榮華偉，錢小明，錢靜珠

（南京工業(yè)大學(xué) 教務(wù)處，江蘇 南京 211816）

教育部在《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》及《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校實(shí)踐育人工作的若干意見(jiàn)》中，明確提出要進(jìn)一步“強(qiáng)化實(shí)踐育人環(huán)節(jié)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）質(zhì)量”。而要提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量、提升實(shí)驗(yàn)室建設(shè)水平，實(shí)現(xiàn)資源的合理配置、高效共享，則必須實(shí)行實(shí)驗(yàn)室的有效開放。實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的具體體現(xiàn)，能夠最大限度地發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室的資源效益，為學(xué)生提供自主發(fā)展和實(shí)踐鍛煉的空間，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新觀念和意識(shí)，全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。近年來(lái)，南京工業(yè)大學(xué)緊緊圍繞“促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，創(chuàng)造良好育人環(huán)境”為目標(biāo)，不斷在實(shí)驗(yàn)室開放方面進(jìn)行了一些探索與實(shí)踐。

1 當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行狀況

教育部教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)中，將實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)作為重要內(nèi)容，由此實(shí)驗(yàn)室建設(shè)有了較為具體的標(biāo)準(zhǔn)要求，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心的目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容等內(nèi)涵也更加明確。實(shí)驗(yàn)室開放是實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)的重要指標(biāo)之一［1］。

1.1 目前高校實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行模式

傳統(tǒng)的教學(xué)模式由于理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)在時(shí)間和內(nèi)容上的相對(duì)獨(dú)立，實(shí)驗(yàn)教學(xué)往往被認(rèn)為是理論教學(xué)的補(bǔ)充，并且由于實(shí)驗(yàn)時(shí)間有限，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程幾乎是按書照抄照搬，進(jìn)行機(jī)械性的驗(yàn)證［2］。因此實(shí)驗(yàn)室開放成為高等學(xué)校教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容之一。教育部本科教學(xué)工作評(píng)估以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)，給高校實(shí)驗(yàn)室開放提出了要求。各高校針對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作進(jìn)行了研究、改革，對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放也做了許多探索和嘗試，提出要增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容和比例，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行、提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)的自主性、推動(dòng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的質(zhì)量和水平提高，成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室管理工作者的重要工作內(nèi)容。

1.2 高校實(shí)驗(yàn)室開放的主要內(nèi)容

高校應(yīng)鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)室利用現(xiàn)有的資源或創(chuàng)造必要的條件，采取多種形式在時(shí)間和空間上對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目進(jìn)行全天候開放。

（1）教學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的開放。實(shí)驗(yàn)室按照教學(xué)計(jì)劃，對(duì)本學(xué)期教學(xué)任務(wù)中開設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室自身?xiàng)l件，制定運(yùn)行管理方案，將時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容向?qū)W生公布，學(xué)生選擇適合自己的時(shí)間和內(nèi)容，預(yù)約進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。其中大多數(shù)課程實(shí)驗(yàn)較容易實(shí)施，但是綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)實(shí)驗(yàn)教師和實(shí)驗(yàn)室技術(shù)人員提出了更高要求［3］。

（2）創(chuàng)新、科研型項(xiàng)目的開放。這種模式主要面向高年級(jí)優(yōu)秀本科學(xué)生，鼓勵(lì)他們較早進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室參與教師的科學(xué)研究活動(dòng)。教師根據(jù)學(xué)校要求、自己的科研工作，設(shè)計(jì)出創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下搜集有關(guān)資料、開展實(shí)驗(yàn)研究、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、完成實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。

（3）競(jìng)賽、課外活動(dòng)型開放。實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心設(shè)立專門的創(chuàng)新工作實(shí)驗(yàn)室。創(chuàng)新工作實(shí)驗(yàn)室提供必要的實(shí)驗(yàn)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)材料、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員等條件，讓參與課外活動(dòng)的學(xué)生開展訓(xùn)練項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自行擬定科技活動(dòng)課題，到創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、研究［4］。

2 當(dāng)前高校實(shí)驗(yàn)室開放存在的困難及問(wèn)題

在目前情況下，大多數(shù)高校實(shí)驗(yàn)室還做不到全方位開放。很多因素限制了實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)施，如果以下問(wèn)題得不到妥善處理，那么實(shí)驗(yàn)室開放將很難進(jìn)一步推進(jìn)。

（1）實(shí)驗(yàn)室開放的管理制度、體制不完善。實(shí)驗(yàn)室開放有其自身的特點(diǎn)，但是在實(shí)際操作過(guò)程中缺乏完善的開放管理制度，各個(gè)實(shí)驗(yàn)室之間相互封閉，所以開放管理的難度比較大，實(shí)驗(yàn)室安全、相應(yīng)的共享共用的激勵(lì)機(jī)制等不健全，得不到保障。

（2）實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員不穩(wěn)定、能力不足。實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員是實(shí)驗(yàn)室工作的主體，大多實(shí)驗(yàn)室工作要靠他們實(shí)施，但是當(dāng)前高校都普遍重視師資隊(duì)伍的建設(shè)，沒(méi)有專門設(shè)置從事實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教師編制，他們?cè)诟咝Ｖ械牡匚黄毡槠?，只能?dān)當(dāng)教輔角色，部分人員通過(guò)考研、考博的途徑離開實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍存在著不穩(wěn)定因素。另外，技術(shù)人員的學(xué)歷、職稱普遍較低，創(chuàng)新能力不足。實(shí)驗(yàn)室開放后，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容拓展、設(shè)備操作維護(hù)復(fù)雜、工作量大等問(wèn)題也對(duì)他們的能力和水平提出了更高的要求［5］。

（3）指導(dǎo)教師積極性不高。在實(shí)驗(yàn)室開放中，指導(dǎo)教師主要負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生的開放實(shí)驗(yàn)進(jìn)行輔助指導(dǎo)。但對(duì)指導(dǎo)教師而言，計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)、科研任務(wù)已經(jīng)非常繁重，而計(jì)劃外的開放實(shí)驗(yàn)與教學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)、職稱晉升等不掛鉤，配套的開放保障體系不完善，很難讓教師有積極性設(shè)計(jì)出有價(jià)值的實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)。

（4）學(xué)生參與度不高。沒(méi)有學(xué)生參與到實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)室開放就沒(méi)有意義。但是在學(xué)分制情況下，學(xué)生只要能夠完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)分即可完成學(xué)業(yè)，因此對(duì)無(wú)學(xué)分吸引的實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目，便會(huì)無(wú)動(dòng)于衷。加之學(xué)生平時(shí)關(guān)注的是網(wǎng)絡(luò)游戲、考研、找工作和情感問(wèn)題等，沒(méi)時(shí)間參與到實(shí)驗(yàn)室開放中來(lái)。因此對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放而言，學(xué)生參與面較小，參與度較低。

（5）實(shí)驗(yàn)室開放經(jīng)費(fèi)投入少。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放重視程度不夠，在培養(yǎng)方案、實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱中無(wú)硬性規(guī)定要實(shí)驗(yàn)室開放，而學(xué)校的實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)基本上是按照教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)學(xué)時(shí)數(shù)來(lái)劃撥，開放經(jīng)費(fèi)得不到保障。隨著實(shí)驗(yàn)室開放的不斷推進(jìn)和參與人數(shù)的不斷增加，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的使用率提高，材料的損耗也相應(yīng)加大，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行經(jīng)費(fèi)（包括實(shí)驗(yàn)室的管理維護(hù)費(fèi)、實(shí)驗(yàn)耗材費(fèi)以及實(shí)驗(yàn)人員的報(bào)酬等）不斷攀高，而學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)卻沒(méi)有增加，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室開放很難有成效。

（6）運(yùn)行管理中的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室開放需要有一套科學(xué)實(shí)用的管理軟件平臺(tái)，軟件平臺(tái)內(nèi)容要不斷更新，運(yùn)行過(guò)程要有專人維護(hù)。如果由實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心建立管理，將耗費(fèi)大量的人力物力；如果由學(xué)校統(tǒng)一管理，在內(nèi)容上專業(yè)、學(xué)科特色不能有很好的體現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)室硬件條件方面，由于是學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)為主，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備使用沖突及儀器設(shè)備損壞現(xiàn)象多發(fā)，實(shí)現(xiàn)開放實(shí)驗(yàn)室的良性運(yùn)轉(zhuǎn)存在一定的困難［6］。

3 我校在推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放方面的探索與實(shí)踐

針對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放過(guò)程中出現(xiàn)的困難及問(wèn)題，如何加強(qiáng)管理，真正使實(shí)驗(yàn)室開放在創(chuàng)新性人才培養(yǎng)方面發(fā)揮更大的作用，是當(dāng)前實(shí)驗(yàn)室管理者面對(duì)的重要課題之一。在深入分析學(xué)校的校情基礎(chǔ)上，對(duì)如何推進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放，南京工業(yè)大學(xué)做了以下探索與實(shí)踐：

（1）規(guī)范實(shí)驗(yàn)室開放的日常管理制度。實(shí)驗(yàn)室的日常管理，涉及到實(shí)驗(yàn)室工作的方方面面，包括環(huán)境衛(wèi)生、用電、安全等各種問(wèn)題，對(duì)于實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放顯得尤為重要［7］。一個(gè)舒適安全的實(shí)驗(yàn)環(huán)境有利于學(xué)生的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和創(chuàng)新思維，如何在開放條件下讓實(shí)驗(yàn)室管理人員創(chuàng)造這樣一個(gè)好的環(huán)境，就需要有制度和措施來(lái)保障。我校先后制定了“南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法”、“南京工業(yè)大學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室工作條例”、“南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)”、“南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室守則”、“南京工業(yè)大學(xué)實(shí)驗(yàn)室工作規(guī)程”等，以確保使繁雜的實(shí)驗(yàn)室開放管理工作有條不紊。

（2）設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金。為了支持實(shí)驗(yàn)室開放，學(xué)校應(yīng)設(shè)立實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)基金，用于補(bǔ)貼開放實(shí)驗(yàn)所需材料消耗費(fèi)以及工作人員的實(shí)驗(yàn)津貼費(fèi)用等［8］。我校從2004年起實(shí)施實(shí)驗(yàn)室開放，每年資助實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目的專項(xiàng)資金達(dá)30多萬(wàn)元。該基金?？顚Ｓ?。每學(xué)期結(jié)束后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)室開放的實(shí)際情況，經(jīng)核算后向各個(gè)專業(yè)學(xué)院劃撥實(shí)驗(yàn)室開放專項(xiàng)資金，確保實(shí)驗(yàn)室開放以及教師、實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員參與實(shí)驗(yàn)室開放工作的熱情。

（3）加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍進(jìn)行摸底，認(rèn)真進(jìn)行需求分析，制定實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，包括分類設(shè)崗、逐步引進(jìn)、制定政策等吸引高水平的人員來(lái)實(shí)驗(yàn)室工作。要像抓教師隊(duì)伍建設(shè)一樣來(lái)抓實(shí)驗(yàn)技術(shù)隊(duì)伍建設(shè)，在工資、晉升、待遇等政策方面進(jìn)行傾斜，對(duì)積極參與的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員給予額外的工作津貼，以保障實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā)展［9］。我校根據(jù)發(fā)展的需要，將實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員編制定在8%，而且制定了“實(shí)驗(yàn)教學(xué)教輔工作量計(jì)算辦法”，并以此為依據(jù)對(duì)實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員進(jìn)行工作量計(jì)算。該辦法已執(zhí)行近10年，每年發(fā)放的工作量津貼達(dá)200多萬(wàn)元，極大地提高了實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員的工作積極性，學(xué)校還積極創(chuàng)造條件給予他們業(yè)務(wù)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升業(yè)務(wù)水平，滿足自我發(fā)展需求。

（4）加大對(duì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教師的激勵(lì)。對(duì)大部分實(shí)驗(yàn)教師而言，關(guān)注的是開發(fā)并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目如何計(jì)算工作量、是否關(guān)系到業(yè)績(jī)考核、對(duì)職稱晉升有無(wú)幫助、有無(wú)相關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)政策等，因此學(xué)校要將教師的個(gè)人需求和實(shí)驗(yàn)室的開放目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。可以采取一些激勵(lì)措施，如：將教師指導(dǎo)的開放實(shí)驗(yàn)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室類型（基礎(chǔ)或?qū)I(yè)實(shí)驗(yàn)室）、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目類型（綜合、設(shè)計(jì)、創(chuàng)新性等）、指導(dǎo)學(xué)生人時(shí)數(shù)換算成課時(shí)計(jì)算工作量；對(duì)指導(dǎo)開放實(shí)驗(yàn)并取得優(yōu)異成績(jī)的教師給予除課時(shí)費(fèi)以外的其他物質(zhì)及精神獎(jiǎng)勵(lì)。我校每年開展實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目申報(bào)，并從150項(xiàng)左右的開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目中評(píng)選出20%左右的優(yōu)秀項(xiàng)目及優(yōu)秀指導(dǎo)教師給予獎(jiǎng)勵(lì)，并將優(yōu)秀項(xiàng)目推薦為省級(jí)、國(guó)家級(jí)大學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目；將開發(fā)并指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)開放項(xiàng)目列入到教學(xué)考核的指標(biāo)體系中，且在職稱評(píng)定時(shí)酌情考慮［10］。

（5）激發(fā)學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放的積極性。目前多數(shù)高校在評(píng)定學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的方式上比較單一，主要用理論課的考試成績(jī)來(lái)衡量，缺少對(duì)實(shí)踐能力環(huán)節(jié)的考查。因此要鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，首先要對(duì)考核方式進(jìn)行改革，增加實(shí)踐能力部分的考查，對(duì)實(shí)踐能力強(qiáng)的學(xué)生應(yīng)采取一些獎(jiǎng)勵(lì)措施，以促進(jìn)其在開放實(shí)驗(yàn)中獲得的成就感，比如通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)獲得獨(dú)創(chuàng)性成果（發(fā)表論文、申請(qǐng)專利等）的學(xué)生，可在評(píng)選綜合獎(jiǎng)學(xué)金時(shí)加分、申請(qǐng)單項(xiàng)獎(jiǎng)或推薦保送研究生等。其次要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到實(shí)驗(yàn)活動(dòng)對(duì)提高自身綜合能力有著重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，比如學(xué)校可以把開放實(shí)驗(yàn)納入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生參與且成績(jī)經(jīng)考核合格，可參照實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)獲得相應(yīng)學(xué)分［11］。我校制定了“南京工業(yè)大學(xué)本科生自主學(xué)習(xí)學(xué)分實(shí)施辦法”，明確了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)室開放項(xiàng)目獲得學(xué)分的細(xì)則、依據(jù)，如參與并完成大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，獲得國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)可以得3學(xué)分，獲得省部級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)得2學(xué)分，獲得校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)得1學(xué)分等。

（6）設(shè)立創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)工作室。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要基地，能夠發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)，利用科研資源，拓展大學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，提高創(chuàng)新能力、觀察能力、動(dòng)手能力等。我校自2003年以來(lái)先后成立了15個(gè)創(chuàng)新工作實(shí)驗(yàn)室，學(xué)校提供專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，設(shè)立大學(xué)生課外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，配備專門教師擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任。有的工作室依托國(guó)家實(shí)驗(yàn)室，擁有先進(jìn)的一流設(shè)備，有的還承擔(dān)著國(guó)家“973項(xiàng)目”。如我校電子與信息工程學(xué)院、自動(dòng)化與電氣工程學(xué)院等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室，購(gòu)置了最新Arduino uno模板供學(xué)生練習(xí)；機(jī)械與動(dòng)力工程學(xué)院、土木工程學(xué)院等創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)室購(gòu)置了專門的切、割、轉(zhuǎn)設(shè)備和相關(guān)材料，開展設(shè)計(jì)制作、土木結(jié)構(gòu)等競(jìng)賽活動(dòng)，為學(xué)生搭建開放創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)平臺(tái)。

（7）加強(qiáng)設(shè)備管理和技術(shù)保障。在實(shí)驗(yàn)室開放過(guò)程中的儀器設(shè)備要遵循“專人專管”的原則，學(xué)院要成立專門管理小組，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)儀器設(shè)備的使用，對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能存在的安全問(wèn)題要有預(yù)案、論證。在每次實(shí)驗(yàn)前，指導(dǎo)人員要向?qū)W生講清楚所用儀器設(shè)備的原理、操作規(guī)范、操作流程和注意事項(xiàng)，結(jié)束后要詳細(xì)填寫開放記錄。學(xué)院要逐步創(chuàng)建網(wǎng)上預(yù)約、輔助課件、建立虛擬實(shí)驗(yàn)室等網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)。鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)人員加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，收集國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和儀器設(shè)備資料，熟悉操作、故障診斷及維護(hù)，以確保實(shí)驗(yàn)室的順利開放［12］。我校制定了“大型精密儀器管理暫行辦法”，對(duì)通用性比較強(qiáng)的大型設(shè)備進(jìn)行集中管理、共享共用，鼓勵(lì)學(xué)院將科研、教學(xué)實(shí)驗(yàn)條件打通使用。學(xué)校還對(duì)共享度較高的儀器設(shè)備進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)等。

4 結(jié)束語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)室開放是現(xiàn)代高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的一種重要模式，是具有旺盛生命力的新生事物，它展現(xiàn)的是高校培育創(chuàng)新型人才的實(shí)力與水平。有效地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室開放，不僅能夠讓學(xué)生鞏固理論知識(shí)、擴(kuò)大視野以及提高教師的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、促進(jìn)教學(xué)改革，而且能夠促進(jìn)科研與教學(xué)的融合。然而，實(shí)驗(yàn)室開放又是一個(gè)既龐大又復(fù)雜的工程，是對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室管理模式與運(yùn)行機(jī)制的改革。只有對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放工作不斷進(jìn)行探索，才能找到適合實(shí)驗(yàn)室開放的發(fā)展途徑與提升手段，為學(xué)校人才培養(yǎng)工作提供有力支撐。

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