容豐富多彩，有頭腦奧林匹克活動競賽、科普知識競賽；有小發(fā)明、小制作、科普手抄報、標(biāo)本制作、科技小論文、科幻繪畫作品評比；有小論文現(xiàn)場答辯活動以及優(yōu)秀科普劇展示等。這些科技活動充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的積極性，并無形中增強了學(xué)生們的動手實踐能力和創(chuàng)新思維意識。

我校以課程改革為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，以科技教師隊伍建設(shè)為關(guān)鍵，以科技教育制度為保證，以學(xué)校、家庭、社區(qū)為輻射點，以科技校本課程為突破口，通過科技活動、學(xué)科滲透、興趣小組開展、校本課程研發(fā)四個主陣地，不斷加強科技教育理論內(nèi)涵的探討，完善學(xué)?？萍冀逃膬?nèi)容構(gòu)成，努力做到全員、全程、全方位參與，形成了統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、責(zé)任到人的科學(xué)有效管理體制，沿著“總結(jié)梳理—探索提高—彰顯特色”的科技教育模式發(fā)展，形成了科技教育網(wǎng)絡(luò)，多層次、多角度、多形式、多渠道地開展科技教育，推動了學(xué)?？萍冀逃目沙掷m(xù)發(fā)展。

（廣東省珠海市香洲區(qū)第十五小學(xué) 519000）