普布扎西

開(kāi)放式教學(xué)是教師利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、豐富的教學(xué)資源充分結(jié)合學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，在課堂中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，改變傳統(tǒng)的教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新精神。尤其是小學(xué)生，剛剛開(kāi)始接受系統(tǒng)的教育，學(xué)生年齡較小處于成長(zhǎng)過(guò)度階段，因此，教師在課堂中應(yīng)該根據(jù)孩子的天性，設(shè)計(jì)有趣的課堂教學(xué)方案，加強(qiáng)和學(xué)生的互動(dòng)，引導(dǎo)建立，他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和探索創(chuàng)新的思維，使學(xué)生自覺(jué)的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高課堂效率和教學(xué)有效性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀(guān)念，營(yíng)造積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍

授之以魚(yú)，不如授之以漁。培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力和自學(xué)能力，遠(yuǎn)比傳授知識(shí)本身意義重大。因此開(kāi)放式教學(xué)方法摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)模式中集體灌輸?shù)姆椒?，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中教師更注重的是讓每個(gè)學(xué)生找到適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的自身特點(diǎn)和個(gè)性得到不同的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)堅(jiān)持“學(xué)生為主”的原則，使學(xué)生成為課堂的主體，在課堂中積極的與學(xué)生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)用多元化的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，主動(dòng)去探索數(shù)學(xué)問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該盡量培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)，教師可以在課堂中多提一些問(wèn)題，然后要學(xué)生先自主思考，然后再討論交流，在交流中尋找答案，然后教師再來(lái)綜合分析。這樣既可以營(yíng)造活躍的課堂氛圍，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提高課堂效率。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，信息交流越來(lái)越便捷，教學(xué)內(nèi)容也越來(lái)越豐富，教師在課堂教學(xué)中不能局限于書(shū)本內(nèi)容，要將課堂教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放化，將學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)和內(nèi)容緊密與實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)陌生的知識(shí)產(chǎn)生親切感，能夠更快更好的理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)教師可以準(zhǔn)備一些開(kāi)放式的問(wèn)題，在課堂中提問(wèn)，積極引導(dǎo)學(xué)生思考、互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力。課后可以補(bǔ)充課本之外緊貼生活的練習(xí)題目，鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，自己去尋找答案，是學(xué)生能把課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容靈活運(yùn)用在生活中，，做到教學(xué)內(nèi)容源于教材，又不束縛于教材，使教學(xué)豐富化、多樣化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)材料中學(xué)會(huì)選擇與總結(jié)，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與創(chuàng)新。

三、靈活教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新精神

小學(xué)生處于兒童時(shí)期，許多都有孩子的天性，在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中要充分理解這種天性并且利用孩子愛(ài)玩的天性結(jié)合多樣的教學(xué)手段吸引學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。教師可以在數(shù)學(xué)課堂中靈活運(yùn)用到多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)能使學(xué)生立體直觀(guān)的接觸情境，避免學(xué)生憑空想象，多媒體教學(xué)利用聲音、圖片、視頻動(dòng)畫(huà)等，創(chuàng)設(shè)一個(gè)色彩繽紛、聲像同步、貼近實(shí)際情境的生動(dòng)數(shù)學(xué)課堂，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣，讓小學(xué)生們變苦學(xué)數(shù)學(xué)為樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)。教師可以讓學(xué)生在邊看邊聽(tīng)的課堂中多提自己疑問(wèn)，讓大家一起討論來(lái)解決疑問(wèn)。同時(shí)，教師還可以將課堂延伸到課外，組織一些相關(guān)的課外活動(dòng)。將數(shù)學(xué)情境延伸到生活情境中，可以組織學(xué)生參觀(guān)博物館、藝術(shù)館、科技館等，學(xué)生通過(guò)參觀(guān)擴(kuò)展了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)視野，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

四、開(kāi)放教學(xué)評(píng)價(jià)，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)自信心

多元化開(kāi)放式的教學(xué)評(píng)價(jià)是開(kāi)放式教學(xué)方法的重要體現(xiàn)，開(kāi)放式的評(píng)價(jià)有別于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)，不僅僅只看學(xué)生的考試成績(jī)，而是結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體表現(xiàn)。既要結(jié)合學(xué)生知識(shí)、技能的掌握情況，也注重他們?nèi)松^(guān)、價(jià) 值觀(guān)、世界觀(guān)的形成和發(fā)展情況，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程。開(kāi)放式評(píng)價(jià)應(yīng)該注重每個(gè)學(xué)生自身情況的對(duì)比，將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、能力、素質(zhì)進(jìn)行現(xiàn)在與過(guò)去的對(duì)比，而不是籠統(tǒng)的將全部學(xué)生進(jìn)行排名比較。開(kāi)放式評(píng)價(jià)方法，更能使老師、學(xué)生以及家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到學(xué)生自身的變化，又能避免籠統(tǒng)成績(jī)排名給學(xué)生帶來(lái)的打擊和壓力，能夠鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)自信心，看到自身的進(jìn)步和變化。教師應(yīng)該常常對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中能有足夠自信心。

小學(xué)生數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)方式是為了培養(yǎng)學(xué)生靈活思考，自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生更好的理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并且能夠靈活運(yùn)用到生活中。開(kāi)放式教學(xué)對(duì)提升課堂教學(xué)水平和課堂有效性有重大意義，在新課改要求的指導(dǎo)下，工作在一線(xiàn)的教師更要靈活運(yùn)用開(kāi)放式教學(xué)方式，開(kāi)辟教育教學(xué)的新局面。同時(shí)，新的教學(xué)方式不僅要讓學(xué)生們學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí)，更能培養(yǎng)學(xué)生們的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)性和創(chuàng)新思維，才能讓他們?cè)谥R(shí)的海洋里飛得更高、看得更遠(yuǎn)。

【作者單位：隆子縣隆子鎮(zhèn)新巴完小 西藏】