徐莉敏

“我們只有一個地球”、“地球是我們共同的家園”，隨著這些口號的提出，人類環(huán)保意識正在覺醒，環(huán)保教育迫在眉睫。該如何從小培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識，我園將“環(huán)境家園建設與幼兒發(fā)展的研究”做為課題研究內(nèi)容，將綠化美化的功能升華為環(huán)境教育的價值取向，成為園所文化的重要組成部分。我們的綠色教育理念是：尊重幼兒的權(quán)利，重視幼兒的自主精神，引導幼兒與自身周圍的環(huán)境發(fā)生聯(lián)系，并通過自身參與環(huán)境的互動，從中獲得教育和自我的發(fā)展。

一、開發(fā)和利用課程資源

我園以主題活動為綠色教育的主線，加強新的綠色課程資源的開發(fā)，將綠色活動細化到每個級部，這樣不但整個園所深入研究環(huán)境教育涉及的范圍變廣了，而且每個級部都能利用各自的資源特點進行集中鉆研。

具體課程資源設置如下：

（一）小班年級部“綠色家園”系列課程

課程內(nèi)涵：借助親子基地的資源，通過環(huán)保類家園活動的開展，使幼兒在良好的家庭氛圍中逐步培養(yǎng)環(huán)保意識，具有初步的環(huán)保行為。

我園在小班級部開展 “家園環(huán)境趣味運動會”、“家園沙龍環(huán)保金點子”、“家園小巧手廢舊物制作活動”等綠色家園主題親子活動。通過這些活動，小班的幼兒學會了從自我出發(fā)去了解身邊的環(huán)境教育，從而初步具有了保護環(huán)境的能力。

（二）中班年級部“綠色童話”系列課程

課程內(nèi)涵：在原有童話教育的基礎上，通過環(huán)保類童話作品的欣賞和學習，讓幼兒感受作品中所蘊涵的環(huán)保知識，促進形成良好的環(huán)保行為。

我園在中班年級部嘗試將“綠色環(huán)保意識的培養(yǎng)”與“童話表演”相結(jié)合，不僅對幼兒有頗深的教育意義，而且利用童話中擬人的角色更能深入幼兒的內(nèi)心，起到更深層次的環(huán)保教育意義。主題課程《小水滴的旅行》、《口香糖的控訴》、《綠精靈的遭遇》等十個主題日趨成型，這些課程引起了幼兒的極大興趣，并且意味深長，給人留有思考的空間。

（三）大班年級部“綠色節(jié)日”系列課程

課程內(nèi)涵：在省節(jié)日課題的基礎上，通過環(huán)保類節(jié)日的主題性活動展開，使幼兒體驗節(jié)日中的環(huán)保意義和文化，養(yǎng)成自覺的環(huán)保習慣。

在大班，我們抓住每個富有代表性的環(huán)境類節(jié)日。教師、家長、幼兒共同為綠色節(jié)日活動的開展收集各種豐富的資料，讓幼兒在收集資料的過程中產(chǎn)生了解綠色節(jié)日的濃厚興趣，此時教師便不失時機地展開針對性教育，并且進行延伸活動，將環(huán)保理念提升到更高的層面。大班級部至今已經(jīng)成功地開展了“小水珠的旅行——世界水日”、“可愛的地球——世界地球日”、“播種綠色——植樹節(jié)日”、“香香的米飯——世界糧食日”等主題課程活動。

二、開發(fā)和利用教師資源

我園擁有一支“綠色園丁”隊伍，在增強教師理論素養(yǎng)，正確認識環(huán)境教育重要性的前提下，要求老師利用各種途徑，不斷豐富環(huán)境知識，掌握環(huán)境現(xiàn)狀，增強教師“環(huán)境保護，教育為本”的教育理念。為此，我們在教師之間開展了豐富的理論和實踐活動：

（一）理論強化提升素養(yǎng)

我園先后開展了一系列的專家環(huán)境教育講座、環(huán)保課題的研討沙龍以及教師環(huán)境意識的調(diào)查問卷，并且在幼兒園網(wǎng)站上建立綠色論壇，豐富教師的知識素養(yǎng)，為今后環(huán)境教育的深入研究儲備了良好的理論資源。

（二）系列活動注重實踐

針對我園的環(huán)境現(xiàn)象，在教師中開展一系列的環(huán)保金點子活動，如“節(jié)水妙招”、“廢舊物巧利用”等。其中開展的“一張紙，作用大”的活動收到比預期更好的效果，充分體現(xiàn)了愛惜資源，充分利用資源的理念。另外，我園的創(chuàng)意分類垃圾箱也得到了充分的使用，將一些資源進行了最大限度的回收再利用。

（三）勤于筆耕促進成長

我們鼓勵教師勤于筆耕，不斷對環(huán)保課題進行深入研究，推陳出新。我們的教師具有良好的鉆研精神，在扎實開展各項環(huán)?；顒拥耐瑫r，還積極撰寫各類論文、案例。

三、開發(fā)和利用本土資源

（一）體驗式家長學校

我園的體驗式家長學校是比較有特色的，通過“在體驗中感悟，在互動中交融”的方式，使幼兒環(huán)境教育的特色深入人心，達成共識。以體驗式家長學?；顒訛榍腥肟冢覉@成功舉辦了“家園環(huán)境趣味運動會”、“家園環(huán)境教育半日開放活動”，這些活動分層分批對全園家長進行了互動式的培訓，不僅開拓了家長工作的新思路，而且還讓環(huán)境教育逐步地走入了家庭，成為又一個教育幼兒的良好方式。

（二）親情式社區(qū)活動

在注重開展家園活動的同時，我們也不忘記利用我們周邊良好的社區(qū)資源，通過一系列“親情式”體驗教育活動，讓幼兒在潛移默化中學會關注周圍生活的環(huán)境，從而發(fā)自內(nèi)心地想要保護我們的環(huán)境，在感情上自覺形成一種環(huán)境價值觀并體現(xiàn)在日常行為習慣中。通過此類活動，我們的幼兒不僅在意識、行為上有了明顯地提高，更在感情上得到了成功的喜悅。

經(jīng)過多年的研究與探索，“綠色教育”的理念正潛移默化地深入到了每個幼兒的內(nèi)心并且體現(xiàn)于行動。但我們深深的明白，環(huán)保教育的效果并不是一朝一夕所能達到的，也不是立竿見影的，我們雖然取得了一些成果，讓環(huán)保意識在幼兒心中萌芽了，并轉(zhuǎn)變?yōu)榱诵袆?，但在現(xiàn)實生活中，孩子們經(jīng)常能受到成人社會一些不良行為的沖擊，我們的環(huán)保教育還有更漫長的道路要走。

【作者單位：常州市鐘樓區(qū)北港街道中心幼兒園 江蘇】