李艷萍

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 德陽(yáng) 618000）

建筑院校設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)透視課程的問(wèn)題及對(duì)策

李艷萍

（四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，四川 德陽(yáng) 618000）

建筑院校設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)由于對(duì)透視課程重要性的認(rèn)識(shí)不高，在課程設(shè)置、課時(shí)分配等方面不合理，導(dǎo)致該類專業(yè)學(xué)生的手繪能力低，繪制的建筑設(shè)計(jì)類效果圖不理想，嚴(yán)重影響就業(yè)。根據(jù)存在的問(wèn)題建筑院校應(yīng)提高對(duì)透視課程的認(rèn)識(shí)，調(diào)整課程設(shè)置，增加透視課的課時(shí)量，引進(jìn)企業(yè)優(yōu)秀設(shè)計(jì)人才投入教學(xué)、評(píng)價(jià)活動(dòng)，改進(jìn)教學(xué)與訓(xùn)練方法，從而提高學(xué)生繪制效果圖的能力。

建筑；設(shè)計(jì)；透視課程

建筑院校培養(yǎng)的學(xué)生主要是從事與建筑相關(guān)的行業(yè)，涉及到建筑施工技術(shù)、建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑裝飾技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)等多個(gè)專業(yè)。在眾多專業(yè)中涉及到設(shè)計(jì)的專業(yè)在此作者暫且統(tǒng)稱為與建筑相關(guān)的設(shè)計(jì)類專業(yè)，這些專業(yè)知識(shí)中大多會(huì)用到美術(shù)方面的知識(shí)，尤其是透視知識(shí)，在繪制建筑設(shè)計(jì)類草圖時(shí)是非常重要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。但是目前建筑院校對(duì)這部分內(nèi)容的重視程度有待提高，學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)和技能的掌握程度也有待提高。

1 目前建筑院校設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)透視課程的現(xiàn)狀

1.1 各相關(guān)專業(yè)對(duì)透視課程的認(rèn)識(shí)

目前建筑院校設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)主要有建筑設(shè)計(jì)技術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)、建筑裝飾設(shè)計(jì)技術(shù)、城鎮(zhèn)規(guī)劃設(shè)計(jì)、圖形圖像設(shè)計(jì)等專業(yè)。由于這些專業(yè)與建筑和設(shè)計(jì)相關(guān)所以這些專業(yè)實(shí)際上都需要一定的美術(shù)基礎(chǔ)。目前這些專業(yè)的課程設(shè)置中已設(shè)有美術(shù)課，主要以素描、色彩等為以后進(jìn)行設(shè)計(jì)作準(zhǔn)備的基礎(chǔ)課為主，而在專業(yè)設(shè)計(jì)中起基礎(chǔ)作用的透視只是包含在素描課程中，且透視的內(nèi)容與訓(xùn)練強(qiáng)度都不夠。

1.2 目前各相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置

各專業(yè)通過(guò)專業(yè)分析設(shè)定各自的培養(yǎng)目標(biāo)，并根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)和各專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行課程設(shè)置。以作者學(xué)校為例從現(xiàn)有的各專業(yè)課程設(shè)置的比例來(lái)看，三分之二以上是針對(duì)將來(lái)就業(yè)的課程，這些課程看似合理，看似與當(dāng)前的市場(chǎng)需求緊密結(jié)合，但實(shí)際上學(xué)生所學(xué)的效果并沒(méi)有預(yù)期的效果好，甚至有些學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)并不熱衷。針對(duì)設(shè)計(jì)類專業(yè)所需的透視內(nèi)容并沒(méi)有單獨(dú)成為一門課程，只是在素描課中穿插入透視的內(nèi)容。而透視是學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)的最基本也是最重要的入門本領(lǐng)，沒(méi)有扎實(shí)的透視知識(shí)是無(wú)從談設(shè)計(jì)的，更不用說(shuō)具有很強(qiáng)的專業(yè)本領(lǐng)。

1.3 美術(shù)課及透視課所占的課時(shí)情況

各相關(guān)專業(yè)的美術(shù)課主要設(shè)置在大一，當(dāng)然也有在大二開(kāi)設(shè)美術(shù)相關(guān)課程的，但這是極少數(shù)，這是由美術(shù)課程的基礎(chǔ)性質(zhì)決定的，無(wú)可厚非。一般情況下，大一上學(xué)期開(kāi)設(shè)素描課，下學(xué)期開(kāi)設(shè)色彩課，其中透視內(nèi)容安排在素描課中。由于素描課還要兼顧學(xué)生的造型基礎(chǔ)，所以透視內(nèi)容只能作為素描課內(nèi)容的一部分，雖然美術(shù)教師在素描課中已非常重視透視內(nèi)容的教學(xué)，但由于課程的特點(diǎn)，透視內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是及其有限的，而且素描課也只有大一上半學(xué)期，素描課本身課時(shí)就非常少，更不用說(shuō)透視內(nèi)容所占的課時(shí)了。因此有些學(xué)生對(duì)透視的理解直到畢業(yè)都是有問(wèn)題的，這嚴(yán)重影響了學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。

2 目前建筑院校設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生存在的問(wèn)題

2.1 學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)尤其是透視功底弱

由于是建筑設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)，在招生時(shí)對(duì)學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)要求并不高，只要有一定的美術(shù)基礎(chǔ)就行，當(dāng)然還有完全沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，例如有的學(xué)校的建筑設(shè)計(jì)技術(shù)專業(yè)的學(xué)生就是完全沒(méi)有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生。這個(gè)專業(yè)的學(xué)生是完全沒(méi)有素描、色彩基礎(chǔ)的，關(guān)于美術(shù)方面的知識(shí)完全是進(jìn)校以后才開(kāi)始學(xué)，自然他們對(duì)透視的把握也是比較弱的。那些有美術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，由于他們這方面的訓(xùn)練不深，所以對(duì)透視的把握也是不好的。

2.2 教學(xué)效果欠佳，學(xué)生對(duì)透視的掌握能力較弱，以至于無(wú)法畫(huà)出正確的建筑設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)效果圖

一是由于學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)較弱，二是因?yàn)閷W(xué)校專業(yè)課程在進(jìn)行美術(shù)課程設(shè)置的時(shí)候不合理，使得美術(shù)課教學(xué)與學(xué)生訓(xùn)練時(shí)間不夠，再加上透視沒(méi)有作為單獨(dú)的一門課程，學(xué)生對(duì)透視的掌握完全達(dá)不到預(yù)期的效果，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)效果欠佳。學(xué)生即使有很好的設(shè)計(jì)方案也無(wú)法通過(guò)漂亮的專業(yè)效果圖來(lái)表現(xiàn)，嚴(yán)重影響了學(xué)生的專業(yè)發(fā)展和就業(yè)。

2.3 學(xué)生專業(yè)能力不高，不能達(dá)到用人單位與市場(chǎng)的需求，影響就業(yè)

因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)的性質(zhì)以及現(xiàn)在這些行業(yè)對(duì)人才的需求，對(duì)學(xué)生的手繪能力要求是較高的。但是要想擁有較強(qiáng)的手繪能力就必須要先具有扎實(shí)的透視知識(shí)，學(xué)生這方面的能力不足，就會(huì)直接影響到對(duì)本專業(yè)的手繪效果圖的繪制，再好的創(chuàng)意得不到表達(dá)也只是想法而已。這必然會(huì)影響到學(xué)生的就業(yè)。

3 建筑院校設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)透視課程的改進(jìn)策略

3.1 提高對(duì)透視課程的認(rèn)識(shí)

當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)很大程度上要依賴過(guò)硬的專業(yè)能力，擁有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)與手繪基本功對(duì)建筑設(shè)計(jì)類學(xué)生來(lái)說(shuō)是將來(lái)就業(yè)的保障。如果學(xué)生在就業(yè)時(shí)展現(xiàn)在用人單位面前的是漂亮的手繪效果圖，并且學(xué)生能根據(jù)效果圖進(jìn)行科學(xué)、有效、實(shí)際的講解，充分展示自己的創(chuàng)意與才華，讓用人單位看到他們的能力，讓他們的設(shè)計(jì)通過(guò)精致的手繪效果圖淋漓盡致的展示出來(lái)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)大大增加他們就業(yè)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也提高了學(xué)校的就業(yè)率。當(dāng)然要讓學(xué)生能畫(huà)出科學(xué)漂亮的手繪效果圖，首先就要讓學(xué)生掌握好透視知識(shí)，并能隨心所欲的畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)方案的透視圖，在精確的透視圖的基礎(chǔ)上著色最后得到自己頭腦中所想要的效果圖。透視圖是建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生必須掌握的一種技術(shù)“語(yǔ)言”，而學(xué)生對(duì)這種語(yǔ)言的掌握程度直接關(guān)系到他們能否快速的將自己頭腦中的新想法表達(dá)出來(lái)，直接關(guān)系到就業(yè)以及就業(yè)后事業(yè)的發(fā)展高度。因此學(xué)校必須對(duì)透視這門課進(jìn)行重視，并落實(shí)到實(shí)處。

首先，學(xué)校要重視透視這門課程，尤其是教務(wù)處。學(xué)校應(yīng)該為學(xué)生學(xué)習(xí)透視這門知識(shí)提供充足的硬件和軟件，例如：為學(xué)生提供專門供學(xué)習(xí)透視的場(chǎng)地；為學(xué)生聯(lián)系相關(guān)設(shè)計(jì)單位的優(yōu)秀工作者到學(xué)校作報(bào)告，讓學(xué)生了解他們以后的工作環(huán)境、工作性質(zhì)以及工作內(nèi)容等，這樣可對(duì)學(xué)生起到自律的作用；提升教師的教學(xué)能力，為教師提供更多的與企業(yè)接觸和進(jìn)修的機(jī)會(huì)，從而提高教學(xué)質(zhì)量等一系列的實(shí)際措施。同時(shí)教務(wù)處應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)管理措施來(lái)保障和督促透視教學(xué)計(jì)劃的順利完成。其次，美術(shù)教師也要提高對(duì)透視這門課程的重視。在美術(shù)教師看來(lái)透視是素描教學(xué)必不可少的內(nèi)容，通常情況下把這部分內(nèi)容安排在素描教學(xué)中，對(duì)透視的單獨(dú)教學(xué)時(shí)間和讓學(xué)生練習(xí)的時(shí)間都不夠，以至于學(xué)生對(duì)透視的知識(shí)其實(shí)才剛剛?cè)腴T的時(shí)候就轉(zhuǎn)到造型教學(xué)方面去了，這是美術(shù)教師自身的問(wèn)題，當(dāng)然也跟學(xué)校的教學(xué)安排有關(guān)。為了提高學(xué)生對(duì)透視知識(shí)的掌握力度，美術(shù)老師也應(yīng)該提高自身對(duì)透視這門課程的認(rèn)識(shí)。最后，學(xué)生自身也要重視透視課。只有當(dāng)學(xué)生自身對(duì)透視知識(shí)進(jìn)行重視，自己想學(xué)，才能夠真正的掌握這門知識(shí)與技能。因此學(xué)校和老師要通過(guò)各種方法進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

3.2 建筑設(shè)計(jì)類相關(guān)專業(yè)應(yīng)調(diào)整課程設(shè)置安排

大學(xué)專業(yè)課程的設(shè)置直接影響到學(xué)生的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)和專業(yè)能力的獲得，優(yōu)化建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程設(shè)置能有效提高學(xué)生的專業(yè)水平，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)從而提高學(xué)校的就業(yè)率。建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的課程應(yīng)體現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)的專業(yè)特點(diǎn)，從專業(yè)的發(fā)展和企業(yè)的需求角度出發(fā)，培養(yǎng)高質(zhì)量、高效率、實(shí)實(shí)在在的建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)人才。目前該類專業(yè)的課程設(shè)置是有待改進(jìn)的尤其是透視課程的設(shè)置方面。透視作為建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)而言是一門重要的技術(shù)“語(yǔ)言”，透視知識(shí)不應(yīng)該作為素描課的一部分內(nèi)容，而應(yīng)單獨(dú)設(shè)立為一門課程。因?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)類專業(yè)的手繪效果圖對(duì)透視的要求是非常嚴(yán)格的，必須是根據(jù)設(shè)計(jì)表現(xiàn)的需要，按照科學(xué)的透視畫(huà)法，精確地畫(huà)出空間、環(huán)境等的透視圖線稿并著色。學(xué)生要想繪制出精確的透視圖必須對(duì)透視知識(shí)有深入的了解，同時(shí)還要有充分的練習(xí)才能畫(huà)出科學(xué)、準(zhǔn)確的透視圖，才能繪制出漂亮的效果圖，將自己頭腦中的創(chuàng)意表達(dá)出來(lái)，才能展示自己的才華，從而成功就業(yè)或在工作中得到更進(jìn)一步的發(fā)展。

3.3 增加透視課的課時(shí)量，改進(jìn)教學(xué)與訓(xùn)練方法

美術(shù)課是建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的基礎(chǔ)課程，造型能力、色彩著色能力，準(zhǔn)確掌握透視圖畫(huà)法的能力都是繪制科學(xué)、漂亮的效果圖必不可少的能力。然而這些能力不是努力學(xué)習(xí)就能擁有的，它們需要長(zhǎng)期的練習(xí)才能擁有，因此素描、色彩課的課時(shí)量應(yīng)該根據(jù)專業(yè)發(fā)展的需要而增加，而透視是繪制一幅漂亮效果圖的基礎(chǔ)，更加需要有充分的教學(xué)時(shí)間和練習(xí)時(shí)間。學(xué)校在進(jìn)行課程設(shè)置時(shí)不僅要把透視課作為單獨(dú)的一門課程，同時(shí)應(yīng)增加透視課的課時(shí)量，從而有效提高學(xué)生繪制透視草圖的能力。除了增加課時(shí)量之外，還要改進(jìn)教學(xué)和訓(xùn)練的方法。首先是改進(jìn)教材。將透視作為一門課程后教材的選擇尤為關(guān)鍵，在選擇教材時(shí)要體現(xiàn)建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)的特點(diǎn)，選擇緊緊圍繞該專業(yè)特點(diǎn)而編寫(xiě)的透視教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)教師應(yīng)結(jié)合透視知識(shí)與專業(yè)特點(diǎn)構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容。其次，深化對(duì)透視原理與透視規(guī)律的講解。教師應(yīng)利用各種教學(xué)手段進(jìn)行透視原理、規(guī)律的教學(xué)，讓學(xué)生真正理解透視的原理、明白透視規(guī)律，學(xué)生只有明白了透視的原理和規(guī)律才能正確的運(yùn)用于實(shí)踐中。最后，以實(shí)踐為主，利用各種實(shí)踐活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生，提高學(xué)生的透視技能。例如；可以采用模擬實(shí)際工程的訓(xùn)練方法，也可以讓學(xué)生到戶外直接繪制建筑或與之相關(guān)的物體的透視草圖等。當(dāng)然實(shí)踐方法很多，這需要學(xué)校、教師和學(xué)生的有效配合。

3.4 與用人單位與市場(chǎng)需求緊密結(jié)合

建筑設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后是否能順利就業(yè)最終是由企業(yè)來(lái)決定的，作為企業(yè)在招聘人才時(shí)肯定要看學(xué)生的專業(yè)能力，因此我們的學(xué)生在校期間就應(yīng)了解所學(xué)專業(yè)的市場(chǎng)需求以及企業(yè)對(duì)未來(lái)人才的需求，這對(duì)將來(lái)學(xué)生就業(yè)是非常有幫助的。學(xué)校和教師應(yīng)為學(xué)生提供多種了解本行業(yè)需求的機(jī)會(huì)。例如：引進(jìn)企業(yè)所采用的最先進(jìn)、實(shí)效的繪制方法；在進(jìn)行學(xué)生的作業(yè)評(píng)改的時(shí)候請(qǐng)企業(yè)一線人員參與評(píng)價(jià)等。

總之，透視課程的改進(jìn)有利于提高學(xué)生繪制建筑設(shè)計(jì)類效果圖的能力，有利于提高學(xué)生的專業(yè)能力，有利于學(xué)生的就業(yè)以及今后的發(fā)展。透視課程是建筑設(shè)計(jì)類學(xué)生必須學(xué)習(xí)的而且是必不可少的專業(yè)基礎(chǔ)課程。

[1]吳雪梅，王迎，文珈.建筑陰影與透視教學(xué)改革措施及手段[J].科教創(chuàng)新導(dǎo)報(bào)，2010，（27）.

[2]成維，任金平.“建筑裝飾制圖與透視”課程教學(xué)的探索[J].科教文匯（下旬刊），2009，（11）.

[3]金成玉.淺談透視學(xué)的教學(xué)意義——藝術(shù)設(shè)計(jì)類專業(yè)透視課的重要性[J].裝飾，2002，（3）.

Problems And Strategies of Perspective Course of Design or Related Majors In Architectural Colleges

LI Yanping
(Sichuan College of Architectural Technology，Deyan Sichuan618000)

s：Due to the lower recognition of the importance of perspective curriculum and the unreasonable studying hour distribution，it relates to the poor hand-paint and design，which have seriouslyinfluenced the employ ability. In order to improve the students’capacities，the architectural colleges should put more importance on the perspective curriculum，adjust the curriculum distribution，improve the teaching methods and introduce more design talents.

Architecture；Design；Perspective Curriculum

G642.3

B

1672-2094(2014)04-0141-03

責(zé)任編輯：張隆輝

2014-05-31

李艷萍（1982-），女，四川成都人，四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑與藝術(shù)系助教，碩士。研究方向：建筑設(shè)計(jì)。